近日，一段視頻在網絡上流傳，引起網友熱議。山東一名高三學生上某培訓機構的網課時，因為遲到了幾分鐘，認為老師嘲諷了自己，展開了長達8分鐘的辱罵。
據瞭解，這個學生是一名山東的高三學生，是山東省東營市利津縣人，上課如往常一樣，再次遲到，老師就用開玩笑的口吻說讓他跟別人學習學習認字，讓別人給他當榜樣。這個學生頓時暴跳如雷，大發雷霆。
對話如下：
學生：我一進來，你杵麼誰啊？你杵麼誰？我受你這氣？（杵麼是利津方言，就是諷刺，嘲諷的意思）。
老師：你是不是遲到了，兩天作業你交了沒有？
學生：我已經說我錯了，你還要怎樣？
老師：你說了下次不還是沒交？不還是遲到？有用嗎？
學生：（髒話）我沒交能咋地？從線上誰（髒話）能好好學？（髒話）誰不抄？我就說明白了。
老師：別的同學都在認真學習，每天都完成作業了。
學生：做得好，咋地吧？我也抄上了，有啥用？
學生：你別我牛逼到哪裡去？你給我開麥，你比我牛逼到哪裡去？你是學習格外好還是咋地？還是混得比我牛逼，你有我混得好嗎？
學生：你愛（髒話）上不上。你給我面子，我也不給你面子。我就是半年沒上學，出去混去，我學習不好來補課，我也想努力。你訓我沒事，但是為什麼杵麼我？
據瞭解，事後這個孩子當晚就給老師道歉了，後來被培訓機構停課。但是從這段對話中，我們可以看到，這個孩子情緒很激動，因為感到自尊被傷害，所以採取了非常不恰當的方式，在不合適的地點，用不合適的語言去表達。這也可以看出這個孩子的幼稚衝動和不成熟。
除此之外，這個孩子在對話中表達的想法，並不止是一個孩子的想法，可以說，他說出了很多學生的“心聲”。現在我們就來分析一下，他說了哪三種錯誤的想法。
一.“不努力學習的原因是：網課不好，因為大家都在抄”
這個辱罵老師的孩子這樣說“從線上誰能好好學？誰不抄？”言外之意是，線上的教學方式很差，大多數孩子都抄作業。學習方式和學習大環境是我不好好學的理由。這是典型的推卸責任。
自從網上開課以來，關於網課的討論就一直沒有停過，有的家長認為，在家上網課沒有家長監督，孩子的學習效率很低，而且長時間的上網課，對孩子的視力也有影響。的確如此，在網課開展的初期，老師家長和學生都有一個適應期和過渡期。
但是作為一名一線老師，參與上課和改作業的完整過程，卻發現了一個現象：有的孩子是一開始不認真，作業不交，筆記不記，但是越到後期，狀態越好，之前沒有完成的任務不僅能按時按質按量完成，而且還可以根據網課的節奏，額外的完成學習任務。還有的孩子是從頭認真到尾，上課認真聽，勤互動，作業認真寫，勤提問。當然還有極個別的孩子，到現在也沒有進入狀態，多次和家長溝通無果，只能交給年級部和學校處理。
其實，延長的假期本身就是一場考試，自律是考試重點。很可惜，有的孩子能夠做的很好，有的孩子，卻不合格。
- 有的孩子很快意識到，網課方式無法改變，只能調整自己的狀態，努力去適應，努力去學習。
- 但是有的孩子，卻把網課的學習方式當成了自己不學習的理由和藉口，認為其他孩子都抄作業，所以自己抄作業也沒錯。
後者的想法，並不是一個孩子兩個孩子有，很多學生都曾找過這樣的藉口。但是成功的人，優秀的人，正是能夠適應環境，化被動為主動的人，能夠明辨是非，堅守自我的人。況且其他的同學都在抄，只是這個孩子的主觀臆斷，並沒有數據支撐。只是為自己的錯誤找藉口，自欺欺人罷了。
二.“學的好不如混得好，不讀書也有好出路”
這個辱罵老師的孩子發火說：“還是混得比我牛逼，你有我混得好嗎？”這句話其實是說給被老師點名的優秀學生說的。言外之意，讀書好不如混得好。這是非常典型的讀書無用論。
其實網絡上有很多這樣的言論和段子，說孩子在學生時期讀書好，結果畢業後，不讀書的孩子成了老闆，讀書的孩子只能為老闆打工。還有現在的網紅經濟，也讓很多孩子迷失了方向。有的孩子認為，讀書考大學，還不如當網紅或者明星掙得多。
但是我想說，這些想法還是太幼稚了。簡單羅列我國的一些行業大佬，比如說淘寶馬雲，京東劉強東，百度李彥宏......這些走在時代前端的成功人士，哪一個不是刻苦努力，要求上進。再比如一些有名的遊戲主播，火樹，居然是清華大學的博士生。
在這個時代，學歷是很重要的，就算是沒有學歷，也一定要終身學習。努力學習了，有可能沒出路，但是不學習是一定沒有出路的。
三.“交了學費不能受氣，可以犯錯但不許嘲諷”
這個孩子多次質問老師：“你嘲諷誰啊？我受你這個氣？”這是典型的模糊問題焦點和思維簡單。據瞭解，這個學生上的是某培訓機構的網課，這位老師也是培訓機構的老師。
但是從這句話裡，可以看到兩點：
第一.這個孩子認為：培訓機構是服務業，既然交了錢補課，老師就得服務好上帝。
第二.這個孩子很敏感，自尊心很強，認為老師的玩笑話傷害了自己的尊嚴。
作為一名老師，也遇到過有這種想法的孩子。孩子在課堂上睡覺，被老師點名後，直接懟老師說，老師的工資就是自己的學費。不過好在家長通情達理，把孩子好好批評了一頓，這個孩子認識到自己的錯誤後，寫了檢討書。
其實視頻中的這個孩子，已經多次不交作業多次遲到，多次違反學校的規章制度。從孩子的反應來看，是被點名後的惱羞成怒。一般孩子犯錯後，會經歷這樣幾個階段：哭泣，憤怒，否認，承認，反省。視頻中的孩子，認為老師的玩笑是在嘲諷自己，於是直接當堂和老師吵起來。
首先他沒有認識到自己的錯誤，其次企圖用吵架的方式來維護自己的面子，模糊問題的焦點。所以後來的8分鐘，都在圍繞一個詞在爭吵“嘲諷”。學生認為老師嘲諷了，老師認為自己沒嘲諷。這個學生的遲到和抄作業，反而成了次要的事情。
青春期的孩子容易叛逆，容易衝動是可以理解的。但是這個孩子的做法卻非常幼稚。其實人的自尊，不是通過吵架就能獲得的，而是做好自己的本職工作，實現自己的個人價值和社會價值。這個孩子總是遲到，不交作業，就算是吵贏了，又獲得了什麼尊嚴呢？
不得不說，視頻中的孩子非常的衝動，而且思維很簡單，行為非常的幼稚。但是這個孩子的錯誤想法，其實也是很多孩子的錯誤“心聲”，尤其是讀書無用論和推卸責任。
不得不說，在信息時代，網紅經濟和明星效應火爆的今天，孩子受到的誘惑變多，干擾也更多。但是這就是時代，在我們無法改變時代的時候，就先順應時代，做好自己。然後才能引領時代。
希望我們的孩子，可以少一點這樣的錯誤“心聲”。做一個思維清晰，明辨是非，積極上進的優秀人才。
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