據說，輔導作業，已成為親子關係的一大“殺手”。
有些爸媽實在忍不住，就拿手拍桌子（那還能咋辦總不能打孩子吧），於是，把自己“拍”進了醫院。
更誇張的還有，12歲的兒子不寫作業，媽媽批評了幾句，兒子就打她。於是媽媽打電話報警，“不想要他了，110把他弄走吧，想給誰給誰。”
不管我們如何追求愛與和平，一走上輔導作業的戰場，我們都會逐漸抓狂、逐漸歇斯底里。
那麼，在陪孩子寫作業時，家長如何跟孩子進行良性溝通，又該注意哪些方面，如何正確陪孩子寫作業呢？我們先從大腦結構開始說起。
科學養娃從認識大腦開始
先科普一下大腦中的前額葉和杏仁核。
前額葉-頂葉網絡是大腦內最抽象、最高級的部分。這個區域與智商關係最為密切。
杏仁核，相當於一家警報公司，一旦收到警報，比如恐懼，杏仁核就會向大腦各個主要部分發出緊急信息，促使身體分泌“戰鬥或逃跑”的荷爾蒙。
由於大腦各部分並不是完全獨立工作的，而是在相互影響下，爭奪指揮權。
例如，當你在野外看到一隻熊，這時大腦中杏仁核會立刻爭奪指揮權，這時你最先想到的就是逃跑。而當你在公園裡，隔著厚厚的玻璃看見一隻熊，這時杏仁核就會自動退位，前額葉就會爭奪大腦指揮權，會發生觀察，記憶，分析，欣賞等一系列腦活動。
由於大腦具備這個特性，我們很容易推導出一個結論：
如果家長在輔導孩子寫作業時，是耐心而溫和的，孩子就會被興趣帶動，沉浸在美好的學習體驗中，此時孩子大腦中的前額葉就會掌控大腦，引導孩子思考，觀察，記憶等，學習效率也會大大提高。
如果家長在輔導作業家長大吼大叫，甚至動手打孩子，幾次之後，孩子的大腦中的杏仁核就會自動拉響警報，從而發出指令，“受不了啦，我要逃跑”，之後家長再講什麼，孩子的注意力也很難集中，也許想的最多的就是關燈睡覺。
簡單粗暴的輔導孩子模式，只會讓孩子的學習效率更低。
輔導孩子作業的正確打開方式
不吼不叫，那該如何輔導孩子作業？
首先，我們要先判斷分析孩子的行為。他們所有的行為背後，都有對應的心理原理。
比如，孩子多動易分心，不是他們調皮，而是在14歲之前大腦額葉沒有發展好，神經的抑制功能不強。
瞭解孩子的心理後，就可以對症下藥：
作業啟動法：讓孩子的大腦神經先預熱，再進入學習狀態，而不是一味催促。
目標分析法：作業計劃本，讓孩子按照不同學科，分條記錄好每天老師佈置的作業。及時提醒並對照，如果當日完成記上√，如果未完成，可繼續加入之後的學習日程中。
獨自原則法：在孩子寫作業的時候，不要打擾他，也不用專門盯著他，讓他獨自一個人完成，這樣可以鍛鍊他的自覺性。
陪寫作業的四個步驟
1）預估：
讓孩子先預估完成每門功課的時間，根據自己的時間安排進行，到點家長要及時提醒，如果沒按時完成，幫助孩子尋找原因。
2）檢查：
等孩子完成一門功課的作業後，給他一定的時間自己檢查，控制在5-10分鐘之內。如果孩子確定自己完成無誤之後，家長再仔細檢查。
3）安排休息：
根據孩子課業負擔情況，合理安排休息時間，讓孩子從不同學科中轉換思維。
4）總結：
在檢查完孩子的所有功課後，如果孩子完成得好，及時表揚；如果出現錯誤，一定要耐心幫孩子進行錯題分析。
因為粗心出現錯誤，可以給孩子設定一些小懲罰，比如減少玩樂時間、罰孩子做家務或者做體育活動等。讓他牢記檢查的重要性！
點撥做題的三個技巧
有的孩子，確實需要家長點撥那些“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點撥是必要的，也是必須的。只是在輔導、點撥時要講究技巧：
1）讓孩子反覆讀題
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。
如果家長總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是：
“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。”
當孩子做出來以後，家長要高興地稱讚：“我說過吧，仔細讀題就會做了。”這時孩子也一定會高興起來。
孩子不會做的題，家長堅持讓他“再讀一遍”，“再讀一遍”，不輕意告訴他這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
2）用例題作輔導
對於孩子經過思考也沒做出的題目，不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那麼要再回到例題的討論與計算上。
3）只講關鍵點
對於有些題目，家長一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據家長的提示去思考、列式計算。
而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什麼、第二步做什麼……如果這樣輔導孩子，那麼他的解題思路不容易打開。
4）教會孩子用“二八法則”
一般來說，學習的重點跟難點只佔全部學習內容的20%，我們卻要把80%的精力投入在這些重點跟難點上面；而其他內容雖然佔了80%，只需花20%的時間就能掌握。
寫作業的時候孩子這樣做，能大大提高學習效率，家長陪伴起來當然心情舒暢。
巴金說過，“孩子成功教育從好習慣培養開始。”
如何讓孩子養成寫作業的好習慣呢？
要循序漸進地來。
在孩子寫作業時，家長可以專心讀自己的書，你認真讀書的狀態也會影響到孩子的，因為這本身就是一種很好的示範。
另外在輔導孩子寫作業的時候，應該教給孩子方法，引導孩子多動腦，而不是直接給答案。
最後，最重要的是，一定要有耐心，控制情緒！
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