手指是演奏鋼琴直接觸及琴鍵的部位。用著名鋼琴家涅高茲的話來說，在鋼琴演奏中，手指是“前線的戰士”，是“聲音的製造者”，“是鋼琴彈奏的直接創造者”和“鋼琴家意志的執行者。”
法國著名鋼琴家瑪格麗特.郎則這樣來強調手指的意義，她說：“要能夠清晰明瞭，意義清楚，表情豐富地說出音樂要說的話，鋼琴家應有會說話的手指。”而要擁有這樣的手指必須要有良好的手指基礎訓練。
手的這些自然素質和傾向確定了我們初期手指技術基礎的訓練方向：
手指的獨立。讓各指都具有互不依靠、互不粘連而獨立動作的能力，使之能對付同樣的彈奏困難。
手指的均勻。使強指和弱指能有控制的奏出均勻統一的聲音。
手指的能力。使指掌關節獲得爆發性的揮動能力，讓手指具有快捷下鍵的速度、力度以及適應彈奏需要的各種指力。
手指的靈活。使手指動作靈巧、敏捷、富於彈性，獲得快速彈奏的基礎。
手指的快速跑動。使手指在具備一定基礎之後，通過恰當的用力方式的轉換而獲得快速跑動能力。
5指練習的原則：
為訓練5指適應彈奏鋼琴的技術素質、許多鋼琴家、鋼琴教育家編寫了非常豐富多樣的5指練習。
每位教師都會在教學中根據學生的實際情況和需要在不同階段為學生安排恰當的練習。這裡沒有必要，也不可能把那些練習分別列出來。我在這裡僅想強調練習的原則和宗旨。
（1） 強調針對性與目的性
對於帶機械性的基礎練習我們主張少而精，關鍵是有的放矢。
針對每個孩子們不同的薄弱點進行有針對性和目的性的練習目的性越強，有針對性的練習選擇的越恰當，練習效果越佳，可以事半功倍。
反之，就會造成極大的浪費。最主要的危害還在於，過多的機械性重複，影響精力集中，並傷害孩子對音樂的敏感反應。
我們的家長切不可在加強基本功的口號下，盲目的要求孩子作過量的機械性練習。
（2） 強調集中精力
基礎練習必須精力集中才能奏效。譬如：要訓練手指動作的敏捷有力，我們需要訓練手指快速揮動擊鍵。
擊鍵前需要力量的準備；瞬間，需要爆發性的使出勁來快速揮動手指擊鍵，如果精力不集中兩者都無法做到，練了等於白練，不能獲得成效。
所以，我們要引導孩子懂得基礎練習的意義，懂得做任何事達到目的就是成就感，幫助他們建立起練習自覺性和吃苦的精神，從而做到集中、認真。
（3） 強調注意訓練方法
任何時候我們都在強調注意方法，希望好的練習法能幫助孩子取得應有的練習成效。這裡也給予一些具體方法的提示：
1 、分階段圍繞最薄弱點訓練，推出重點，要求明確。
訓練“攤子”鋪得、太大，太寬，精力分散不會取得好效果。
2 、務求練有成效。
任何一項訓練總是從量的積累到質的變化，有一個過程。即不能急躁，也不能對訓練成效漠不關心。
每練一項，如練一種練習音型務求達到訓練要求，沒有突破性進展不輕易罷手。如果每項訓練切切實實，一步一個腳印地走過去，日積月累定會有質的飛躍。
3 、對訓練項目，訓練時間以及訓練的定量要有科學的安排，做到心中有數。
當然，對幼小的兒童，主要依靠家長掌握。特別要防止超量訓練造成手的損傷。
4、多分手訓練。
分手訓練能更集中的注意到對每個手指，每個動作的要求，同時又能兼顧手的輪換休息，效果比雙手同時練更好。
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