面對疫情，一所學校可以做些什麼？最基本的是嚴謹消殺，嚴格防控，不斷完善網課教學計劃，做好停課不停學各項工作。
但在更重要的精神層面，無論面對的是疫情或是其他困難，重慶這兩所重點中學——
重慶市第八中學校&重慶市育才中學校都給出了一份滿意的答卷！重慶市第八中學校
一場疫情，一所名校
演繹對卓越的理解
01
緊急全面防疫
讓病毒無處藏匿
面對突如其來的疫情，八中迅速成立防控工作領導小組，制定防控工作方案，組織師生員工精誠團結，全面防控，堅決打贏這場人民戰爭、總體戰、阻擊戰。通過校園網、微信公眾號、微信工作群、釘釘辦公網等線上渠道，組織動員學生，普及防控知識，疏導心理問題，解讀政策要求，號召黨員捐款，發佈戰“疫”動態，交流戰“疫”成果，表達眾志成城、共克時艱的堅定決心和必勝信念。
△八中學子在家學習
延遲開學和停課不停學，是另一個嚴峻的考驗。隨著疫情發展變化，學校不斷制定、優化延遲開學的網絡教學工作實施方案，並針對不同年級制定個性化的實施辦法，尤其是針對畢業年級制定專門教學方案。
△八中教師在家錄課
部分教師網絡不通暢、網課技術不見長，學校聯動寬帶營運商擴充帶寬，聯動軟件公司專業技術人員進行點對點培訓，確保網課學習效果。部分學生家長在疫情中緊張、在網課中焦慮，學校聯動專業心理輔導老師、各學科教師予以心理疏導和學法指導。
02
他們比任何人
都在認真地做“網紅”
和全國所有中學教師一樣，疫情出現後，八中教師開始為網課錄播和直播進行緊張的準備。有教師調侃，從未想到自己會從一名人民教師變成“十八線網紅”。但事實上，教師們的境遇遠不像調侃中那樣美好。
△直播中的八中教師
首先是硬件、軟件問題。由於直播與錄播所需的耳機、麥克風、白板、畫筆等並非平常所需，老師們只好通過各個渠道購置教學工具。卡頓、掉線等各種意外都會不期而遇，教師普遍焦慮緊張，中老年教師甚至開始失眠。很多教研組採取集體打磨、錄課共享的備課模式，抱團教學，以共迎網絡教學帶來的挑戰。
△部分直播工具
網絡屏幕不適，也是大部分教師面臨的共同而突出的問題。對教師們來說，講臺就是他們的舞臺。但當疫情來臨，教師們面對的不再是數十雙殷切目光，而是冰冷的屏幕、遙遠的距離。粉筆紅筆變成了鍵盤鼠標、舉手回答變成了連麥交流、師生互動變成了消息發送……抗擊新冠肺炎，適應教學新常態，師生都在嘗試著改變。
△教師網上改作業
學生少了，教師緊張，是掉線了，還是生病了，還是和父母鬧矛盾了？學生多了，教師也緊張，一個班居然有200多個家長聽課，一堂直播課隨隨便便就是上百人甚至上千人，教師們豈敢隨隨便便？
其實，“網紅”當然不是八中教師們追求的職業，他們也並不習慣做網紅。只是現在，他們正比任何人都認真地在做“網紅”。
△八中教師在給學生們打包教材
△八中教師在給學生們打包教材
03
平凡中的“逆行者”
也同樣值得關注和掌聲
在盡職盡責完成教學、學習本分的同時，八中教師與八中學子也用自己的方式助力一線防疫工作。八中教師謝雅光用一首原創歌曲《突然間》，致敬所有一線醫務工作者；八中學子也用手中畫筆，描繪出一幅幅扣人心絃的畫作，八中戲曲與朗誦社團學生也錄製音頻，深情演繹原創抗疫詩歌。他們牽掛的，是一個特殊的群體。
△八中學子給“逆行者”送上美好的祝福
除夕之夜，在這個本該闔家團圓的日子，135位醫生告別家人，在星夜奔赴武漢。八中學子喻涵的母親是此次奔赴武漢的一百三十五分之一。作為一名重慶新橋醫院心血管內科的醫生，喻涵媽媽曾先後參加過抗擊非典、抗震救災、抗擊非洲埃博拉病毒等一系列艱險的任務。這一次，她又毫不猶豫地主動請纓，申請援助武漢。
八中學子喻崎倚的父親是一名電力工作者，為保障市民在疫情期間用電，崎倚爸爸每天早出晚歸，守護著城市的光明。崎倚在日記裡把爸爸交託給“口罩”，希望爸爸每一次“逆行”都安全順利。
△平凡又偉大的“逆行者”
在“逆行者”群體中，還有不少曾經的八中學子。
陸軍軍醫大學附屬第一醫院兒童保健科護士朱麗，是一名八中的畢業生。除夕夜，朱麗在丈夫的目送中踏上了援助武漢的路途。抵達武漢後不到48小時，陸軍軍醫大學醫療隊便正式接管了武漢金銀潭醫院的兩個病區，開始收治新冠肺炎感染者......
