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《新概念英语》在成人英语中有着不可撼动的地位，即使是在少儿英语领域，也仍然保持着霸主的地位。有一句话是这样的，学好新概念，英语全不怕。
但是，网上也流行一种说法，大意是，中国的英语课本里面很多表达都已经过时，外国人早就不用了，中国学生学了这种英语之后到了国外往往很难跟其他人沟通。
《新概念英语》真的已经过时了吗？到底还要不要学《新概念英语》？
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01 《新概念英语》是什么？
1967年10月30日，英国人路易斯·乔治·亚历山大（Louis George Alexander）编写的一套涵盖英语听、说、读、写四个方面的英语教材面世了。
估计亚历山大也没有料到，他编写的材料在中国的70年代末，80年代初盛行，持续到如今，畅销不衰，屹立不倒，成为一个中国特色的奇迹。
这套教材就是大家早已非常熟悉的《新概念英语》（New Concept English）。
《新概念英语》本是上世纪60年代为德国人学英语而编写的一套教材。这套教材对德国人来说没有问题，因为欧洲的多种语言是同源的，英语和德语是同一个语系里的近亲语言，德国人学《新概念英语》不存在发音、语法等基本功障碍，而且在文化上也具有相似性。
02《新概念英语》为何进入中国？
为什么这样一套教材会在中国如此流行呢？
《新概念英语》的经典教材由朗文出版集团（Longman Group）最早出版于1967年，1993年发行了修订版。
中国现在出版的该教材授权版本是，外语教学与研究出版社和朗文出版亚洲有限公司联合出版的1997年版本，配套录音是英音，由北京外语音像出版社出版（该出版社2006年又出版了美音版录音带）。
当年《新概念英语》进入中国，是一个时代的产物。上世纪70年代，是英语教育教学界由“语法翻译法”向“交际法”过渡的年代，英国人、美国人写的原版教材稀缺，一进入中国，某些早期培训机构的推波助澜，一套从未在世界其它地方火过的《新概念》就这样被时代选中，火遍中国大江南北。
而且，那个年代，大多数英语学习者是从12岁开始接触英语的，英语起步晚，对于应试的需求很大。这套教材被称为英语学习早期流行的“语法翻译法”集大成之作，背诵《新概念英语》对大龄学习者语法和初级写作学习起到积极的影响。
03《新概念英语》为何经典？
现在适合小学生的英语教材很多，原版进口的优秀教材都不少，为什么新概念能久经考验，时隔多年还倍受欢迎？为什么培训机构都喜欢用它？
《新概念英语》教材共分四册，凭借严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，循序渐进，重复，话题广泛、原版，这些特点和英语分级读物是一个原理。
①系统性
第一册重在英语的入门，该册的课文都是以对话的形式为主来编写的，侧重生活常见场景语言运用能力的培养，基本的常用词汇、单词的发音和简单词汇的积累在这一册里都被重点罗列了出来。
第二册由浅入深，通过大量的实用句型来掌握基本语法，从该册开始，课文都是以篇章的形式展开。这一册的内容适合熟练背诵，培养英文语感，纠正发音和培养自然的语调。学完这一册，基本就能够听懂和输出地道的英语；
如果是为了应付小升初和中考，或希望正常和外国人交流，那么只需要学习第一、二册；如果想进一步提高自己的英语水平，考过英语雅思或希望看美剧不用字幕，就得把第三册学完、学透。
第三册着重分析句子之间内在的逻辑关系，第四册则涵盖了文化、经济、天文、体育、艺术等多个学科门类，句型结构复杂多变。
②重复性
在孩子学习语言的过程中，重复性是很重要的方式。不管新一还是新二，里面的语法点都是螺旋式上升的。
例如，从新概念2开始，前面学习的内容会在后面反复的以一种新的形式重复出现，然后在这种新的形式的基础上再引申出新的知识。
③实用性
教材包括课文、录音、单词注释、难点讲解、课后练习，帮助所学者巩固知识难点。许多孩子选择学新概念的一个原因是，它是一套相对适合应试的教材，它里面的语法点和学校教材所教的语法点有很多可以相结合的地方。
④原版性
文章由英国人编写，所以基本可以保证语言的纯正和地道。四册教材的体量相当大，课文题材也很广泛，从故事里能认识到国家间的文化差异，培养语言的逻辑思维。
这么多年以来，培训机构为什么还争相地开新概念班呢？
这是许多原因组成的，教材有口碑有路径，学习路线相对稳妥，老师好找、各种配套开发齐全，还能迎合家长“认新概念”的心理，为什么不开办培训班呢？
