《問卷調查》的第二個問題是：在你心目中希望有一個什麼樣的老師？學員們對這個問題的回答顯然趨同性很高。
1、善良
幾乎百分之六十以上的“學員”都用到了這個詞。可能有人會說，如果他們“善良”就不會幹壞事進“號子”，他們不配要求別人“善良”，我到不這麼認為。儘管他們在常人眼裡是些無惡不作的“壞孩子”，他們可能沒有善待別人，但是她們仍然希望他人、社會善待他們。在不少人眼裡他們就是些十惡不赦的壞人，在我看來，他們也是可憐的人。在未成年人涉及的許多案件中，尤其是因“故意傷害罪”被處罰的，許多都是由原先的被害者變成了加害者（譬如被敲詐、被欺凌無法忍受等；採取極端的措施：背後捅刀、叫人報復等）。我的分析是：“加害者下了地獄，受害者進了監獄”。
2、愛心
這也是提到的非常集中的一個詞。可能有人更要質疑“學員們”了。其實我的理解跟第一條裡的差不多。教育是個最最需要愛心的行業，你不能關愛、愛護他們，你沒有一顆愛心，你都不愛自己的職業、學校、學生，讓學生們怎麼學會愛？親其師才信其道吧，他都喜歡你，怎麼喜歡你的課？
還有的學員說，你們教導我們“一日為師終身為父”，老師、師父就是父親，我們把你當父親，你能不能把我們當你的“半個兒子”？
這是一個犯了法的孩子真情實感。他原來在外面的時候，儘管已經輟學，但他還是經常去學校看望他上小學時的老師。
3、平等
現在的孩子民主意識、權利意識都很強，尤其是那些學習不好的學生，他們不希望老師只喜歡學習好的，討厭這些學習不好的“嫌貧愛富”，不要歧視他們，尊重他們，公平對待每一個學生。老師如果不能尊重、公平對待每一個學生，這對他們的尊心將會傷害很大。
4、理解
這個用詞對這些孩子來講有他們不同的理解和用意。譬如有的學員講：“我就不愛學習，就愛玩，讀書都是騙父母的，你不逼我行不行？”這樣的學生老師咋理解？看看這個“學員”的期望：“有一個讓我吵作業的老師，上課不回答問題的老師”。有點奇葩吧？（原諒他們的錯別字）但是，有這樣想法的學生少嗎？
這個“理解”靠譜點。如果都靠譜，就不會是“學員”了。
他們的“理解”還有“換位思考”的意思。當老師難，當學生也不易啊。
5、幽默
學生們一般都不大喜歡死板無趣的課吧。照本宣科、一臉的“階級鬥爭”，學會們能不煩嗎？
6、博學
這個對老師要求要點高吧？多才多藝的老師學生自然喜歡。他們認為老師應該能讀懂學生的心理（心理學）。
7、責任
不管是對教學還是對學生，他們還是希望老師有責任心。儘管他們原來都是些不愛學習，調皮搗蛋的學生，但他們還是希望老師有責任心，不僅關注他們的學習成績，還要關注他們的行為習慣。
8、師德
使用這個詞的頻率非常高，這些缺德行的孩子，竟然老追究老師的德行。請原諒他們有的用詞不當。立德樹人，但是呢？其實他們也不容易，他們能理解你的苦心。
9、寬嚴相濟
看看這個孩子，“在我犯錯的時候不要過激的辱罵我，通過談話來解決”。有個家長給老師說：“下次能不能不要打娃的頭”。其實他們知道你為她們好，認為你可以發脾氣，甚至容忍你動手，但不要過激，不要過分。
10、不離不棄
學校是最能包容學生的地方，老師應該對每一個學生都應該不離不棄，不要動不動處分、示眾、“勸退”。老師就是“拯救孩子靈魂的工程師”，他們不懂事、他們調皮搗蛋、違紀違法，在青春期很正常，不是什麼大不了的事，這個時候出現行為偏差，最應該出現的就是老師，如果我們老師都不拯救他，開除了之，將他們推向社會，他們那麼小能幹嘛？自然流浪社會、偷雞摸狗、打架鬥毆，最後就只能到我們這裡。
師者，所以傳道授業解惑也。出自韓愈的《師說》.古之學者必有師.師者,所以傳道授業解惑也. 老師,是用來傳授知識、教授學業、解答疑惑的人. 所以：表憑藉,用來；傳道：傳授知識；授業：教授學業；解惑：解答疑惑.
子曰:"溫故而知新，可以為師矣。"孔子說:"溫習舊知識從而得知新的理解與體會，憑藉這一點就可以成為老師了。"
溫故而知新"有四解。一為"溫故才知新",溫習已學的知識，並且由其中獲得新的領悟;二為"溫故及知新":一方面要溫習典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。三為，溫故，知新。隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過的知識，總能從中體會到更多的東西。第四，也是我認為正確的解釋，是指通過回味歷史，而可以預見，以及解決未來的問題。這才是一個真正的大師應該具有的能力。
在“三獨教育”的今天（“三獨”是指：一對獨生子女的父母，生了一個獨生子女的學生，交給獨生子女的老師管理），要想當一名稱職的老師的確不易，有個校長說，過去“一根指頭可以管學生，現在五根指頭還管不好”。教育成了今天大家最為關心的問題，它已不只是教育主管部門、學校、老師、家長、學生這幾家的事，只有全社會的共同努力形成合力，才能解決困擾教育的問題。
教育興則國興、教育強則國強。教育強則少年強、少年強則國強。
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