“停課不停學”在大部分孩子眼裡，轉變的只是學習的地方和空間，但對於偏遠地區的孩子們來說，卻無異於一座橫亙的大山。
讓貧困孩子上好網課，不僅是教育公平的題中要義，也是脫貧攻堅戰的必然要求。宜章縣充分利用村級活動中心，切實解決了貧困學生上網課難題，令人欣慰。
“留守”“偏遠”“貧困”……在一些偏遠地區的孩子身上，有著太多的標籤，這讓很多偏遠地區的孩子在面對這個世界的時候，心懷忐忑，甚至自卑，不少孩子因此就鎖上了自己的心房，一大批心理問題由此滋生。
中國的互聯網發展速度很快。但是，不要因為網絡已經很普及，就認為上網課是一種天經地義的便利。當城市家長吐槽網課讓自己深陷雞飛狗跳的混亂時，偏遠山區的一些家庭無法理解這種抱怨，或者說他們根本就站不上抱怨的門檻。對於城市家庭來說是標配的寬帶和無線網，並不是每個偏遠山區家庭都能擁有。
當然，在線線上教學一旦突破資源限制，確實可以讓貧困地區的孩子遠程共享優質教育資源，但這需要政府在互聯網“最後一公里”上下更大功夫，讓偏遠地區的孩子跨越“數字鴻溝”。
不要讓線上教學成為偏遠地區孩子求學的制約，造成弱者愈弱的結果。因為，於一個社會而言，向上流動的通道暢通是其良性運轉的基礎。
跨越數字鴻溝，不讓一個孩子掉隊，這是照亮孩子的未來和希望的源泉。
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