孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
上学时，同一个班级的学生，会有第一名和最后一名的区分。同样学习为什么结果不同？以前，我一直认为，原因虽然有很多，但是最主要的原因，应该每个人的天赋和努力程度有关。后来我读了一本书，发现学习是需要有自己的独立思考，找到适合自己的学习方法，才能更好的掌握知识。
这本书就是，美国奥克兰大学的工程学教授芭芭拉·奥克利所著的《学习之道》。芭芭拉曾经是语言导向型的人，对数学和科学深恶痛绝。后来，她却成为了一名工程学教授。这本书就是她根据自身的学习经历，通过深入研究各种案例，总结出一套学习方法。她告诉读者一个真相：学习是有方法的，只要掌握学习方法，学习从此不再是难题。
在书中，她阐述了一套科学有效、实操性强的学习方法。让我收获最大的是，在方法之外，我开始意识到，独立思考的重要性。曾经我并不懂，为什么同样的书，同样的方法，有些人学完会觉得收获颇丰，能够将所学知识、技能运用到工作生活中去。而有些人学完之后，对方法嗤之以鼻，更不会在生活中使用。
方法是相同的，拉开人与人之间距离的到底是什么呢？读完这本书我发现，造成差距的主要原因不在于方法，而在于一个人独立思考的能力。本文将从独立思考是知识内化的基础，独立思考运用知识创造价值，独立思考用学习改变人生，这三个方面分析，在学习中独立思考的重要性。
独立思考是知识内化的基础
在《学习之道》中，芭芭拉用爱迪生为例，分析爱迪生成为历史上最多产的发明家之一原因，离不开他思维转换的能力。这个我并不否认，但是深入了解爱迪生的成长经历。可以发现，爱迪生小时候就经常刨根问底。他会问：“一加一为什么等于二而不是等于四，风是怎么产生的”这样的问题。这说明爱迪生从小就有独立思考的能力，他不是浅层次的学习，而是能够独立深入的思考问题。不满足于只知道结果，还要知道原因。
《羿射九日》是中国经典的神话故事，很多人应该都听过这个故事。前段时间有报道说：一名小学二年级的学生，质疑课本中《羿射九日》一文有错误。文章中先写到“江河里的水被蒸干了”，后面却用羿“蹚过九十九条大河”。很明显“蹚”这个字的用法是不恰当的。随后，人民教育出版社发微博承认用词不当，研究修改。
虽然全国不是统一的教材，但是用这一版教材学生也不在少数。那么多的老师，学生和学生家长，为什么只有这个学生提出质疑而其他人没有呢？我认为，在于这名学生有独立思考的能力。他是真正的理解了“蹚”这个字的含义。他相信自己对知识的掌握，而不是一味的迷信权威。
我在上学的时候，学校也发生过类似事情。隔壁班语文老师在上课时，讲错了一个知识点。全班没有一个同学对这个知识点提出质疑。期末考试的时候，正好考到这个知识点。隔壁班同学都按照老师课上讲的回答，没有得分。而因为这道题答错，隔壁班的第一名，失去了全校第一名的宝座，屈居第二。这位同学的家长认为这是老师的错误，这次考试，不应该给这个班的同学扣分，要求老师把分数加回去。
老师出现失误的确是老师的失职。可学生，首先应该是一个具有独立思考能力的人，而不应该只是一个没有思考能力的读书机器。民国大思想家梁漱溟先生曾经说过：“人之所以有学问，恰为他善于发现问题，任何细微不同的意见观点，他都能觉察出来，认真追求，不忽略过去。”
只有独立思考，认真求索，才能分辨知识的真伪。并将知识内化，形成自己的知识体系。
独立思考，用知识创造价值
关于对知识的理解，芭芭拉在书中讲到一个方法：“简化学习内容并对其拟人”。想要简化学习内容，首先就要理解学习内容。物理学家理查德·费曼曾说：“凡我不能创造的，我就不能理解。”他认为，无论多么复杂的概念，几乎任何一个概念都可以得到简单解释。所以他要求科学家和数学家简单阐释他们的概念。这就是知识再创造。
