教育家陶行知先生说：“要想学生学好，必须学生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这要求教师要构建精深广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，完善技巧，提高教学能力。教师要精通自己所教的学科，要熟悉所教学科中的重点和难点问题。教师只有具备了渊博的知识，深厚的功底，授课时才能收放自如，从而唤起学生的求知欲。
然而一场突如其来的疫情改变了传统的教学方式，教师与学生被互联网连接，与传统的课堂教学相比，在线教学时，教师无法对学生的情感、课堂行为进行直接的观察，从而导致教师不知道学生在学习时面临的学习重点和难点。因此不能有效答疑解惑。面对这种情况教师应该怎么做呢？
一方面，教师如何做到“学高为师” ？
教师首先要对自己讲授的课程重新梳理，找出线上教学与线下教学的差异点，有针对性地改变教学方式方法。比如理论性比较强的课程，就要求讲解时尽量多举例子，多线上提问，让学生积极参与到课堂活动中，切忌滔滔不绝地讲解，不关注学生听课与否、接受程度如何。实践性比较强的课程，教学形式就要更加多样性，可以多个教学平台切换，比如理论部门运用云课堂教学，需要给学生演示、操作的部分可提前录制好视频，播放给学生，需要学生展示的部分，可改变到微信群或者QQ群，也可以将学生分成小组，进行分组教学，不能太局限于形式，只要利于实践教学活动展开的，教师要多摸索、多探索线上教学的方法和可能性，达到教学相长的目的。
所谓“学无止境”，教师要树立终身学习的目标，从国家级、省级精品课程中汲取营养，多学习其他教师的微课、公开课，实行“拿来主义”，在此基础上不断创新、实践，充实自我，奉献课堂。
另一方面，教师如何做到“身正为范”？
线上教学对教师在“身正为范”方面提出了更高要求。首先，教师要注重仪表形象，直面镜头，面带微笑，语速适中，规范用语，表述清晰。着正装，不要过于休闲随意。不能因为线上教学，教师就可以穿着随意，不注重个人形象，在教学中爆粗口等等。其次，教师授课中不讲与教学无关的话，不做与课程教学无关的事，严守师德师风，注重课堂礼仪和纪律，遵守网络言行规范，维护良好的网络教学环境。教师不但要做到这点，更要教育学生注意网络用语，维护网络文明，不谣传、不讹传，不撒布不当言论。
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作为教师，最基本的德性就是自己要“求真”，从而激励学生求真和学做真人。教师为人师表作为一种人格道德示范，不仅蕴涵着真，还包含有一种更为高尚的善：那就是把促进学生人格的健全发展当做自我职业人生的目的，并为之无私无悔的奉献，善待每一个学生，关爱每一个学生，帮助每一个学生，有教无类，爱生如一。
总而言之，教师既具备了学识魅力，又具备了人格魅力，既“学高”又“德高”，才称得上是合格的教师。这样才能既“教书”又“育人”，引导学生追求“真、善、美”，树立远大理想，成为“德才兼备”的高素质人才。所以青年教师一定要加强自己的责任感和使命感，不断地学习，提升，要让自己的言谈举止，思想品德成为学生的楷模。真正做到“学高为师，身正为范”，以此来实现自己的个人价值和社会价值。
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