現階段，“停課不停學”是剛需，我們需要努力思考如何基於孩子的現狀、家長的期望、教育的導向去實施學生的在家學習，化被動為主動，讓線上教學推動教育的真實發生。
學生三狀：學習不主動、線上不自覺、線下不自主
對策：一人一課表 我的學習我做主
線上教學對學生學習是一個極大的挑戰，如果教學內容過於單調乏味，一些缺乏自主性的學生就容易“放任自我”，而使線上教學效果打折。學校應該遵循教育規律，根據學生特點，打破傳統教學模式，調整單元順序，選擇線上可以實施的教學內容，制定一校一策、一班一案、一生一計，有計劃、有要求、有評價。教師採用“一對一關懷”的方式，提醒學生開啟各項點單模式，將各項工作落到實處。線上教學時讓學生自主選擇一些德育、生命安全教育等學習項目，身心放鬆地參與是一件很不錯的事情。比如“互動吧”，來一次一對一溝通；“雲讀吧”，我們一起來閱讀；“點播吧”，音樂鑑賞、美術創作、疫情播報、線上“聽吧”任你選播。
家長三需：視力不下降、體重不上升、學習不耽擱
對策：一生一反饋 你的行動我“監督”
對於家長來說，線上教學是把雙刃劍，如何保證孩子在學習中視力不下降、體重不上升、學習不耽擱，規避可能的問題實現多贏呢？我所在的學校通過踐行“全員化、全過程、全評價”理念，紮實有效確保學生的身心健康。
“2+N”眼操，科學護眼“雲監督”：“2”指每天兩次固定眼保健操時間，教師採用視頻會議的形式“雲監督”；“N”指機動護眼時間，安排在學生自主活動期間，如閱讀20分鐘後，書寫20分鐘後。“雲動吧”，線下鍛鍊1小時：學校體育組錄製了適合不同學段孩子宅家練習的運動，素質操、多物組合趣味鍛鍊等，通過視頻監督等方式，保證孩子每天運動1小時，爭取體重不上升。線上“聽吧”，德育護眼兩手抓：線上“聽吧”，喚醒耳朵，解放雙眼，主講者都是學校一線教師，內容涵蓋名家故事、醫學知識等，通過融合傳統文化與相關故事，讓故事浸潤心靈，讓教學與德育相輔相成。
學校三倡：生活是教育、真實是教育、處處是教育
對策：家家有互動 我的觀點我表達
生活即教育，社會即課堂，教育的最終指向是生活。教育應該是真實的，是以生為本的。“停課”讓我們靜下來思考，教育究竟要讓孩子學會什麼？我想是三個學會：學會自主、學會思考、學會聊天，即學會自主探究、自主勞動，實現更有價值的自我成長；學會思考自己的責任，反思生活習慣，反思對萬物、對生命的態度；學會聊天，聊知識的力量，聊責任與擔當，聊規則意識等。於是，一場場“家庭沙龍”，讓孩子會聽會看會表達。家長與孩子聊聊鍾南山、李蘭娟等院士的壯舉，聊聊白衣逆行者的家國情懷，聊聊身邊的許多“不平凡”，孩子在聽後、看後嘗試表達自己的見解。生活處處是教育，孩子的自我思考與理解就是最真實的教育。
讓學習成為一種生活方式，讓孩子意識到成為一個獨特的自己的價值，讓孩子理解到學習的最後意義是完善自己，貢獻社會……教育就這樣真實地發生！
（作者系浙江省浦江縣實驗小學教育集團總校長）
《中國教師報》2020年03月11日第6版
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