紫檀菸斗
我認為如果這個地區已零感染無病例出現且學校控制外來流動人口進入學校，且無流感等出現才可啟學。
電摩chenhulal
我曾經是一名教師，見證了近30年本地教育事業歷程。事在人為，教育是培養人的工作，其重要性不言而喻。當今，家庭最大的負擔，除了房貸，就是孩子上學費用。特別是初中和高中，成績不好的、沒有錢的，都進不了名校。但是為了孩子前途，不少父母和爺爺奶奶想方設法找關係，花錢讀名校。學習費用加上租房陪讀開支，幾乎花光了普通家庭所有的積蓄，有的還找親朋好友舉債。
當下，疫情時期開展的網上學習，是一個幾全其美的好辦法：一是網絡發達的今天，學生可以更快地獲取最新的知識和資訊；二是解決了學生不出門上學的問題，線上學習文化知識便利快捷，教師可在網上指導學習；三是減輕家長的負擔，只要有網絡，有電腦，就不影響孩子學習，學雜費、住宿費、水費、就餐費等均不需要繳納。
我問了周邊的學生以及學生家長8人，其中5人覺得網絡教學很好，有2個家長覺得學生提問得不到及時解答，有1個表示不太適應沒有老師和同學在一起的氛圍。
這種“聽課不停學”的模式，得到一部分人的肯定 ，我覺得在疫情過後線上學習的辦法是可以嘗試、可以逐步推廣的。只要做到網絡教學課件的知識性和趣味性相統一， 就一定能受到廣大家長和學生的歡迎，突破困擾教育體制的瓶頸。
跟我智跑
你所指的教育模式是指“網上課吧”？
實踐證明，小學的“網上課”普遍反應都不看好。因為小學生年齡較小丶貪玩丶自控、自學能力較差。不如在教室裡有老師親臨現場的效果好！
在家裡上網課，離不開父毌的監督！可父母也是需要上班掙錢、養家餬口的呀！再說，教學是一門學問，一門技藝，不是任何人都能勝任得了的吧！ 為什麼各地招聘教師，還得考試，因為只有取得了教師資格認證的人員才能當教師；這也是對教育工作的重視吧！
如果原來的教學模式（線下課）與網課（限於在教室裡而不是在家裡）能結合好，還是可行的，也許會取得事半功倍的效果！
今後的教育（學）改革，是否可以試一試？
01 全國統一教材；（包括網課）選最優秀的教師主講；
02 課堂（指線下）由教師指導為主，教課為輔！（騰出時間，批改好作業、指導好學生學習。）
03 騰出些時間，讓教師擔子輕鬆點，花一些時間加強自身的素質的提升；
04 取消補課，減輕家長的經濟負擔。減輕學生的學習壓力！學生的學習問題，儘量在學校解決。（家庭作業除外）
陳懷元
疫情當前下中小學的這種教學模式臨時可以用用，疫情過後千萬不要再繼續了。這種模式造成了好多家庭內部矛盾糾紛，一是在沒有家長監督的情況下，絕大多數孩子都是邊聽課邊開小差的，據某老師統計，他上直播課，全班40個學生，開始直播時，參加聽課的大約十七八個，過了七八分鐘，慢慢減少到十二三個，老師一再提醒，又變成十五六個，過一下，又是十一二個。家長一定要清楚，很多學生永遠都是不自覺的。在學校裡，有老師，班幹部的一再強調，還有學生不想聽課的，可想而知當前這個模式下的聽課情況有多糟糕。二是加重了好多家庭的負擔，一家三姐妹，只有兩個手機，甚至只有一個手機，聽課是同時的，給誰先聽呢？已經發生了有孩子錯過聽課內容怕跟不上班上同學而自殺的事情。三是加重了家長的管理負擔，據瞭解，直播時間裡，很多家長是會在旁邊監督的，脫不開身，離開一下也不敢離開很遠，隨時靠近查看一下孩子是否在聽課，一些家長錯過了去打工的時間而抱怨不已，早就盼著回學校上課了。這段時間裡，有些管理比較寬鬆的家庭，孩子已經養成玩遊戲的習慣，由於手機問題，已經造成重大的家庭矛盾，有些家長看到了問題的嚴重性，趕緊收回手機，但孩子已經對手機有依賴性，不會心甘情願交給家長，甚至有母子打架的現象發生了。孩子是我們祖國的未來，更是我們家庭的未來，很多孩子依賴手機遊戲那麼嚴重，深受手機裡面亂七八糟的鬼話的誘惑，給這些孩子的人生道路造成極大惡劣的影響。有些家長現在都不知道怎麼管好自己的孩子了，不出去打工沒錢養孩子，出去打工沒人替他管好孩子。當前已經傷透了許多家長的心了！
桂西雲山鑑水老黃曆
