从3月2号起，我们高二的学生也开始实行网上直播上课。这对于高三学生来说早已不陌生了。因为它们已经进行了很长一段时间。

然而，从来没有进行网络直播的我，却倍感压力。网络直播早就听说，但是，要自己实行起来那却需要勇气和方法。

网络直播是一种新的模式，带给我们这些从来没有进行过网上教学的老师们极大的压力。然而，今年的疫情让我们不得不去面对这样一种新的形势。但是，老师直播上课与普通的直播还是有很大的区别。能当好主播，不一定能做好的直播老师。这是一定的。从主播到直播老师需要一个过程，也需要独特的技巧，因为两者的目的不一样，两者的受体不一样。

网络教学直播需要达到的目的

1，弥补课程任务

我们开展网上直播的目的其实非常明确，就是希望通过网上直播开展课程教学，让学生在家里也可享受到学校一样的教学课程。从而，弥补这段加长版寒假的课程缺失，让今年上半年的课程任务得到有效的缓解。

每个学年的教学任务是一定的，但是，今年受疫情的影响，延迟开学，而开学时间至今无法确定。所以，为了让本学期的课程有序进行，如果不实行网上直播教学，那么，后面的时间根本无法让我们完成教学任务，从而对学生的学习造成极大的影响。

2，帮助学生有效学习

课程任务的完成挺简单，但是，我们的目的不只是完成任务。需要让孩子们通过我们的教学达到有效的学习目的。所以，我们的直播课堂应该有足够的魅力让学生认真的听，认真的参与，认真的思考，认真的配合……只有这样，才能达到教学的效果。

所以，我们的课堂直播以普通的直播的差别就非常明显，我们有非常明确的教学目标，有非常明确的教学效果的达成，有非常明确的固定的教学对象，有各种各样习惯和性格的玩性很大的孩子们，所以，我们教学直播的受众是非常特别的。这也就让我们的教学直播变得与众不同。

3，因材施教，尊重学情

全省或者全市安排的网上教学对这段时间的学习有了一定的促进，但是，因为他们无法尊重学情，他们面对的是所有的学生。所以，那样的教学效果不一定适合于我们的学生。而我们自己的网络直播教学，就可以结合我们学生本身的基础，成分，能力有的放矢。所以，我们组织的校内的网络直播教程就是因材施教的体现。是尊重我们的学情开展的网上直播教学。

所以，网上直播教学需要以达到某种目的为目的。这就对我们的网络直播教学提出了很多的要求和挑战。我们教学效果的好与坏直接关系到学生学习效果的好与坏，也直接影响到学生回校以后的学习情况。所以，我们的网络直播教学是与众不同的，目的鲜明的。

网络直播教学如何抓住学生的心？

要想达到有效的教学目的，要想让我们的网上直播教学取得良好的效果，那就需要我们的教学能够紧紧的抓住学生的心。

那么，我从自己的教学过程当中的一些感受来谈一谈怎样做才会更好。

一，软件的使用

无论是怎样的网上直播教学，都需要有相关的软件作为支撑，不同的软件功能性是不一样的，不同的软件所取得的效果也会不一样。当然，不同的软件有不同的适用范围，我们需要针对我们自身的需要选择适合于我们自己的软件。

从我们自己来看，我们的直播受众人数不多，几百人，我们直播的受众都是我们自己的学生。这样一来，我们根据自身的情况选择了某钉软件。这款软件通过不断的实验，我们发现很适合于我们。它的各种功能都有利，我们课堂直播的使用，比如，多班联播，连麦，写字板，屏幕展示，露脸不露脸，消息框等等，能给我们的网络直播教学带来一定的方便。但他也有他的缺点，别书写问题，在电脑上直播写字是问题。非常不方便。

二，课前的收心很重要

任何一堂课都需要把学生的心收到课堂上来，网上课程直播更是如此。首先需要学生登录直播间，然后需要学生把精力投入到直播间。

没有这样一个过程，那你后面的直播课程就可能没有学生认真听。所以，课前的收心十分重要。

针对这个问题，我通常会安排十分钟的时间来做这件事。也就是说，我提前十分钟进入直播间，进行收心！

这个十分钟，你没有必要与课程进行强关联，但你需要通过你的方法来让学生快速的进入到直播间并关注到你的言行。

所以，我通常会在这十分钟和大家一起聊一聊一些非常特别的事情，一些热点的事情，一些大家非常关心的事情，会敞开心扉和大家谈谈心，聊聊天，让大家把自己心情调成愉悦模式。

我还会让大家在这十分钟拼命的使用消息栏，大量刷屏，表达心情，表达看，同时，我也能通过消息栏掌控到孩子们此刻的状态。我喊可能连麦部分同学，让他们谈一谈大家都认为感兴趣的事情，聊一聊可能大家都会引起注意的事情。

三，教学直播过程不可枯燥无味

有人说，世界上最远的距离是我们面对面而我们都在各自看着我们的手机。

直播课堂也是课堂，课堂需要的是老师与学生的亲密的接触，心的交流。如果我们的课堂直播过程枯燥无味，那可能真的会形成最远的距离。那就是我们讲着我们的课，学生在玩着他们的手机，你只知道自己在讲，你无法知道他们在听。

如何才能让我们的课堂不会枯燥无味？

1，语言需要诙谐幽默

要想调动学生的神经，我们的教学过程最重要的要素语言就不能太过于单调。而诙谐幽默的语言是最容易引起学生注意的语言，所以，我们要充分的运用这一点。这点大家都懂，我就不举例说明。

2，不能就事论事，要学会拓展

我们的教学本身要围绕内容来讲。但是，如果我们只是拘泥于内容本身，学生就容易走神。所以我们在教学过程当中，应当适当展开，让学生能够得到更多的思维的牵引，从来集中精力。

