出國留學利害並存，某些情況下利佔上風，另外情況下害又佔上風，學子及家長們需要權衡利害，最大可能地趨利避害。
對於出國留學，眾人褒貶不一。
在某些年輕人及其父母眼裡，國外發達，帶著距離的美感，走出國門去留學意味著修行和“鍍金”。
從北上廣深到內地三四線城市，都有許多家長把留學當作子女往上躍一個階層的渠道，以致中國有一支浩浩蕩蕩的留學大軍，2018年出國留學人數達66.21萬人，領跑全球，澳、英、美、新加坡、韓、日都出現了“中國班”。
在英國，2019年，中國學生的申請數量比 2018 年增加了 23.5% ，從2018年的 1.7 萬人一下飆升到了2019年的 2.1 萬；此外，截至2018年12月，在澳大利亞留學的國際學生中，中國學生佔比最高，約30%。
不少家長還“從娃娃抓起”，“低齡留學”成了一種新熱潮，考託福、考雅思，練就了一名名“神童”、“聖童”。
另一方面，也有不少人炮轟出國留學生，“敗家子”、“拿父母的錢國外逍遙”、“不愛國”、“野雞大學毀人不倦”、“留學經歷已非金字招牌，海歸變‘海帶’（海待，待業）、變‘海藻’（海找，找工作）”，濟南市民賣掉大明湖畔小院供女出國留學,回國後卻難找工作……
雙方對峙之下，沒有鮮明自我主見的父母深陷糾結之中，若不出國上學，別人家的孩子出國了，自己的孩子豈不“掉份”？
在“小時候比孩子成績，長大後比孩子薪水”相互攀比的社會關係中，越來越多的家長把孩子優秀的標準定義成“比得過別人家的孩子”；若披荊斬棘，漂洋過海，將孩子送出國門，可中國正在崛起，中外摩擦加劇，外國政府會不會將算盤打到中國留學生身上？
也擔心孩子在外不適應、成不了才，真的成為“反留洋派”、“仇富派”口中的“啃老族”、“報廢族”。
就學的國別擇向已經成為中國父母最新一輪的焦慮病，到底還要不要送孩子出國留學？
01
出國留學的好處
其實，對留學過度吹捧或過度貶低，都是妖魔化留學。
客觀地分析出國留學的正負兩面，或將能夠得出理性的判斷，順應時代的趨勢。
去國外學習的好處大致有：
（1）能夠開發個人的潛能。
國內，課堂上是整齊劃一的桌椅擺設、統一的穿著要求、厚厚的書本和堆積如山的練習，老師永遠是主角，學生被磨滅了個性，只得接受填鴨式的教育，死記標準化的解題思路。
而國外多大師，且教育模式不同，更偏重學生的思考和動手能力。學生face to face（面對面）地上課，老師更像是組織者，設置某個議題，全員參與討論，有的學生若沒有看老師事先掛在網上的閱讀書目或者毫無想法，支支吾吾說不出個所以然，即使老師和同學不說什麼，自己也會感到羞愧。所以，國外課堂更能激發學生的創造性。
（2）歷練個人的獨立應事能力。
出了中國海關那一刻，學生們就領悟到，接下來的路只能自己對自己負責。國內沒有朋友陪伴就不舒服，國外獨遊歐洲二十國；國內花錢大手大腳，國外餐廳打工掙生活費；國內衣來伸手、飯來張口，國外除了學習、社交、語言、融入等，還要獨自跟寄宿家庭打交道、處理水電煤氣、買菜、做飯、洗衣、打掃等，顯然，會促使孩子獨立、強大。
（3）放大個人的格局。
過去固執己見、唯我獨尊，到國外就得傾聽不同的聲音。一個班上的同學可能來自全球十幾個國家，學子們將體驗到多元化的文明和價值觀，這不是能用數學公式來計算投資與回報的，但可以為學子提供“另一種可能”——讓其成為擁有國際化格局、充分包容的世界人。
以上凝聚著中國學子出國留學的熱忱。
02
消極的另一面
然而，正如上世紀90年代國民劇集《北京人在紐約》中的經典臺詞——“如果你愛他，就把他送到紐約，因為這兒是天堂；如果你恨他，就把他送到紐約，因為這兒是地獄”一樣，國外留學還有著消極的另一面。
第一，存在安全隱憂。
發達國家一度被視為富足、民主、安全的地方，但現在經濟危機及富足相伴的兩極分化、外來移民等問題，不斷製造槍擊、綁架、暴亂事件，這些國家正在承受百年未有之大變局。
