段德順

我認為學好語文，關鍵在於海量閱讀，然後從生活中去發現，尋找寫作素材，多思考，多分析，必將語文水平越來越好！

中山旭昕

第二、對課本知識點的梳理。把握了試卷的結構、題型之後，我們複習課本的時候就可以理出一個思路來。

1. 夯實基礎，加強背誦。一是課後讀讀寫寫常用字詞的音形義，尤其是課下注釋，是要我們重點複習的字詞內容。注意我們要做一個有心人，將容易讀錯、寫錯的字詞及時總結，最好準備一本糾錯本，將平時出現的字詞錯誤整理訂正，常翻常看。 一 是“古詩文名句”的默寫是語言積累考查的重頭戲，還有古詩文的閱讀。《課程標準》已經給我們列出古詩文的考試範圍共61篇，這一部分內容佔時比較多。大家要熟練掌握要求背誦的詩文名篇和段落，名家名句，對一些名句所蘊含的思想感情和寫作特點要領會透徹。有一點不可遺漏掉：複習作品、作家的背景，作者的風格，理解作者的情感傾向。按照先複習文言文再複習古詩詞的順序，梳理每一課的課下注釋中實詞與虛詞、通假字、一詞多義、同義詞等等；梳理課後練習題，根據古詩文考查的題型，歸類總結 。

2. 名著導讀，綱舉目張。我們要把每一冊課本中的名著導讀仔細認真複習一遍，主要複習《課程標準》劃定的21部名著。然後按照先複習中國名著再複習外國名著，先複習古典小說，再複習現代小說的思路。先讀原著的回目，再瀏覽內容，注意梳理主要人物的故事情節，這是需要精讀的地方，及時抒寫讀後感，可多可少不受限制。然後再次迴歸課本，看過哪一部名著，就要把課本上的名著導讀再複習一遍，這樣才能深入理解每一部名著的內涵，命題人無論從哪個角度考查，我們都會應對自如。

3. 歸類分析，追本溯源。現代文的閱讀，命題人從哪些角度出題呢？萬變不離其宗，那就是課本。語文閱讀題的答題技巧必定是得法於課內，延伸至課外。因此，我們要把課本中的現代文分為三類：記敘文（或散文、或小說）、論說文、說明文。這時每一類文章的課後練習題就是我們複習現代文的核心點，現代文考查的題型這裡全部涵蓋。通過你的梳理，你會對現代文閱讀考查信心十足。

4.博覽經典，多修多練。寫作，《課程標準》要求：寫作要寫出真情實感，表達對人生、社會的真實感受和體驗。所以貼近生活、關注成長是作文命題的主旋律。初中學生寫作，要植根於生活土壤，要學會敏銳地觀察生活，深入地思考生活，藝術地表現生活，並學會能從較深的層面寫出對生活的認識和評價。 多數同學習慣寫記敘文，而記敘文的寫作，最大的誤區是以敘述代替描寫，說到底一篇好文章離不開語言、動作、心理、神態、環境描寫，我們要重視描寫的運用，當然考場作文少不了表現手法的運用，恰當的表現技巧可以突出文章的主題，考場作文若能巧妙地運用熟悉的表現技巧，必將成為文中的亮點。 考場作文中語言，最能體現考生的基本功，給文章增添無窮的魅力，我們平時應自覺地背誦詩句，不斷地積累，作文中如果你善用修辭、就能使語言鮮活靈動，魅力四射，產生巨大的感染力，適時地引用詩詞佳句，名言警句，能給文章增添光彩，展示你的才情，展示你的文化底蘊。讓閱卷教師為之驚歎，為之喝彩。如果我們能把自己對事物的深刻思考融入到文章的結尾，並且能用精練生動有哲理的語言來結尾，無疑會使你的文章身價倍增，成為文章的另一亮點。 立意要深刻：立意要正確，有積極意義，立意要集中，只有一箇中心意思。立意要深刻，選擇自己最有體會的人生感悟，比如關注這次疫情，挖掘生活底蘊，這樣才能打動閱卷老師。 因此，我們平時除了多寫之外，更要多修改。把自己認為最滿意的文章，至少兩篇，不厭其煩的修改。從文章的結構形式，到文章的語言特點，細細打磨，推敲字句，直至情真意切，文采飛揚。 說得好不如做得好，刷題是必須的。相信同學們已經刷過二十多份真題或者模擬題了吧，依據以上老師的分析，我們不妨把試卷和課本聯繫起來，總結反思，為下一輪的複習做好充分的準備。 海闊憑魚躍，天高任鳥飛。孩子們，如果你是魚，你就做好魚躍龍門的準備吧；如果你是鳥，你就做好鷹擊長空的衝飛。 世界在等著你的精彩！