04《新概念英语》过时了吗？
经常有网友提出质疑，《新概念英语》过时了吗？读伴儿将网友提到的缺点总结起来，主要是以下几点：
第一，学语言并不只是为了学语法和修辞，更重要的是学语言所承载的文化。《新概念英语》里的文章内容没有紧跟时代步伐，缺乏当下热门话题，如人工智能、互联网等，有的例句已经不符合当下的生活。
第二，新概念是一套系统的成人英语教材，文章和例句反映的大多是成人世界的话题，对于孩子来讲，文章内容并不贴近孩子的生活，很多表达难以在生活中直接运用。
第三，现在大家普遍使用的是一种国际化的混合式英语，但是，新概念英语所呈现的语法、口音和文化都是英国式的，在全球化的背景下显得略微小众，所以，这既是优点也是缺点。
第四，由于教材年代久远，一些表达和单词的用法的确已经过时。
不同英语专家的观点也不一样，有的专家支持，有的专家觉得过时。例如，盖兆泉老师很早以前在她的博客里写过一篇对《新概念英语》的看法。
“让孩子学新概念，更甚者，背新概念，就是一种路径依赖。在一个成熟的市场，教材无论编得多成功，没有挺过10年的。10年之内，必须修订，与时俱进。选教材要看出版日期，看第一版的出版时间。”
对于背诵的方法，她也提出质疑。
“哪句话也脱离不了语境，新概念的文章和小朋友们的实际生活没有联系，让小朋友们背是痛苦的。想想我们母语怎么学，外语就应该怎么学。”
05 任何教材都需要语境
以上的这些缺点都和一件事相关，那就是语境，语言能力获得过程中，语境是很重要的。那么，是不是不能学习新概念呢？不是的，重要的是方法。
第一，明确新概念教材的学习目的
新概念作为经典，仍然是打基础，积累词汇，学习语法的好教材，我们可以将它用于知识点的梳理。同时，通过输入其他与时俱进的听力和阅读资源，提高口语能力。
第二，按不同家庭的特点确定学习的资源
对于要不要学习新概念，通常，专家给家长的建议是：《新概念英语》并不太适合小学低年级的学生做启蒙课本，因为它的趣味性和互动性不高。相反，它非常适合需要打基础，夯实基础，提升英文基本能力的人。
从家庭提供资源的能力来看，我们可以有不同的选择方法。如果你为孩子提供的教育资源很多，为3-6岁的孩子进行英语启蒙可以不选择《新概念》作为主教材进行学习，而是主要抓听力，用大量的儿歌、动画片、绘本、原版分级读物、有声读物，加上家庭的互动来开启英语启蒙之路。
如果孩子已经达到小学三年级以上，《新概念》也可以作为短期学习的教材，以强化语法为目的。
如果英语学习环境和资源都比较匮乏的，英语启蒙晚，那么，将《新概念》作为主教材也不失为一个好的选择。但是也要注意多补充原汁原味的听力和阅读资源，通过互动加强孩子对英语学习的关注度。
第三，注意语境的应用
新概念的问题不是出在这套教材本身，而是出在学习方法上。建议家长们把它的原作者L. G. Alexander写的前言仔仔细细读一下，细细琢磨一番。
他认为：把听说读写+词汇语法结合到一起，齐头并进，用中学、学中用，以求达到融会贯通的目的。
所以，学好新概念，需要将新概念对话里的经典应用于生活中。
提到新概念，大家都说要背诵，如何背诵呢？许多网友贡献出了他们的经验和方法——
想象每篇文章都是一部微型电影，背诵的时候，先在大脑里想象场景，接着，为场景加入台词，即要背的内容，体会原文的衔接和语法。
通过背诵输入过的《新概念英语》经典故事，融入自己的想法，用英语转述给别人听，练习语言输出。这才是新概念学习正确的打开方式。
新概念里的文章非常优美，为了能更好地应用，我们可以替换一些单词或句子的某些语法单元。
比如说第三册第一课里，有句话是“ Pumas are large, cat-like animals which are found in America. ”，短短的一句话中包含了至少三个语言点在里面。
你可以改写一下，“Pandas are large, cat-like animals which only can be found in China.”
教材毕竟只是教材，只是给你打下词汇、语法的基础，让你接触一点感性材料，真正的学习是在脱离教材之后，陪娃一起互动拓展思维。
学会应用以后，用更多的原版英文读物来丰富所学到的语法，脱离《新概念》，去接触更为广泛的英语空间。要知道，报纸、散文、诗歌、戏剧、小说、网站、新闻、电影、歌曲等，都是非常好的英文学习材料。
很多人误以为它 【过时了】，必须扔掉……
很多人误以为它【万能的】，必须背下来……
我们需要辩证地看待它，关键不在于材料上，而在于怎么去学习！
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