接着昨天的讲，今天我想和大家分享一些想法，对昨天的分析做一点补充。请再看一遍作文题!
作为高三学子，你都有哪些认识和思考呢？再思考!
任务指令不动摇，围绕“坚定胜利信心，提升自学能力”再审视，前半句指向“疫情”，后半句指向“学习”。再思考，关于“疫情”、关于“学习”，仅仅止于上一篇提到的家国情怀、责任担当、非常时期好好学习吗？
反求诸己，我看到国家病了，人们在受苦，我也会“痛”，恰如艾青先生所言:“为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”，“男儿应是重危行，岂让儒冠误此生”，况乃国危若累卵，羽檄争驰无少停，这个时候，我不只是读知识之书，也能体会“娑婆世界”之苦；这个时候，我会“痛”，这痛是”共情”，是朴素的悲悯。
看到人性的恶，我会警惕自己的“上帝视角”，反求诸己，身为个体的我，敢坚定地做，勇敢地担当，去开启和推动微小、真实、有力的变化吗？时观当下，人们易谴责，少反省。高考作文考察理性思辨，灾难之时，不只看到人祸之恶，更重要在于“切己处”思考行动，切己自修才是根本。
西南联大校长蒋梦麟说：“强国之道，不在强兵，而在强民。强民之道，惟在养成健全之个人，创造进化的社会。”健全二字，于今日莘莘学子而言，不只有知识，更是人格和心智。
《无问西东》中有一段话特为贴切，与高三学子共勉:这个时代缺的不是完美的人，缺的是从自己心底里给出的，真心、正义、无畏和同情。
当然，“自学”能力不只这些。需要学子们开启自己的五感，去充分的感受，去思维，去行动。才可能写出活泼泼有温度、真实的文字。
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