明月入懷618

語文想要學主要是四字真言“聽，說，讀，寫”，外加勤思考。

語文作為一種語言類學科，又是母語，很多同學和家長總是會輕視它。總是覺得只要努努力加把勁兒，語文考試不成問題，把學語文的時間分給數學和其他科目更加合理。慢慢發現自己的語文成績一點一點越拉越大，並且後期怎麼彌補也沒法把成績提上來。這是母語學科的特性決定的——好學但不好精，點滴積累一日不進步便是退步。

很多人學語文只注意多讀多寫，讀書很讓人開闊眼界，積累詞彙……規範寫字能讓人心態平和，卷面整潔……這麼多的好處我就不多說了。但往往忽視了聽和說。語文既然是一種語言，那它的主要用途還是語言表達。讀和寫解決書面表達的問題，聽和說解決的是口語表達的問題。且口語表達的實際應用更加頻繁。聽是輸入信息，說是輸出信息。能說會道其實反應的是一個人快速處理信息的能力。口語比書面更能培養語感。

思考，這個太重要。不僅是思考總結語文的學習方法，這些只能算是“魚”。（如果非說一個實用的我建議使用“思維導圖學語文”，簡潔明瞭便於記憶。）重要的思考是人文思考，考慮人性，思考寫作和文字的意義。說的有點大，其實很簡單。比如你學了杜甫的《茅屋為秋風所破歌》“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂”“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山，嗚呼！吾廬獨破受凍死亦足。”內心毫無波瀾，那你要好好思考一下語文學習的問題了。這些才是“漁”。

作文先做人，學語文就是學人性。

白鳥語風

我從兩個方面來回答這個問題。

第一個方面，著眼於學生對教材的學習，最終能考出好成績。

那麼如何來做呢？

首先我們要明白，語文考試，都考的什麼？無非字、詞、句、段、篇。

通過對語文試卷子的分析，可以看出，關於字詞的題型是非常多的，但主要的是這幾大類：看拼音寫字詞，查字典，形近字組詞，補充成語，詞語的感情色彩，近義詞反義詞，改正錯別字，等。關於句子的題型也是非常多的，主要的幾種是各類句式的考查，如感嘆句、反問句、倒裝句等句子間的改寫、理解意思，關聯詞的使用、造句，修改病句，加標點等；關於段的題型主要有課文選段填空，句序排列，口語交際，閱讀等，篇的題型主要是作文、閱讀。家長可以針對這些題型讓孩子科學合理地練習，考試成績一定會有所提高。

再說如何學習，實際是老套路了：課前預習+課堂認真聽講+課後認真做作業+平時多讀課外書。也許你會認為這是老生常談的東西了，沒有什麼新意。但多年的經驗告訴我，這是許多的教育前輩，包括教育名家總結出來的經驗，你說他有用沒？即使我們現在常常見到的那些花裡胡哨的模式啊套路啊，總不會跳出這個圈子——這是語文學習的規律，你出來這個規律，就辦不成事兒！信不？

先聊課前預習。怎麼預習？出圖——

一、“讀課文“。

這個難度是，孩子總是不能用心去讀，而且沒有辦法檢查。比方說家長出去辦事兒工作，給孩子佈置了讀書的任務，但回來之後，你問他，他說讀了，但他到底讀了沒，你知道不？書也不會說話。所以，這裡，王老師給大家支個招，保管有用：家長給孩子佈置讀書任務的時候，可以提出這麼一個要求，一定要讀熟練，不準出現三次失誤。這失誤是指重複字、多讀字、少讀字，長時間的停頓、讀錯音。這是我摸索出來的一條經驗，只要孩子讀課文的時候，能在三次範圍內，課文一般就讀得比較熟練。課文讀熟練了，課文內容自然就瞭解了。

