用戶2422888190459
要知道孩子寫不出作文怎麼辦？首先要了解孩子寫不出作文的原因，才能有針對性解決問題。
這麼多年接觸孩子的寫作，瞭解孩子們寫不出來的作文最根本原因是＂無米＂，即材料問題，寫什麼的問題。那孩子們為什麼沒材料呢？其實這個問題該這樣問：孩子們為什麼找不到材料呢？也就是說孩子們不是沒有材料，孩子的世界其實是豐富多彩的，鮮活的材料很多，而只是不知道該用什麼材料而已。
為什麼會造成這樣的情況呢？我個人認為是我們的引導有問題，命題有問題。例如：寫巜我的媽媽》，絕大多數孩子會表現媽媽很愛自己，怎樣表現愛呢？我作過調查，百分之七十的學生都會寫的是自己生病，媽媽送他去醫院。為了表現愛之深，很多同學恨不得自己發180度高燒（曾經有孩子就這樣寫在孩子看來，體溫越高愛越深。），而且一定是半夜三更，大雨滂沱，爸爸不在，街上空無一人，媽媽在漆黑大雨的夜晚送他到醫院，守護著他，第二天醒來，媽媽頭髮都白了……My God！矯情之至！為了表現一個母愛，母親很累，大雨很累，犧牲自己，彷彿自己不生病，媽媽就無愛。為什麼會這樣？我們在作文之初的引導出了問題。我們有著自虐式的老師，所以有自虐式的孩子。我在教孩子們寫母愛時：首先規定不準寫生病，我們觀察餐桌上的母愛，佈置任務回家觀察三天，你家餐桌上愛的細節：如菜品種類，這些菜是你喜歡的嗎？擺放的位置？媽媽的語言等細節去尋找愛。或者觀察媽媽看你進學校後的動作等去找愛。因此，要引導孩子在生活細微處找最鮮活個性的材料
二是題目有問題？如昨天我看到一道作文題目《你對疫情感悟》，好大的一個題，讓一個小學生去寫，甚至初中生去寫，都不知從何落筆。此題，稍加變更巜我的2020的春節》，這個題目就聚焦到我春節的生活，因疫情關糸，自然就與以往不同，那些不同不就是感受了嗎？這個題目是不是更貼近孩子的生活呢？所以命題要關照生活。
其實，大家都有這樣體會，不給題目讓孩子自由寫，我做過試驗，讓孩子描寫上課偷吃東西，孩子們寫出來妙趣橫生，連平時作文困難戶下筆如有神！其原因是貼近生活，孩子們有話可說。
所以，當孩子寫不出來時，你就讓他寫此刻寫不出作文，想罵老師的心理寫出來，保證洋洋灑灑，一氣呵成！
子墨子雪
我女兒五年級，我個人認為她的寫作水平已超過我好多。沒有參加過任何的培訓補習班。看到這個問題後，我讓她給我一些建議，然後我進行了總結，內容如下:
首先，大量閱讀。這個閱讀不僅僅都是指課外的，其實課內的才是篩選過的經典，也是每個階段孩子的進度一致。課外閱讀也需要循序漸進。在選書上，四年級之前都是我給她做主，四年級之後，就基本由他自主選擇，然後進行一個監督。閱讀範圍要廣。我們的老師，班級當中會出一個閱讀的競賽表格，節假日休息日都會進行統計。
其次，課堂內的時間一定要做好筆記，認真上課。（女兒的原話）她放在課外的時間相對較少。
還有，可以看看歌詞，很多歌詞都是經典的文字，推敲了再推敲的，引用得當就會出現好的文字。
下圖，是昨天的作業。
肖亞043
剛好我有個孩子今年也是四年級，老師今天也剛好通過網絡課堂布置孩子寫一篇作文，題目《我的樂園》，下面我就結合我輔導孩子寫這篇作文的經過談談我的體會。
我先是讓孩子自己想，這個題目你應該寫什麼，孩子說寫一個快樂的地方。那麼我就叫他自己想寫哪裡。剛好我們村新建了一個廣場，離我家很近，孩子每天下午做完網課佈置的作業就到廣場去打球啊滑滑板啊等。孩子說我寫到廣場玩。我說好，你自己寫去。大約半個小時，孩子寫完了。我一看，孩子介紹了一下廣場設施、自己打球、晚上路燈亮了，有些人在跳舞，基本上就是一種白描式的介紹。
然後我就跟孩子分析，題目叫《我的樂園》，除了介紹廣場和人們活動外，重點要突出“樂”，也就是說字裡行間要洋溢出廣場帶給你快樂。這叫抓題眼。那麼文章寫作就要圍繞“樂”來組織材料。那麼我就用思維導圖，叫他想廣場上哪些方面給他帶來快樂。一起分析後得出：1.廣場健身設施多，可以從事多方面鍛鍊；2.由於設施多，所以很多人來鍛鍊，大人小孩都有，很熱鬧；3.自己主要從事哪些鍛鍊活動，每種活動給你帶來的感受如何，是否感到快樂；4.你感到快樂，是否希望更多的人來參與。通過這樣分析，一篇文章的提綱大致就出來了。
孩子根據這樣分析以後，再重新寫一篇作文，就比先前的出色多了。
我舉這個例子，是為了說明這個問題，孩子光有大量的閱讀是遠遠不夠的，對於低年級孩子來說，寫作文要有適當指導。
影響一篇作文能否寫出來或者寫得較好，大致有這樣幾個因素：
1.要寫自己熟悉的東西或者根據孩子已有知識經驗能夠想象出來的東西。俗話說，巧媳婦難為無米之炊，孩子首先要有話可說。這就要求孩子生活中要多體驗、多觀察。比如帶孩子出去走走，讓孩子參加力所能及的活動，儘量擴大孩子的見聞。比如我孩子寫廣場，他就有話可寫，因為他幾乎每天下午都要去廣場鍛鍊的。
2.大量閱讀。閱讀的作用是多方面的，小的來說可以積累詞彙、培養語言能力、學習寫作方法，大的方面可以開拓眼界、豐富思維、培養健康完美的人格等等。
3.勤于思考。平時要學會對生活中的見聞、自己的經歷和所學所讀到東西多思考，多問這些東西給你什麼感受、有什麼啟發。
4.大量朗誦和背誦。僅僅閱讀來培養語言能力是遠遠不夠，記不住等於零，所以一定要強調孩子多背優秀篇章段落，這樣才能積累詞彙和句子，為寫作打下較好基礎。
5.寫作要指導。雖然文無定法，但是小孩寫作還是要遵循寫作的基本方法，基本要點。不然，很多孩子叫他寫單個的句子，可以寫得較好，但是文章卻不知從哪裡寫起。
6.寫作要多訓練。可以先訓練寫句子，有些孩子句子寫得乾巴巴的，要讓他們多做擴句聯繫，儘量把一個句子寫生動。然後可以讓他們寫段落，比如把一件簡單的事用一個或幾個段落寫清楚。再進一步發展指導孩子怎樣寫作文，注意不同題材作文的一些基本要求，比如重點突出、詳略得當等等。
把握好以上幾點，經過一段時間訓練，相信您的孩子作文能力會有一個很大提升的。
