很坑的幾何題有這樣幾類：
第一類“坑” 有題目，無圖形
題目：已知△ABC中，AB=13，AC=15，高AD=12,求BC的長。
題目沒有給出具體圖形，根據我們一貫的思維，我們認為的圖形是第一種情況：如下圖1
而答案並非只有這一種，我們還可以畫出另外一種圖形：如下圖2
這類題目就是沒有給出具體的圖形，如果同學們做題只是常規思維，那麼很難畫出第二種圖的，這一類題目確實很“坑”。
第二類“坑”摳字眼
也有這麼一類題目，我們會忽略題目中的關鍵字眼，如下面一題:
題目：已知AB=8 ，直線AB上有一點C，AC=3，求BC的長.
這道題目裡面很簡單，但很多同學會做錯，因為這裡面有個關鍵的字眼“直線”，直線和線段有什麼區別呢？我們通過下每兩個圖給大家解答一下
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這道題目只是摳字眼題目中的簡單一道，還有很多這一類題目，因此做題時要認真讀題，更要認真理解題目。
第三“坑”最值問題轉化
最值問題是讓學生真正頭疼的題目，往往出現在填空選擇等的壓軸題中，得分率很低，是實實在在的“坑”題。下面給大家舉例說一下這樣一題，題目如下：
如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=4，BC=3，以點C為圓心，2為半徑作圓C，分別交AC、BC於D、E兩點，點P是圓C上一個動點，則(1/2)PA+PB的最小值為________．
這是一道阿氏圓求最值問題，很多同學學過了將軍飲馬類的問題，對稱連接就可以很快解決了，但這道題中(1/2)PA如何進行轉化？在學生看來確實難度很高，還有比這坑的題目嗎？這類題我們做一下，僅供參考。如下圖：
需要找到方法，才可以快速解決這道題目。
第四“坑”關鍵輔助線
輔助線的“坑”是初中幾何題中最大的，也是最難的，幾乎所有類型的幾何題中，都有輔助線的身影。有時一道看似簡單的題目，但卻感到“山重水複疑無路”，此時若能添加一條輔助線，就可能“柳暗花明又一村”。下面分享一道中考題目：
題目：如圖，在△ABC中，∠ACB=120°，BC=4 ，D為AB中點，DC⊥BC，則△ABC的面積為________.
添加一條輔助線，做法如下：
做出輔助線，問題就簡單多了。
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