查理·芒格在《穷查理宝典》中讲过这样一个故事：著名物理学家、量子理论的创始人普朗克，在获得诺贝尔奖后，在全德国进行了巡回演讲，向公众介绍他的量子理论。 每次演讲的内容都相同。普朗克的司机每次都听，演讲的内容已经背下来。
有一天，这位司机对普朗克说：“教授，这天天讲同样的内容，我都会了，下一站，我替您在慕尼黑演讲，您戴着我的帽子，坐在第一排假扮司机，怎么样？” 普朗克回答：“为什么不呢？” 于是，在慕尼黑，由普朗克的司机上台演讲。演讲过程很顺利，演讲结束后，观众席里，一个物理学教授站了起来，问了一个十分艰深的问题。 司机回答不出来，就说：“哦，我很惊讶在慕尼黑这么发达的城市，会被问这么一个基本的问题，所以，我打算让我的司机来回答它。”
在这个故事中，我们不难看出，虽然普朗克的司机可以把量子理论的知识背诵下来。可是他没有自己的思考，并不是真的理解量子理论。当有人提问时，他依然无法灵活的运用知识给出正确的回答。
德国著名哲学家叔本华在《论独立思考》一文中说过：“别人传授给我们的真理只是粘附在我们身上的假肢、假牙、蜡制鼻子，它顶多就是通过手术植皮安装的假鼻。但经过自己思考而获得的真理，却像自己天生的四肢——也只有这些东西才是真正属于我们。思想家和学究的区别就在这里。”
理解知识，让知识真正属于自己，才能灵活使用头脑中的知识，创造出价值。想要做到这一点，离不开独立思考的能力。
独立思考，掌握学习方法，用学习改变人生
说到用学习改变命运。本书的作者芭芭拉就是一个因为掌握学习方法，用学习改变人生的典型例子。少年时期的她，就连读钟表这样简单的事情都很迷糊。高中数理课程从未及格过。她认为自己在技术、科学、数学上没有任何天赋。可现实逼迫她做出选择，她思考自己的未来，决定挑战自己，学习数理知识。最终，她成功的成为工程学教授。反思自己学习的历程，芭芭拉写出《学习之道》这本书。
试想一下，如果当初芭芭拉不思考自己的未来，不挑战自己，重新学习数理知识。而是相信小时候自己身上不擅长数理知识的标签，芭芭拉这一生可能都与工程学教授无缘。更不可能写出这本关于学习方法的书籍。
《超级演说家》全国总冠军，“媛创教育”CEO刘媛媛，在《精准努力》一书中讲了自己寒门逆袭的经历。14岁时，刘媛媛勉强考上当地不错的高中，进班成绩就垫底。可她在自己的日记本上写下：这里的人都太厉害了，到底怎么样才能脱颖而出，考上北大？这句话。当时，同桌说她“要啥没啥，心气还大”。从垫底到北大，过程中的艰辛可想而知，但她没有放弃。她不停地思考，不断地努力，成功考上北京大学研究生。
她总结自己的学习方法，并在书中分享了自己的学习方法：读书和自学。最关键的是，她说：“别让你深度思考的能力被毁掉或者丢失。”她很犀利的指出，面对问题，只有通过思考，把问题想明白，然后解决掉，才是最根本的方法。
芭芭拉和刘媛媛的故事告诉我们，学习有方法，这个方法所有人都可以学会。但是，同样的方法，只有通过自己独立思考，将学习方法内化，找到最适合自己的，才能达到事半功倍的效果，通过学习改变人生。
写在最后的话
卢梭说：“思考与适用的联合，就能发生明白的概念，就能找到一些简便办法，这些方法的发明鼓励着自尊心，而方法的正确性又能使智力得到满意，本来单调无味的工作，有了简便方式，就令人觉得兴趣了。”
这是一个高速发展的时代，每天我们都会接受到各种各样的信息，需要不断学习各种知识和技能。在这种情况下，能够独立思考，不人云亦云就显得尤为重要。我相信，芭芭拉写这本书的本意也是希望更多的人，能够学会独立思考，找到适合自己的学习方法，学会学习，用知识创造更多人生可能性。
作者简介：我是@怀洋读书 爱读书，爱写作。 期待能与你一起读书中故事，观人间百态，品世间真情。
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