中學教育工作者
其實這個問題還是要從基本功說起，基本功不紮實肯定不行。建議可以參照以下幾個方面。
第一、首先讓孩子明白文體（什麼是說明文、什麼是記敘文、什麼是議論文等等）
第二、明白這些文體的結構：以記敘文為例來說，記敘文三要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
第三、孩子明白了結構後，可以按照這個機構列舉提綱，然後按照提綱去補充對應的內容
第四、初期不要怕寫的不好，好多人初期反對流水賬式寫作，其實初期流水賬式文章不怕，一定要建立一個寫的基礎。
第五、可讓孩子先從寫日記開始，一週寫三篇，字數少點也沒事，寫完後家長可以陪孩子一起讀，慢慢幫著孩子擴充這篇文章，通過加形容詞、副詞等形式。
第六、就是孩子每寫完一篇，一定先鼓勵，鼓勵一定是對照文章中的某個點鼓勵。
第七、和孩子一起多文章或者新聞，並且和孩子一起分析裡面好的方面。
第八、可以試著仿寫文章，這樣也有利用作文水平的提升
最後，一定要明白，好作文是不斷的寫出來的，多寫、多看！
軍迷老四
孩子寫不出來作文的原因有很多種，像你說的這種課外書看了不少，可是卻不知道怎麼寫的孩子。一般存在兩種情況：
第一、看課外書的時候並沒有認真的去閱讀，而是走馬觀花，根本就沒有記住書中的一些精彩的細節描寫，只記住了大概的故事情節。所以自己需要去構思作文的時候，並沒有太多實質性的內容可寫。這樣的孩子需要改變他的閱讀方式。
第二、這一類孩子是屬於性格方面的原因，他可能有自己的想法，但是不夠確定，不敢大膽的表達出來。對於這種情況，父母可以適當給予一定的鼓勵，你可以問問孩子，對於這個作文題目，你是怎麼想的？可以說來我聽一聽，讓孩子先說一說他的想法，如果你覺得可以，給予肯定讓孩子試著寫，寫出來有問題，再帶著他修改一下。
大部分孩子的語言組織能力和邏輯水平是完全不如成年人那麼嚴謹的，還是建議家長們正確的看待。很多家長都喜歡用家校群裡的一些優秀範文來作為鞭策自己孩子的工具，或者是用來與之和自己孩子的作文做對比，殊不知家校群裡的優秀範文很多也是經過了家長，甚至是輔導班老師的潤色。平心靜氣，正確的去看待孩子身上所存在的問題。還能找出解決問題的辦法。
叮叮貓作文魔法
孩子寫不出作文可以嘗試從以下方面著手：
一 要積累作文材料
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。
1、 積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”|2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
|2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。
二 要按循序漸進的規律訓練
提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七後”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。
1 先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事
3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。
4 先練習寫單純的事，後練習寫複雜的事。
5 先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規範訓練。
6 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；後“創造”，寫新穎別緻的文章。
7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝鍊。
以上“七先七後”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反覆安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
三 要養成良好的寫作習慣
同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1 “天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2 “通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子裡，名曰“腹稿”罷了。
3 “默誦文章初稿”的習慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4 “認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。
5 “不說假話”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
6“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整潔，書寫力求規範”的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。“文面”整潔和書寫規範就是作文的儀表，自然是非講究不可的。
昆明造價大潘
我是浮雲陌雨，很高興與你分享孩子作文的問題。寫作是需要長久培養的，不能一蹴而成，需要從幾個方面進行考慮。
怎麼讓培養孩子的寫作興趣？
興趣是最好的老師，沒有興趣再逼迫孩子也寫不出作文。所以，興趣要排在第一位。
1.讓孩子喜歡錶達