二、“課前查資料”。

課前查閱資料，對於學習語文相當重要，不僅可以體現出孩子學習的主動性，而且，可以拓展語文的閱讀面，觸摸到相關的知識鏈條，在整理資料的時候，還可以提高孩子的歸納概括能力。這一點的重要性，我認為一點都不比課堂學習差。那麼，查什麼樣的資料？根據課文內容去查，查課文的背景，查裡面的一些術語、人物等等。舉個例子來說，小學六年級第六單元課文《京劇》，我們就可以去查一下京劇、查一下“皮黃”、“梆子”、“秦腔”等這樣的專有名詞，還可以查一下“梅蘭芳”、“程硯秋”“蓋叫天”等人物。將查到的資料進行簡單的整理，在課堂上與大家分享，這不僅是一個十分快樂的過程，而且還是一個迅速成長的過程。

三、“整體把握課文內容”，這個就是在讀過課文後，能夠大致說出課文內容，關鍵點不少。

四、“記錄問題”。

在學習的過程中，提出問題有時候比解決一個問題更為重要。能提出問題，說明孩子去思考了，思考而不解，於是出現問題了。問題出現，就將它記下來，到學校在聽課中解疑或者找同學們老師一起解決，這個過程，比背會一篇課文記住5個生詞更加重要。

其次，課堂認真聽講。這個大家都懂，就不再說了。

然後後說一下課後做作業。作業的好與不好，直接體現了孩子的學習態度。一個乾淨整潔、書寫規範的作業本，它背後，一定有一名學習態度很認真的孩子；相反，一個潦草、錯誤百出的作業本後面，一定有一名學習敷衍應付的孩子。而通過寫作業，可以培養孩子認真學習的態度。所以大家一定要重視起來。

最後說一下多讀書。這一點大家都懂。但這裡，我相信很多家長都在糾結一個問題：孩子“讀”的書不少，但是語文成績還是不理想，是不是讀書沒有用？我可以十分明確而鄭重地告訴朋友們：孩子們每讀的一篇文章、一本書，都將在他的生命之樹中綻放。所以，放心讓孩子去讀書吧。

再說第二個方面。這一個層次，我把它稱之為大語文素養的提高。這個，在小學階段，主要是積累階段，可以通過“多讀、勤寫、堅持背”來實現。

所謂多讀，既包括讀教材，更包括讀名著、讀“雜書”，讀多方面的書。同時還包括誦讀；勤寫，即寫讀書心得，寫作文，寫三言兩語。同時還包括寫字，要努力把漢字寫好；堅持背，是指每天都要背，背一首古詩詞，背一段古文，背一則名言等。關鍵點在於堅持。堅持下去，大語文素養就會像一泓溫泉，浸潤整個身心。

謝謝閱讀，如果你喜歡，就請關注我吧。小語手記。

小語手記

學好語文，方法對不難，方法不對怎麼學都難。沒有方法只要勤奮，也不會考的很差。

下面我簡單說說我個人對學好語文的方法：

語文這門課程，如果滿分💯的試卷。其中70的同學都處於中上游水平，大概能考60-80分。15%的同學是優秀，能考80分以上。剩下的15%的同學，通常不及格。

從這個比例來看，優等生和差等生處於佔比差不多。中游生佔絕大多數。

這裡我們簡單把這三類學生分為：優等生，中等生，和問題生。下面針對這三類學生給出不同的提高語文成績的方法。

首先，優等生，這類學生基礎都很好，語文課本上的知識可以說基本都能掌握。想繼續提高成績，就需要大量的閱讀課外文獻。再然後就是練字，寫一手漂亮的字絕對是高分的關鍵。

其次，中等生，這類學生一般上課一半時間能集中注意力，一半時間在出神。對於課本里的內容掌握不夠，中等生想提高語文的方法是：第1.以課本為重點，好好背誦課本內要求背誦的部分。第2買優秀作文書看。中等生一般作文字數都能達到要求，但是內容往往平淡無奇。需要多讀優秀作文來提高。第3.練字，寫一手漂亮的字絕對是語文高分的關鍵。

最後，問題生，這類學生往往基礎差，從小沒養成良好的學習習慣。不僅語文，其他學科或多或少也學的不太好。如果想提高這類學生的語文成績。第一要做的，就是熟讀課本里的所有文章，掌握每一個詞語，儘量背誦要求必備的古詩詞。第2，要做的就是學寫好一篇符合主題和字數要求的文章。語文學科一般沒考及格的絕大部分原因是作文跑題，或者作文字數沒有達到要求。所以問題生要大量讀作文書，補充自己的知識儲備。第3，練字練字，練字。問題生往往字體寫的不整齊，影響閱卷老師的理解。

