倪说职场与育儿
依照孩子的自觉性是艰难的。很不幸的是大部分孩子都不喜欢主动学习，只有小部分真正热爱学习和能够自己学习。
唯一的办法应该是在以前就培养孩子的学习习惯和能力，大多数家长喜欢亲自辅导，事事亲为，孩子反而丧失了自主学习的能力。现在孩子你能辅导，到了初高中你还能辅导吗？与其留下隐患，不如培养习惯。
现在开始，给孩子制定任务，从小事做起，从简单的事情做起，从一页口算，一页书写做起。不要抱太大的希望，只要他能一天天的进步，就是最棒的。
四夕老师成长课
很高兴回答您的问题！
随着疫情的好转和大面积复工的趋势，越来越多的家长开始上班，可是，学校还没有复学，独自待在家里的孩子如何充分利用时间学习，就是一个具有普遍性的现实问题，也是一个急需解决的问题。作为一名经验相对丰富的老师，我给家长的建议是做到“四导”，即“领导”、“引导”、“督导”和“疏导”。下面谈谈具体做法。
一、正确“领导”。此乃，保证孩子高效学习的前提和必要条件。
由于种种原因，我们大多数的孩子已经习惯于，学校老师“压”着学，放学托管“盯”着学，回家爸妈“陪”着学，现在环境和氛围变了，我们的管理方式肯定得变。作为家长，必须根据孩子的实际情况，在多方（孩子、老师，特别是班主任）沟通和认真思考的基础上，做一个科学的的“顶层设计”，也就是一个合理的具有可操作性的学习计划，内容主要包括学什么、怎么学、学到什么程度等等。这些东西看似简单，但要认真做，可做的文章很多。首先，从内容上说，我觉得，若不是六年级、初三和高三的毕业季学生，学习内容就不要局限于教材、练习册和测试卷，学习的内容要更丰富些， 更多样化些，最重要的是更具有趣味性 ，比如说，可以适当倾斜课外阅读，包括语文的或英语的。怎么学包括具体的作息时间、学习地点、学习方式和渠道（包括电视和网络）等等。达到的程度就包括量和质的问题 做多少，做到什么程度，比如，读熟、背诵还是默写等等。
二、积极“引导” 。此乃，保证孩子高效学习的有效策略。
对很多孩子来说，当学习环境和方式变了的时候，他们有点无所适从，他们不完全是“不学”或“不愿学”，而是不知道该做什么，该怎么做。这个时候，一方面，家长有必要讲明大道，让孩子懂得，在目前情况下，在家学习的重要性和必要性。同时，要明确地告诉孩子，假期已经结束，现在该是正常“上学”的时候了，必须按时起床 ，按点吃饭，按时完成一定量的学习任务等等。另一方面，家长全方位关爱孩子，充分调动孩子的学习积极性。家长要适度改善和营造较好的学习环境和氛围，比如适当装饰孩子的书房或学习场所，若方便，把学习场所跟生活场所（卧室）分开，让孩子更容易进入良好的学习状态。同时，家长要明白，孩子呆在家时间长了，本来就着急烦躁，若一味地压住他们去学习，可能就会事与愿违。家长要考虑多方面的因素，采取多元化的的方式引到孩子的学习，多看到孩子的优点，多表扬多鼓励，适时给孩子必要的奖赏或奖励，激发他们坚持学习的动力，达到预期的学习目标。
三、适时“督导”。此乃，确保孩子有效学习的有力保障。
孩子毕竟是孩子，他们学习的自觉性、持久性以及专注度等都有一定的局限性，特别是独自在家学习时，很可能会自觉或不自觉地出现偷懒、精力不集中、一边学一边玩等情况 ，这就要求家长及时地给予提醒和督查。在学习过程上，家长可以采用根据已经安排的具体的时间表，设置闹铃提醒等；在学习效果方面 ，要在学习任务适量适度且具体的前提下，及时督促检查，及时发现问题，及时以适当的方法解决。这儿，特别需要提醒的一点是，督查的方法一定要科学，要理性，切不可极端。据说，现在有个别家长利用专门的手机摄像头视频监控，更有甚者，在家专门安装了监控设备，全程监控孩子的学习，这是非常不可取的。一方面，这种做法，本身就会把孩子的注意力集中在了“被监控”上，客观上分散了学习的注意力，更严重的是会损害孩子的心理健康，轻者，厌学情绪倍增，重者，会导致焦虑、过度压抑，甚至抑郁。
四、耐心“疏导”。这是保证孩子顺利学习的良方妙药。