作文也是語言形式，如果孩子開始寫不出來，就先培養孩子說出來。先從熟悉的事物開始，描述下自己的書包，它的結構、顏色、形狀、用途。再描述動作步驟，像削蘋果需要先做什麼再做什麼。慢慢地再到描述故事和景色。
2.多鼓勵勤表揚
發現孩子有一點興趣或進步時，一定要及時鼓勵，立刻表揚，讓孩子擁有一份成就感，慢慢建立起自信。
3.有耐心勿急躁
有的家長總是逼著孩子寫作文，寫不出來就又喊又罵，甚至對孩子拳打腳踢的，這樣的環境孩子會也變得不會了，我們要耐心引導，慢慢啟發。
如何培養孩子的語感
關於語感的培養，我想分享一篇我家寶貝在幼兒園大班時作的一首童詩。這首《風妹妹》雖然不是很優美完整，但是對於一個大班的孩子而言，已經算不錯了。一個不會寫字的孩子能作出詩，靠的就是自身的語感。
我家寶貝是在堅持了一段時間童詩朗讀後，突然有了自己作詩的念頭，才開始嘗試的。我們家長要給孩子這樣語感培養的環境，讓孩子多看些優美的句子，多聽優美的故事，平時和孩子說話儘量用些優美的詞。久而久之，孩子說話也話變得文雅得體，自然會有好的語感。
怎麼培養孩子的想象力
一篇沒有想象力的作文是沒有生命的，語文老師在畫好句子時，往往標註的都是有想象力的句子。我們應該做飯以下幾點：
1.多加練習比喻句和擬人句
比喻句和擬人句是小學中必備的句子，也是練習想象力最快的途徑，孩子可以拿起來就用，也比較容易掌握。我們可以多和孩子提問：這個蘋果像什麼？今天的風像什麼？比賽看看誰說的更美。
2.看看奇幻的影片或書籍
有很多想象力很豐富誇張的奇幻影片，可以讓孩子看看借鑑學習啟發下。《天降美食》、《愛麗絲奇遇記》、《神奇世界》等等，都是不錯的選擇。看些書籍也是可以的。
3.多體驗多感受
真實的體驗和感受能幫助孩子激發自己的想象力，看看樹的樣子，聞聞花的香味，聽聽鳥兒的歌唱，感受下風的撫摸，讓孩子多個感官的去體驗去感受，再慢慢嘗試描述。說到這裡，再分享一篇我家寶貝描寫景色的作文吧！
合理安排作文結構
開始寫作時，大多孩子都有些無從下手的感覺，即使自己能說出幾個句子，但是也會出現不連貫不通順的現象。所以我們孩子需要再動一動腦筋的。
先讓孩子列出想要描寫事物的幾個方面，大概想作文分成幾段，每一段描述一個方面，這樣孩子有了清晰的主題，圍繞著小主題寫一段話，比一個大主題寫一篇作文就簡單多了。最後，再把幾段話連接起來就可以了。
孩子掌握了這些，寫作文就不會是什麼難事了。希望有幫助到你😊️😊️😊️
浮雲陌雨
“學生”怕作文，主要有兩個原因
一、語言貧乏，沒有寫作技巧;
二、對作文缺乏興趣，甚至“恐懼”。
針對這兩個原因，如何進行改善呢？
1. 讓孩子閱讀自己喜歡的書籍，增加知識面，累積寫作素材，培養寫作語感；還可以分類抄寫好詞好句，平時多讀好詞好句，有些好詞好句，可以作為下次寫作文的素材。
2. 家長要耐心教導孩子，細心觀察生活、體驗生活，生活是最真實的作文素材，平時可以多鍛鍊孩子的語言表達能力，培養他語言思維邏輯。表達流暢了，那寫作也就更容易了。
3. 平時可以讓孩子寫日記或週記，讓他記錄這天或這周發生哪些有趣的事情，這樣也可以提高寫作技巧。
4. 興趣是寫作的前提，沒有興趣，寫不出好文章來。家長一定要多去欣賞孩子的作品，儘量鼓勵他，這樣容易讓他對寫作產生興趣。
5. 平時採用鼓勵式的方法，教孩子寫作文，多讚美，多鼓勵孩子，讓他樹立寫作信心，慢慢培養對寫作的興趣。有進步的地方，一定要進行表揚。如果出現不正確的語法，也不要苛責孩子，這時候，你需要更多的溝通，問問孩子，他這樣寫的原因，從而讓他清楚知道自己的錯誤，並且改正錯誤。
糖糖糖兒
帶孩子去體驗；
引導孩子運用五官去感受事物；例如春天，通過觀察，通過聞味道，通過聽鳥叫，通過手摸，通過做時令美食等等；
多讀課外書來拓展視野，積累好詞好句。
通過語句到段落練習來一步步提升孩子對作文的把控。
愛晴教心營
作文，觀察是根，是本！本正苗壯！！！問渠那得清如許，為有源頭活水來！這活水，就是生活，就是大自然！打通孩子“視、聽、嗅、嘗、觸”五感達成我手寫我口，我手講我心的效果。這就是觀察法。在作用的過程中還是需要打好基礎，做好基本工作。
基礎第一步
先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文
對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子儘可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就乾癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裡，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。
學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦裡形成提綱。
1. 寫人物——《我最喜歡的人》
①你喜歡的人是誰？跟你什麼關係？
②他/她的長相是什麼樣的？
③你為什麼喜歡他/她？
④有哪件讓你印象深刻的事情？
2. 寫物品——《愛吃的水果》
①它是什麼樣的?
②它的顏色是怎樣的?
③它的味道怎樣?
④它對人們有什麼作用?
⑤你喜歡它嗎?
3.寫風景——《秋天的校園》
①這是什麼時候地方?
②這是什麼季節?
③有哪些景物?
④景物發生了什麼變化?
⑤你看到這景色有什麼感受?
當孩子順著你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：“你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。”
第二步讓作文更有條理、更通順