總結：學好語文的關鍵就是，多讀書，多寫文章，練好字。

希望同學們取得好成績。

李小五的成長筆記

讀，閱讀，再閱讀，還是閱讀；

寫，書寫，多描寫，堅持書寫！

語文水平的程度，就是閱讀書本的厚度；

經典文章的奧妙，就是練筆幅度的精妙。

學會唐詩三百首，不會寫了也會偷。

讀書破萬卷，下筆如有神。

我愛語文，是從愛戲劇唱詞開始的。

紅色經典劇目老八排基本倒背如流。

背的多了，筆下有詞，偏愛寫作；

寫的多了，心中有物，更上臺階。

找一個愛語文的藉口，搭一架好語文的橋樑，日積月累，積沙成塔，積水成淵，假以時日，必有所獲！

浮邱一鶴

時不我待，功不唐捐

“語文不可一日無功”，這是初入高三時語文老師蘇鯤鵬贈給同學們的一句話。學習語文，如切如磋，如琢如磨。在每一日的閱讀、背誦、交流、寫作之中，你將形成語文的思維，你將提升語文的素養。這是一種潛移默化的薰陶，是你三年努力的最好回饋。

想要收穫漂亮的語文成績，先要和語文長相廝守，不離不棄。有同學說我不愛她，我沒興趣，看到文言文就頭暈腦脹，一寫作文就愁眉苦臉。但我們誰敢放棄語文呢？大而言之，在中國，學好語文是理解和交流的基礎。小而言之，在高考，語文是第一關。最後的高手過招，爭的是一分兩分的高下，而語文，能提供十分二十分的可能。

所以，如果你愛語文，就去期待讀文言文時遇到自己敬仰的歷史人物，做小說時看到新奇有趣的情節，寫作文時想到深刻而優美的篇章，把對語言文字的愛擴大到對語文學案、作業、自助的愛。如果你不愛語文，就堅信日久可以生情，逼迫自己每天對語文有問心無愧的付出。這付出可以不多，但必須持久，堅持到你的語文不再落後，學習起來不再吃力，那麼應對自如的課業和時不時的鼓勵嘉獎會自然而然地讓你產生興趣。

語文學習，需要積累，需要時間。的確，背誦默寫可以填補你的零散時間，五分鐘的突擊就能應付老師課上的提問。但不要以為有這不等價的付出就能心安理得。對於基礎薄弱的同學，在語基語用上的付出可以分分鐘見效，但如果你想更上一層，就需要深厚的語文素養。高一高二的學弟學妹們，利用假期去廣泛地閱讀，拿出時間去寫作和積累，這將為你高三的語文學習鋪平道路。高三的戰友們，不要輕視語文，一年的訓練足以奠定基礎，讓你成為最大的黑馬。

愚者千慮，必有一得，下面再說說我的一些具體方法，願能對學弟學妹們有所啟發：

1．隨時隨地鍛鍊思維。

平時讀一條新聞，身邊發生一件小事，你都可以思考：我怎麼看待這件事，換了我會怎麼做？問問同學的觀點，為什麼他們想到的我沒想到？在高考語文捲上，要體現你的“思考、權衡和選擇”，拓展思維的深度和廣度，會使你立於不敗之地。

2.書寫，書寫，書寫！

狠心逼你練字的老師並不多，但書寫真心是硬傷。千萬不要對假期的練字作業敷衍了事，落得高三乾著急。寫漂亮也許很難，寫工整一定不難，字亂的同學可以練練隸書，至少讓閱卷老師覺得你認真了，盡力了。

3.舉三反一，分類歸納。

老師們常說，“舉三反一”是語文與其他學科不同的地方。語文的板塊很明顯，容易歸類，從許多同一類的題目中你能總結出固定的模式，當然有了套路也要結合每篇文本的特點靈活運用。如果你覺得分類整理太麻煩，至少把同一類的知識記得集中一些，比如這一頁記成語，下一頁記詩歌，這樣有系統感，方便背誦和總結。

4.改錯不是為了複習。

有同學把錯題剪切粘貼了，留著以後複習，於是再也沒有看過。改錯是你真正收穫精華的過程。語文改錯不需要照抄標準答案，而需要經過你的思考領悟，找到關鍵點、提升點。你寫在本子上的可能只是幾個字，你心裡卻已經明白這道題對你的價值。