章瑩穎被謀殺，女博士閆思宏在英國遭襲擊遇難，中國留學生在德國遭碎屍，悉尼華人留學生被拳打、吐口水等，都引起中國家長的恐慌。
尤其是疫情出現後，在某些國家更是出現中國人在海外被歧視、排擠的情況，比如，在德國，有中國女生就被吐口水、撕扯頭髮、毆打；在澳大利亞、韓國等都出現了留學生被排擠的情況。
第二，小樹苗容易“長歪”。
國內學校管理很嚴，男女生分宿舍樓，相互一般不得入內，還有集體晨跑、晚上統一查寢，黨總支、輔導員、班幹部層層監管。而一旦溫室裡的樹苗被連根拔起移栽到國外，能否在異鄉生根、茁壯成長完全未知。
還有的是因為孩子國內成績不太理想，想通過出國留學另闢蹊徑，但很難想象一個差生到了國外就會鹹魚翻身，有了更多的個人自由反而更麻煩。
來自中國北京的密西根州立大學學生酗酒、吸毒，多名中國女留學生東京賣淫，出國鍍金反變“垃圾”，令人觸目驚心。
第三，產生吃苦與年齡的錯位。
很多家長認為“如果孩子輸在了幼兒園，那麼下個小學環節也會輸；如果輸在了小學，中學也會輸；如果輸在了中學，大學就會輸；如果大學環節輸了，那麼就會輸掉整個人生”。
用一句話概括這串“糖葫蘆”，那就是“如果孩子在幼兒園環節輸了，他/她就會輸掉整個人生”。這個結論非常恐怖，導致大家都在幼兒園階段開始拼，上各種培訓班，進民辦小學，雞血式地刷題，吃盡與年齡段不相匹配的苦。
但到了大學前夕，由於國內高考競爭激烈，有些父母又不忍心孩子受應試教育的苦，反倒送向國外，這很弔詭。
第四，去國外接受新觀念、新思想已被互聯網釜底抽薪。
移動互聯網將世界不同文明、思想、觀點都收攏在“掌上”方寸，比親自去留學更平等、更自由、更開放、更有效率地傳達給個人，花錢接觸新思想、新觀念的留學方式最疲軟、最不具有競爭力。
03
權衡利弊的三大要素
出國留學的利害並存，某些情況下利佔上風，另外情況下害又佔上風，學子及家長們需要權衡利害，最大可能地趨利避害。
還要不要送孩子出國留學，取決於以下前提因素：
一，個體差異。
若孩子身心發育成熟，具有較強的學習、適應和自理能力，社交方面能夠理智、具備自制力，出國學習走偏的概率就不太大；
相反，若孩子是“媽寶男”、“爹寶女”、“玻璃心”，或者隨波逐流型、放任自由型，硬去留學，類似於租房子遇到黑心房東、小組作業遇到刻薄搭檔、上課聽不懂、坐車坐錯方向等細微事情就可能吞噬其人。
選擇的城市和學校也存在差異，在當下正承受百年鉅變的國家和城市，如德國柏林、美國芝加哥，女留學生上街必需隨身攜帶胡椒噴霧或者防狼棒，稍有疏忽，就可能是悲慘結果；
反之，奧地利、丹麥等國政局穩定，即便是不安全的英法德等國，也存在相對安全的城市，再結合專業的強弱，優劣等級取向分明。
二，是否去投機化。
逃避國內苦逼的高考，或者因為國內學習不好而借出國扭轉現狀，又或者把孩子出國的目標簡單定義為掌握新語言，這些投機的做法意義並不大。
留學生的世界裡，沒有“容易”二字，充滿了趕不完的討論、論證，寫不完的發現和論文，熬不完的考試周。生活也不會因為出國而改變，只會因為努力而改變。抱著投機意識出國終將走不出來。
三，是否具有正確的得失觀。
寄希望於留學在國外出類拔萃、一定要取得永久居住權、“鍍金”回來必然對應“高薪優崗”等，都屬於苛求完美。
客觀形勢是，市場化及30多年的時間跨度已足以讓留學的光環褪色暗淡。成功的“真理標準”更多向擴大格局視野、豐富看待生活的方式、多層次的幸福觀等切換。
思想堤壩堅固，才不至於使落差感成為“壓垮駱駝的稻草”，“不揹包袱”地走出國門。
至此，“要不要送孩子出國留學”有了內（孩子自身的性格、出國動機、如何看待得失）外（就讀城市和學校的安全度、專業性）參考座標。
總而言之，出國留學也要先做好“功課”，那些率先預見和把握出國留學新趨勢的家長、學生將避免走彎路、走錯路。
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