疫情當下中小學教育模式是否可以後正常投入教學，我覺得這個想法不錯，但這種模式僅僅適應於類似於疫情這樣的特殊時期，可以做為假期或業餘學習之用。畢竟中小學教育更適合師生面授和互動，更兼得需要群體互動效應。
培養學生不僅是培養知識的儲備，更關鍵是培養學生其健康的心智發展。講究的是言傳身教，諄諄教誨，關心體貼，以教師言行喜好，每時每刻的潛移默化地影響。常說遇到一個好老師，是一生的造化，其影響力不僅僅是知識點，更是人格魅力。
當下網絡化教學，能統化教學資源，提高知識儲備，僅是方式和方法，而對學生的心智和自控力和合作精神，照顧不到。而這極大牽涉了家長的精力，又不懂教育方法，望子成龍，急功盡利，不宜長時間用這種方式培養孩子。累了家長，苦了孩子，不宜長久採取！
觀海聽風088
教育是培養人的工程，是嚴肅而有份量的，以下是個人的感受和認識，說出來希望全當拋磚引玉，以利於我們的教育事業，利於我們的子孫後代。
教育分初等和高等，初等教育包括小學和中學，任務是培養一般的能適應社會生活的能力，並且能主動去生活。在社會生活中，估計有大部人，不可能上大學，中學畢業就進入社會生活。如果這些人到社會上還不會生活，那我們的基礎教育就失敗了。所以說基礎教育，關係多數人的未來，是個很大的事情，絕不可等閒視之。前多年，我們只重視高等教育，篩下來的孩子多為農民，現在己經進入現代化和智能化，如果還按照過去摸式，培養出來的人沒法適應社會，必然成為社會的負擔。
我見議，一，從小學到中學，衛生課應該重視起來，增加中醫基礎知識包括養生知識在內。以前的學生有好多不懂必須的衛生知識，處理不好學習、休息，情緒，戀愛的關係，弄得身心俱傷。生活都自理不了。我覺得這方面應該加強，應該補充。二，語文課應該把傳統文化放到一個重要位置。從早培養敬畏自然，順其自然，誠信友善的道德觀念。學習必須的社會禮節，禮儀知識。
至於高等教育，知之甚少，退而免言，希諒解。
老趙23403
肯定會的，未來線上教育會成為有效的一種教育補充手段，會成為主流模式！因為只有線上教育才能真正解決教育資源不均衡的問題！藉助互聯網、人工智能、雲存儲，可以有效整合優質教育資源。
線上教育在未來一段時間內都不會成為主要教育模式，但是會作為傳統課堂教育的補充。線上教育的優點：
1.線上教育便捷、個性化、多樣化。這點自不必說，線上教育是通過在線學習，學生可以自由安排時間（直播課除外）、地點，自由選擇內容進行學習。對於現在疫情防控期間或其他特殊期間不能到課的，線上教育這種非接觸教育就能起到補充作用。
2.促進教育資源均衡。線上教育模式促進資源共享，受益面廣，普通大學的學生也能聽名校的課程。在中小學方面，為了促進城鄉教育資源均衡，很多學校也通過線上教育模式，解決了一部分欠發達地區或鄉村學校的師資力量比較薄弱的問題，小朋友們能夠受到更好的教育。
3.促進社會繼續教育。目前線上教育的一大受益者是離開校園的社會人士，不管他們在哪個崗位，已經較少有機會像學生一樣參加課堂教育了，靈活的線上教育才是最適合他們的。比如現在遠程教育（學歷教育），還有各種火熱的公務員考試、考證網課，都是最好的證據。
線上教育的問題在國內只有十年左右的歷史，發展得還不夠完善，存在較多問題。
1.課程質量有待提升。真正的“金課”並不多，而且大部分注重視頻的拍攝和製作，強調知識的傳播和複製。
2.課程互動有待提升。缺乏師生之間、生生之間的交流和互動，而且缺乏學習支持服務。
3.課堂管理有待改善。課堂紀律較難掌控，對自控力較差的學生而言，效果顯得不佳。
4.教師授課缺乏經驗。線上教育起步較晚，自然沒有成熟國家的水平，而且這次疫情來得突然，現在在線授課的老師幾乎是沒有這方面的經驗的，因此效果明顯欠佳。
線上教育的趨勢
總的來說，目前我們國家還以傳統的教學模式為主，但是線上教育只會有增無減。線上教育雖然暴露出很多問題，但這也是一個契機，只要好好研究線上教育存在的問題，解決好這些問題，線上教育的水平終將逐步提升，對傳統課堂教育將起到一個很好的補充。
因此，我個人認為，線上教育不會取代傳統課堂教育，而是構建“傳統教育”為主，“線上教育”為輔的線上線下相結合的教育模式。