5. 作文一定要捨得花時間。

我曾花大量的時間給札記本做目錄，編頁碼，之後將同一主題的素材積累到一起。這樣每寫一篇作文，再加上同學們的範文和平時積累，就能將一個主題拿下。這也能促使你在積累一個素材時思考它能應用的話題，從而打開你的思路。

6.乾淨整潔，一目瞭然。

“規範”是老生常談的事，可見其重要。分條作答，得分點前置，字跡清楚少塗改等等，既可以理清自己的思維，更能讓閱卷老師看著輕鬆愉悅，給分自然大方。

學姐的碎碎念再多，比不上老師的金玉良言。語文老師們是起得最早的人，披星戴月風雨無阻。至少高三一年，語文組老師的資料組編下的功夫永遠是最多的，時事熱點、作文素材、總結學案，厚厚的資料見證著老師們的無私付出。相信老師的引領，感謝老師的陪伴，因為三年道路上的順逆陰晴，有他們與你們共同經歷。

最後，再引蘇老師一句話：“力能破巧。”在真正的努力面前，一切暫時的成績變化只是過眼雲煙。時不我待，所以現在就是奮鬥的季節；功不唐捐，所以萬峰迴首，你已在雲巔。

聲之宏也類有能

大家好，我是初中語文老師，具有高級語文教師資格證，所以在這個問題上，我想我應該很有發言權。

學習在於勤奮

其實，探討學習方式，方法有很多種，歸根結底在於“勤奮”二字。

正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”

學習好語文是一門說話藝術

知道了總體方法，那麼語文到底應該如何去學習呢？首先，我們要弄明白一個道理：學習好語文到底用來幹嘛？就是簡單得為了考試取個好成績？很多同學可能會給肯定答覆。作為學生，這是最直觀的目的，但是學習好語文不僅僅可以提高分數，更是一門說話藝術。

在我們生活的圈子，處處都需要與人溝通交流，簡單的說就是說話，那麼學習好語文就是好好說話。例如在黃昏的沙灘上，看到落日與海鷗，語文沒學好的人可能會說：“哇，好多鳥啊，好美的落日啊！”學好語文的人可能會說：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”去爬山，終於爬上山頂，有種豁然開朗的心情，語文沒學好的人可能會說：“終於爬上來了，山頂風景真美。”學好語文的人可能會說：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這就體現出說話的魅力。

但作為學生，拿高分是肯定的，小學、初中、高中階段都需要語文學習，同樣都是語文學習，雖說方法大同小異，但具體還是有所區分。

小學語文學習方法

小學階段是語文學習的基礎階段，分三個年級組，低年級組（一二年級）、中年級組（三四年級）、高年級組（五六年級）。

低年級組重點是學習最基礎的語文知識：拼音、字、詞、句子，這是語文入門知識。這個時候的學習，一定要把聲母、韻母（單韻母、複韻母）、整體認讀音節掌握好，有主動識字的願望；

學習用普通話流利地朗讀課文，閱讀淺近的童話、故事、寓言，體會不同標點符號所表達的語氣，積累成語、警句和詩歌；

寫周圍所認識的事物和對話，並正確運用所學的詞語，學會使用標點符號；

學講普通話，能夠正確傾聽理解對方所說的話語，多與人交流。

中年級組的學生要養成主動識字的習慣，積累常用漢字；

流利地朗讀課文，並學會默讀，理解字詞意思和文章所表達的思想感情，養成看課外書看報的習慣，誦讀優秀詩文體驗情感；

留心周圍事物，樂於表達，並寫下感受和想象，學習修改句子中錯誤的詞語；

把握他人說話的主要內容並練習用自己的話轉述出來；

高年級組的學生要有較強的獨立識字能力，多練字，學會書寫，體會書寫的美感；

流利、有感情地朗讀課文，體會詞語在語言環境中的意義和感情色彩，體會文章中作者所表達的感情，初步學習表達方法，誦讀優秀詩文，大體把握朗讀節奏和詩歌意思；

懂得寫作就是自我表達和與人交流，學會寫讀書筆記和常見應用文，能寫想象作文，賦予情感；

有條理地與他人交流，且語氣適當，注意語言美。

初中語文學習方法

學會多種檢字方法，理解常用漢字3500字，至少會寫3000字，臨摹書法，體會書法美；

養成默讀習慣，擴大閱讀範圍，瞭解敘述、說明、抒情、描寫、議論等表達方式，欣賞文學作品，闡述心得體驗，誦讀古詩文，積累、運用、領悟詩人情感，提高欣賞品味和審美情趣，廣泛閱讀各類讀物，積累基本的文言詞彙和文言文句式。