疫情无情人有情。孩子长时间居家学习，特别是独自学习，这是这个的特殊时期的无奈选择，线上授课也是时代和科技发展的新型产物，需要一个适应的过程。在孩子居家学习的过程中，学习上遇到问题得不到及时有效解决，是常有的事儿，家长因对孩子的学习状态、学习效率和学习效果不满意，产生距离、矛盾、摩擦，甚至或多或少的“冲突”都在所难免。无论怎样，在问题出现的时候，作为家长，首先需要做到的就是“冷静”，静下心来，认真思考，从容应对。一定不能让“恨铁不成钢”的火儿，扑向孩子，伤及亲情。特别是遇到孩子借上网课之机长时间打游戏、聊天、看视频等棘手的问题时，遵循的基本原则应该是，积极交流沟通，耐心疏导，切忌死卡硬堵。“望子成龙”的心情谁都理解，可“退一步海阔天空”哲律，我们必须牢记心头，若在“身心健康”和“优异成绩”之间做出选择，答案毫无疑问是前者。在这特殊时期，我们要有特殊的定位，我们有必要对孩子“适度降低要求”，“以退为进”，在这特定的场合，可能是更理想出路，也自然会有出乎意料的特效。
特殊时期（疫情），特殊对象（孩子），特殊关爱（耐心）。“特事特办”有可能就是有效解决问题的灵丹妙药。
（图片源自网络）
乐乐英语祥云哥
这确实是个现实问题，还是要看孩子是什么阶段的，平时的学习习惯怎么样？
不考虑孩子年龄和阶段的话，只能有一些通用的办法：
教育研究发现，小学生完全集中精力的时间只有10分钟左右，超过这一时间后，注意力很容易被分散。小学生对时间的管理处于低自我控制阶段。无论何种做法，基础是还是要遵守基本的认知和学习规律。
要采取任务驱动式的学习。每天布置明确的学习任务，比如完成老师安排的在线学习内容观看，最主要的是，要明确安排检测性的人物，不如完成练习题、写作、背诵人物，这些人物是你可以检查的，一方面检查学习完成情况，另一方面检测学习的效果。
转换角色，提升孩子学习主动性。可以尝试孩子某一时间或者某一学习内容扮演教师的角色，在父母上班时间做好必要准备，父母回家后尝试给父母讲解内容，谈感受、展示学习成果甚至可以想父母提出问题。能够提出问题、设计试题，当然自己做这些问题和试题就有思考和解决办法。
分阶段安排提高自主性和自我管理。中小学学生的注意力集中时间是有限的，很难或者应该要求一直学习，所以要学习与休息活动结合。适当安排点读书、家务、电视节目或玩具游戏，最好是时间可控可以随时停止的，特别是那些多人在线的游戏实际很难立即停止，要尽量避免。
当然，帮助孩子尽早树立某一兴趣领域的目标，养成良好的学习习惯肯定是重要的，这个要靠平时。如果有自己感兴趣的领域、并且能够增长身心素质、特长，那当然主动性就能保证了。好的习惯终身受益，平时应该重行动通过行为的鼓励和约束，养成有效的习惯这也是相当重要的。
当然哪一种办法实际上也不是通用的，要结合孩子的个性特征来选择。父母提出明确的期望，但是要避免过多的说教，适时的检查是必不可少的，在孩子犹豫是要选择相信孩子和鼓励孩子。容许孩子有一定时间的懵懂状态，父母间建立相互信任关系是基础。
一定要注意，父母对孩子的交流，要从孩子能够理解接受和执行为标准，避免无效的，过多的说教。
daydream123
让孩子了解学习目的。
通过观察、谈心、沟通、了解、调查……得出一个结论：中下生（弱智的除外）之所以会落后的一个主要原因就是学习目的性不明确，不知道为什么读书？看看他们的回答吧：
（1）爸爸妈妈要我读…
（2）老师说要认真读书。
（3）同伴们都读，我也就读。
（4）……不知道
（5）……。
而有明确的学习目标的孩子则会学得主动、认真。即使反应比其他同学慢一点的，也能学得较好。大家都知道，一般人的智力差异并不大，但为什么在同一个班里，同样的老师教，为什么有的同学能学得很好，而有的学习的效果却相差那么远呢？究其根本原因就是学习目标是否明确，有没有长远的理想和目标。学习目的不明确，不够刻苦，懒懒散散混混沌沌地过日子，不用功学，这些孩子的学习成绩当然提不上去。久而久还会对学习失去兴趣和信心，造成恶性循环。所以，想孩子学得好，首先要使孩子有明确的学习目的。
赖颂强讲家庭教育
几个要点:
1.合理安排时间，把一天的时间划分为n个段，每个段都有规划。
2.课前预习，课中认真听课，课后复习。
3.培养一定量的练习，讲练结合才是王道
4.孩子在家也要自律，当然这个跟家长从小的培养有很大的关系。
教育顾问赖老师
留守老人，是下一代成长的中流砥柱啊。没上班之前，多耐心教父母用微信看作业，用电脑播放网课。
我是小鱼啊啊
看孩子多大，孩子自觉性怎么样？总之，与孩子共同制定学习计划，越详细越好，具体几点到几点学什么，当然不要一味地学，计划中要有娱乐放松内容
无限可能31
可以和孩子制定奖惩方案，如果孩子在家认真学习应该给予适当的奖励，如果没有完成当天的学习任务，给予惩罚