我在上《蜀相》这首诗时，除了在讲解诗歌本身的内容之外，大量的把它与学生的实际进行联系，让学生有很强的代入感！我才能理解作者的那种壮志未酬的情感了？如果理解作者的那种镜中衰鬓已先斑的情感呢？

我就这么跟学生说，当我们中考结束以后，我们每个人都会暗自下定决心，高中三年，一定要好好努力，考一所好大学。此时我就问学生，你们当年是不是带着这样的决心进入高中？是的请在消息栏打1，不是的请在消息栏打2！

接着，我继续引导他们进行思考，而今，两年快过去了，你当年的理想实现了吗？然后继续上面的一二的操作，这样一来，课堂就通过网络充分的互动起来，这样一来，学生们的精力就全被吸引过来。

同时，这样问题的设置还能够帮助学生一起去理解作者当时的情感。

我就跟学生这么说。理想是有的，但现在两年即将过去了，你实现了自己的理想了吗？三年也即将要过去了，你到时能够考上理想的大学吗？又一次的反问，又将引起学生更多的反思啊！这些问题，随机而生成，但却契合教学内容本身的要求，同时又与学生实践高度融合，既帮助学生理解文本，又能够引起学生人生学习的反思，从而有利于促进学生对文本的把握，对学习的追求。那么，这样的网上直播课堂就不会是单调的，就不会是离心的！

3，网上互动也极为重要

网络直播教学最担心的事情就是学生不听，如何才能让学生能够听课呢？

互动是一种最好的方式。互动的过程其实是让他们把心收到课堂那种最重要的方式。

实时的互动，就会让孩子必须关注到你的课堂内容。

就像上面我所说的，通过消息栏打1或2达成互动。也可以通过连麦达成互动，比如，我在讲《蜀相》这首诗时，我会为孩子们设置一些情景式的问题，通过连麦让他们回答问题。

情景式问题的设置就需要孩子们认真的听课才能回答。就需要孩子这里的教授过程当中理解透彻才能回答。这样，就让孩子们无法不跟随着你的思路去学习。

当然，要让网上直播课堂不会枯燥无味还会有很多，比如有目的性的插入相关视频，有目的性地进行音乐文件的播放等等。

但是，无论采用什么样的方式都是为教学服务，我们绝不能够脱离教学内容的本质，决不能脱离教学目标而胡侃。

四，网上直播教学也需要留作业

就像平常的线下教育一样，适量的作业布置是对课堂教学内容的有效巩固。

比如我在教学诗歌的过程中，往往就要求大家回去背诵这首诗。这是很简单的。要求同学们回去针对这首诗写出自己的读后感，越能联想越好，越能有新意越好！不只这样题目的目的，就是要她们先懂得，再思考，再培养自己的拓展思维能力！

从这点来看，我们的网上直播教学也要像线下教学一样，恰当的作业的布置是对教学效果的一种有效补充。

网络直播学习也是一种历练

我们习惯了线下学习的方式，习惯了师生之间的面对面交流，却不曾想到会有这么样的一个假期，我们一个成了主播，一个成了受众。

这是一种意外，还是一种惊喜呢？人生多一种历练未必是一件坏事！当大家再次回到学校的时候，再次回到课堂的时候，你是否还会留恋这种特殊的教学方式呢？

昨天，我在与自己曾经带过的班上的学生们进行了一场深度的交流。我们在一起畅谈着过去师生之间的交往，那些过去或伤心，或痛苦，或欢快，或难忘的事情，在今天再拿出来面对，都成为一种美好的记忆！我和孩子们说，这个假期，我开网课了，我在网上直播教学了。他们很感兴趣，都说，"老师，我们也要听，我们也还要上课，给我们再上一堂吧！"

是啊！或许同学们想上的并不是我的课，或许同学们再也不想上课，但是，每个人走过的路都是值得怀念的。他们或许希望这种方式能带给他们更多的高中生活的回忆。

或许网上直播教学在开学以后，我们就不需要再上了！但是，我们去学会了这样的一种独特的教学方式，却适应了这样的一种独特的教学模式。我觉得这是这是疫情期间带给我的一种收获，所谓有失必有得，就在于此。同时也是带给同学们的一种收获，一种历练！

网上直播学习成为一种历练之后，必然会对之后的线下学习产生一定的促进作用！

他们在这次直播学习当中的体会，会让他们更加珍惜线下学习的机会，会让他们在线下学习时更加懂得比较，会让他们在这个特殊时期成长更多。这也许是我们意想不到的效果吧！

结束语

当大家都在为网上直播教学效果不佳而抱怨时，我却为之暗自叫好。假使没有这样的特殊情况，我们又如何会去学习，去领悟这样一种特殊而又前卫的教学方式呢？如果不是这种特殊情况，我们的学生又怎么可能掀起一股网络学习的高潮呢？

有失必有得，而这得，是多方面的。

首先，我们通过这种方式让学生都呆在家里，为防疫工作作出贡献。

其次，我们在这个学习过程中，学会了一种新的学习方式，让我们从中学到了许多未知的东西。

第三，我们在这里得到历练，让孩子得到思考，让他们得到了比较，从而，让他们不仅有了学习，更有了人生的体验，这难道不是一举多得吗？

看完这些，你还在抱怨吗？如果一个人总是在抱怨，你会变得积极吗？你的心里会变得健康吗？那么，我们何不在抱怨之时，先放下抱怨！用心去发现事情背后的亮点，寻找事情给我们带来的益处，从而变消极为乐观，不是更好吗？那难道不是“柳暗花明又一村”吗？

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