多角度觀察生活，發現生活的美，文章流露出自己真情實感，養成自己獨立修改作文的習慣，與他人分享寫作心得；

在交流過程中，闡述清晰有條理，語言生動有感染力和說服力，不斷提高自己的隨機應變能力。

高中語文學習方法

高中語文學習幫助學生獲得內涵豐富的語文素養，注重語文應用、審美與探究能力的培養，重視語文的薰陶感染作用和價值取向，圍繞“閱讀與鑑賞、表達與交流”這個方面來展開。

學生要繼續擴大閱讀範圍，看多種題材的文章，詩歌、散文、小說、戲劇等，瞭解表現手法，把握文章內涵，對文章有獨特的見解，品味語言，感受思想藝術魅力，提高審美境界。瞭解並梳理常見的文言詞彙、文言句式的意義和用法，在閱讀文言文中學會舉一反三。

學會多角度的觀察生活，豐富情感體驗、生活經歷，多方面積累寫作素材，寫作要觀點明確、感情真實、內容豐富，運用多種多種表達方式，錘鍊語言。樂於交流，善於傾聽，加深領悟，多思考，逐步形成自己獨特的思想。

以上內容可以概括為四個能力：識字寫字能力、閱讀理解能力、寫作能力、口語交際能力。要想學習好語文，不是一朝一夕這麼簡單的事，而是需要日積月累，基礎一定要打牢，萬丈高樓平地起，所以最關鍵還是得勤奮。

萌檬龍籠

語文學習內容分為三大板塊的內容:語文基礎知識、閱讀理解訓練、作文。

首先來談談語文基礎知識的掌握。語文的基礎知識更多的是涵蓋課本里面所學的一些知識，隨著教育的改革也拓展延伸了其他課外的知識。針對隊課內的知識更多的是學生要做到課上認真聽講，課後及時消化複習，溫故而知新，做到每一課的內容都能夠及時消化吸收。拓展的課後知識，要求增加課外書籍的閱讀量，當然不能僅限於同一類的書籍，我個人認為的閱讀書籍類型越豐富越好，當然內容一定要有利於孩子身心健康發展的。

其次來談談如何提升寫作能力。我認為要有敏銳的觀察力，要學會從生活當中尋找寫作的素材，以小見大，從細微之入手。同時大量閱讀文章，積累好詞佳句，為文章潤色起到畫龍點睛的作用。寫作當中，一定要表達自己的真情實感，才能夠打動人，吸引讀者。

該如何提高閱讀理解能力呢？結合相應的閱讀理解的解題技巧，攻克大量題海戰術，做到“理論與實踐”相結合，才能達到“茅塞頓開”的效果。

年華似水流年如歌

作為一個教培的語文老師我是這樣想的:

首先按年級來說:

不同的年級對語文的要求不一樣

1.1~2年級需要孩子們去掌握生字，生詞，以及筆順筆畫，成語，好詞好句的閱讀，

這一階段的孩子只要認字量可以，都可以多加進行廣泛的閱讀，如:繪本故事，成語故事，腦筋急轉彎……目的是培養閱讀習慣和擴大閱讀量

2.3~4年級的孩子開始學習寫作了

有了之前大量閱讀的積累，這個時候孩子們就需要學習大量的好詞好句，並把它進行遷移，運用到自己的文章中，如:比喻句，擬人句，排比句，誇張句，心理描寫，語言描寫，動作描寫

3.5~6年級的孩子們開始學習文學素養

語文學習中不僅包含了基礎語文知識，同時也包含了文學素養，如:古詩詞歷史背景的學習，名家名篇的學習，以及寫作技巧的學習，我們把這些也統稱為大語文

4.初高中的孩子們在學習好我們的必修課的同時，也是要去擴展我們的知識量，如:時政新聞的瞭解，名著的閱讀,……

5.總之，咱們語文的學習不是一朝一夕的事情，而是一個長期積累的過程，腹有詩書氣自華，相信你讀過的書都會有你的影子！！

關鍵字: 語文 學好 海量