周小州
我的建議，學校的教學模式是否改革一下？
所有學校，應該採取視頻教學方法，就是全中國的大學，中學，小學的學生們在教室裡，學習全國統一的教材，（全國每個年級，每個學科都有教師，在電視上進行教學）學生們在電視上看老師教學。
選擇一些全國著名的老師，在電視上教課，這樣優勢資源大家共享。
課後，班主任老師可以進行具體輔導。
這種方式，尤其對邊遠山區，貧困地區，教育資源相對落後地區好處多多。
另外，有興趣學習的所有人，包括我們這些沒有進過高等學堂的老年人，也可以跟著網上的老師，學習一些自己感興趣的科目。
如果國家能專門開闢一個這樣的教育頻道，（專門教授各學科文化課的，從小學一年級到大學畢業的）我想一定會受到人民的歡迎。
期待那一天的到來。期盼著！
中國好老頭
我認為，疫情期間開展的網絡教學模式在疫情結束後不必繼續進行，但是可以作為一種課外補充，供學生自學使用。
網課是在疫情防控非常時期不得已採取的應急措施，我們也是第一次嘗試，事實也證明了網課的效果並不是很讓人滿意，還有很多需要改進的地方。
一、網課擁有的優勢：
1、可以有效打破時間、空間的阻隔。
充分利用互聯網技術和信息化高科技，利用網上授課可以讓偏遠地區、山區、農村的學生們也享受到與大城市學生們同樣的優質教學資源，有效打破了時間、空間的阻隔，進一步促進了教育公平，這是網課擁有的最無可比擬的優勢。
2、網課教學資源豐富且質量很高。
教育部要求各地各校儘量使用統一的網課資源，合理利用現有的網絡教學資源，儘量不再自行開設網課，不要造成資源浪費。現在，學生們上網課所使用的教學資源都是由名校名師講授的，他們的教學水平很高，課講得很好，可以說網課的教學資源是很優質的，是很值得學生們去認真學習的。
3、可以反覆回看，利於理解吸收。
網絡教學視頻可以反覆地回看，除了可以在網課課堂上學習之外，課後還可以進行回看，有不懂的地方可以多看幾遍，這樣更加有利於深刻理解，強化知識轉化吸收。
二、網課的不足之處：
現在，網課的不足之處就在於教學效果還並不是很好，主要原因有以下三點：
1、老師難以監督學生的學習行為。
在上網課的時候，老師是很難有辦法去監督學生學習行為的，不知道學生們是否在認真聽課，還是說已經開了小差，或者說根本就只是在敷衍了事，一邊聽課，一邊玩遊戲聊天，老師難以進行督促。在這方面，主要是靠學生的自律和家長的監督，自律不足的學生上網課就肯定學不到知識。
2、老師與學生缺少課堂互動。
在網課的課堂上，老師與學生難以進行互動交流，甚至可以說是基本沒有交流，一般只有老師在講，學生在聽，老師也不好進行提問，學生有不懂的地方也不能及時向老師反映，這一點也會導致網課的教學效果打折扣。
3、對學生的身體健康，特別是視力健康有較大影響。
上網課的時候，我們需要用到智能手機、電腦、電視機、平板等電子產品，而長時間使用電子產品對學生的視力會有較大的影響，長時間久坐導致缺乏體育鍛煉，也會影響到學生的身體健康。
三、網課可以作為現場授課的補充：
因為網絡教育教學視頻非常優質，通過認真學習是可以取得很大收穫的，所以可以作為現場授課的一種補充，學生們在課後可以搜索、觀看網絡教學視頻來進行自學和複習，對於在學校課堂上沒有聽懂的部分，可以反覆地回看，進一步提高學習的效果。
總結：雖然網絡教學具有很多優勢，但在目前還不能取代現場授課，其教學效果也與現場授課有較大的差距，可以作為一種課外補充。不過，網絡教學是未來教育的一種趨勢，會被不斷改進、逐步推廣。
心湖細雨
試問，如果網課可行，那還需要學校，教師嗎？
告訴你，網課，可能比較適合大學生。但也不完全適合。因為，求知，不只是侷限於學一些理論知識，更應有實踐操作，科研實驗。
網課，完全不能適合小學，初中，高中。理由是，學生的自制力差，根本無法做到自始至終自覺學習。還有，學生的觀察能力，表達能力，創造力以及日常行為的規範教育，只有靠教師與學生面對面互動才能完成的。
網課，只能作為平時教學的輔助手段，適時運用一下，可以的。絕對不能替代實體教學模式。