當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的遊戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：
顏色：白裡透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎
味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀
形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓。其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：“首先……接著……然後……最後……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。
孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。
第三步
把重點的句子寫得更有文采只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨採用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了。”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：
①什麼顏色的小草呢？
②它從哪裡長出來？
③你覺得它在春天裡生長高興嗎？
④如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？
孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裡鑽出來，好像開心地說：“太好啦！我想要快快長大！”爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的遊戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下紮實的基礎。當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。
作文寫作不知如何開頭是很多學生的通病，尤其在時間緊張的考試過程中，如何快速地寫出一個漂亮的作文開頭，成為影響語文成績極其重要的因素。通常作文首段的寫作方法有12種，今天我們就其中6種做一個簡單介紹，供大家學習參考。
1.場景描寫渲染氣氛
描寫法即藉助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。請看《考試》一文的開端：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，"嚓、嚓"地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
2.交代要素引人入勝
交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素:時間、地點、人物和事件。
如《捉魚》一文的開頭:"一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。"這樣開頭可以讓讀者清楚地瞭解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節作準備。
3.介紹背景蓄勢待發
以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利於對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用於寫一些事件或重要人物的文章。如《火燒赤壁》一文的開頭:"東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"這個開頭，使讀者看了以後，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的事一目瞭然。
4.概括內容凸顯主旨
開頭總領全文，下文則圍繞著它進行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速瞭解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。如作文《春花朵朵》一文的開頭:"講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧!"
5. 巧用倒敘暗渡陳倉
即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。
請看一學生如何寫《異鄉情懷》:獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車…
6. 抒發感情先聲奪人
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。
如一學生在《誠信》開頭寫道:"如果人生是一趟奔馳的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子;如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。
常言道：“文無定法”。作文的開頭往往是由作文的內容、體裁、讀者對象、構思思路和技巧等綜合因素所決定，並無固定的格式和方法。平時孩子在寫作時要善於結合實際，靈活變通，找到適合自己思路的方法，不斷完善，才能寫出真正的佳作。
