返乡老康助学
兴趣是最好的老师，如果咱们的孩子对语文学科的兴趣不高，势必会影响孩子的语文成绩。所以，咱们的第一时间，就必须先得找到孩子对语文学科兴趣不高的原因是什么，然后再对症下药。一般原因有：
（1）可能是因为孩子不喜欢现在的语文老师，或者对语文老师的授课风格不太适应。
（2）没有“入门”，没有掌握学好语文的方法，学校的语文课分析课文、学字词、听写生字、造句等很多基础知识的学习就占据了大部分的时间，孩子觉得学习语文很枯燥。而语文在考试的时候不仅会考基础知识，还考阅读和作文，还会考到文学常识等内容，这也就是语文学科的特点“学考分离”。所以语文成绩不理想，觉得语文很难。而成绩不理想，势必打击了孩子的自信心和积极性，如此恶性循环，久而久之，孩子对语文学科就没有了兴趣，也就更加感受不到语文学科的独特魅力了。
我们学校授课的老师们，教学经验丰富，专业功底扎实，如果在课上表现的更活泼一些、幽默一些，能够生动有趣的讲解枯燥的知识，激发孩子们的学习兴趣，那岂不是乐哉！
尤其是阅读和作文，对方法和技巧的要求非常高，一定要有系统和专业的方法指导，光凭孩子自己去悟，真的就太难为孩子了。
返乡老康助学
“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中要重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。学生上课积极主动回答问题，课堂效率高。
一、让学生在快乐中学习。
教师可以在语文课内外都开展不同形式的语文游戏活动，激起学生学习语文的兴趣。如在一次语文活动中，我组织学生进行了成语接龙游戏，又出了一个以“春”为中心缀词句的活动，学生从“春风”“春雨”一直到“二月春风似剪刀”“春江水暖鸭先知”“一江春水向东流”，思维空前活跃，在没有任何精神负担的娱乐活动中产生了学习语文的兴趣。
二、 鼓励质疑，激发兴趣。
课前，教师一定要精心设计问题，在课上，用问题来激发兴趣。在学习的过程中，教师应鼓励学生有所发现，进行质疑，当学生感到自己能提出疑问并得到教师首肯，就会提高对语文学习的兴趣。
三、 用成功的喜悦培养兴趣。
创设成功机遇，用成功的喜悦培养兴趣，要求我们教师在教育教学中，用赏识教育思想时时、事事、处处的针对每一个不同学生的实际水平，进行因材施教，为每一个学生创设成功的机会，使他们每人都能够得到成功的喜悦，从而激发学习兴趣，调动学习积极性。
四、以人格魅力激趣。
“没有爱就没有教育。”只有爱学生，尊重学生，才能赢得学生的信任。只要学生对教师信任了，教师所上的课，学生才会喜欢听，才能在教与学的结合中产生共鸣，达到最佳的效果。
总之，兴趣是最好的老师，是学生积极主动学习的内在的持久动力，是学生学习的兴奋剂和催化剂。
竹露轻风
1.培养兴趣。兴趣的养成有外因也有内因。既然学生已经不感兴趣，就先从外部入手。
比如家里是否会经常看朗读者，主持人大会等节目？家长是否有阅读的习惯？如果孩子能耳濡目染，他会知道语文的重要性，会知道书中自有黄金屋，会知道腹有诗书气自华。
另外初中生是喜怒哀乐行于色，爱恨非常分明的年纪，可以找个学生喜欢的课外辅导老师来教他。孩子就是这样，喜欢谁，就听谁的，愿意和谁一起做某件事情。
2.培养成就感。当孩子在语文学习或者相关的事情上有些进步的时候，不要吝啬表扬，注意表扬要具体。比如，今天能安安静静看半小时的名著，你可真是太棒了！这里注意及时的成就感，如果周期太长，也会影响孩子的积极性。