亂雲飛渡仍從容，無限風光在險峰。敢於逆行、追求卓越的八中人，必將在立德樹人、逐夢未來的歷史進程中，講述最美的教育故事，譜寫最美的教育詩篇。
重慶市育才中學校
育才：停課不停學！
疫情中的生活教育
01
育才人全新解讀
不一樣的“育才十二要”
1951年4月的《育才學校》上發表了育才中學陶行知校長教育名篇“育才十二要”：
育才十二要
一、要誠實無欺；二、要謙和有禮；
三、要自覺紀律；四、要手腦並用；
五、要整潔衛生；六、要正確敏捷；
七、要力求進步；八、要負責做事；
九、要自助助人；十、要勇於為公；
十一、要堅韌沉著；十二、要有始有終。
從品德塑造到社會擔當，“育才十二要”對學生的諸多方面都提出了極高要求。
疫情期間，新解“育才十二要”針對防疫做出了更加具體的要求。這不僅是育才作為一所名校的擔當，同樣是陶行知先生教育理念的傳承與迴響。
2月14日，育才中學在學校公眾號平臺上發佈了《戰“疫”行動，新解“育才十二要”》：
新解“育才十二要”
要誠實無欺——配合檢查不隱瞞；
要謙和有禮——咳嗽噴嚏懂禮節；
要自覺紀律——遵守管理不集聚；
要手腦並用——健康起居勤鍛鍊；
要整潔衛生——戴口罩、勤洗手；
要正確敏捷——理智分辨不傳謠；
要力求進步——居家停課不停學；
要負責做事——孝敬父母擔家務；
要自助助人——科學防護不哄搶；
要勇於為公——力所能及做貢獻；
要堅韌沉著——克服焦慮不恐慌；
要有始有終——聽從指揮抗疫情。
育才人用最熟悉的方式，共同抗疫。
02
疫情防控期間的
“生活教育”和“愛滿天下”
多年以來，“生活即教育”作為陶行知教育思想的主線與基石，在育才中學被不斷拓展、實踐。疫情爆發以來，育才的多項舉措也體現著“生活教育”的理論體系。
△空蕩但又整潔的校園
育才中學師生累計為湖北捐獻16萬餘元，向重醫附一院、建設醫院等單位捐贈醫用防護物資近萬件。不少教職工家屬、學生家長更是自願馳援武漢，或在本地一線盡職盡責地默默奉獻，成為特殊時期裡偉大的逆行者。學校還組織全校師生通過繪畫、視頻、書法、文學作品、原創音樂等多種文藝形式，展示“逆行者”的感人事蹟，最終共收集作品515件。
2月10日，一首由6位中央民族大學大三學生製作的歌曲《出發》在網易雲音樂上線，致敬《逆行者》。歌曲的詞作者和演唱者是育才中學2017屆畢業生劉伊松，歌詞中寫道：“有愛做盔甲，傷口後面開出了花，看希望在發芽，秒針在滴答，一定都要平安回家……”
03
線上線下齊頭並進
助力“停課不停學”
疫情爆發後，育才中學通過網絡平臺，發佈了一系列教學內容與疫情防護建議。根據教育部相關要求，育才中學按照中宣部“學習強國”總平臺《在家學習》欄目地的具體指示，承擔了三期“中小學同步課堂在線直播”初中版塊的全部內容。語、數、外、物、化五個學科組共計105名優秀教師奮戰一週，終於在嚴格審核後推出精品線上課堂第一期。課程共計84節，線上點擊量已破百萬，第二期的70節微課如今也已錄製完畢。
△奮戰在線上課堂的育才教師
此外，初中物理組藉助“生活物理”微信公眾號積極研發建設在線學習平臺和在線學習資源，供一線教師和學生使用；“聰慧行者”微信公眾號發表文章《防疫期間，和孩子們說說心裡話》等，倡導同學們勇於奉獻，為愛發聲。
疫情期間，育才中學同樣關注同學們的身心健康。育才體育教研組為全市中學生推出三期“每天鍛鍊一小時，增強體質抗疫情”專題家庭鍛鍊課程。
2月5日，育才開通“心靈驛站”，為廣大師生進行線上心理輔導。“心靈驛站”由育才中學心理健康教育備課組負責，共7名教師，為育才師生提供良好的心理防疫保障。疫情期間，每週都有十多位師生得到“心靈驛站”的心理輔導。
△正在網上學習的育才學子
隨著疫情爬坡，假期也一次次延長，育才決定先將教材快遞給師生。在張和松校長的統籌指揮和本部課程中心楊帆副主任的牽頭下，五個校區全力協作，完成了對全校所有師生的教材快遞工作。在3月1日清晨，所有教材陸續送到了每一位師生手中。當師生拿到快遞的那一刻，張貼在包裹外的一句話會首先映入眼簾：“山河春不負，求真豈輟停？家國共福禍，陶子敢當仁！”
△拿到教材的育才學子
面對洶湧疫情，沒有人能置身事外。2月28日，育才中學在自己的微信公眾號平臺發佈了《攜手戰疫 共克時艱——致家長的一封信》，致敬“逆行者”，鼓勵家校協同、共克困難。
文章中寫道：“‘豈曰無衣，與子同裳。’請您握緊我的手，團結一心，與十四億中國人一起贏得這場戰役的最後勝利！”
圖片◎重慶市第八中學校 重慶市育才中學校
合作平臺◎重慶旅遊
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