HAPPY寳貝
当然好了，而且很有必要，但是要注意方式方法。
国外有学者认为2～12或14岁是言语获得的关键期，超过了12或14岁，第一语言就很难学会，更别说第二语言了。所以从幼儿园就可以开始孩子的英语启蒙教育。
但是需要注意的是，英语启蒙教育不能给孩子设置十分具体的可量化的指标，比如要求孩子掌握多少词汇，掌握多少简单的句型等等。这样有可能会打击孩子学习英语的兴趣和积极性。
试想一下，我们的孩子学说中文时的情景，刚开始都是说给孩子听，让他模仿我们说，并没有写在纸上拿给孩子去认字或者讲语法，只是让他们去听去模仿。同样英语启蒙教育也要遵循这样的认知规律，从听、读开始，以模仿为主。
正如台湾著名英文绘本讲师廖彩杏提倡的那样，不必先认单词、不必先学音标、不必先学语法、不必中文翻译，没有抽问考试”的“四不一没有”原则。通过亲子阅读建立英语环境，让孩子沉浸其中，这里的亲子阅读不仅是指阅读英文绘本，还包括亲子互动、英文动画和英文儿歌等。
可能有些家长会说自己不会英语，那该怎么办？其实这没什么影响，现在有很多有声绘本，配合点读笔或者音频资料完全可以营造英语环境。
女儿四岁半时给她报了英语班，每周两节课每节课一小时，课外我还必须坚持每天陪孩子阅读英文绘本，坚持了一年发现还不如在家亲子阅读有效果，干脆就不在报班了，每年还能省8000块学费。
homework
语言学家说，关于孩子英语学习，“六岁之前启蒙，什么时候都不算早，六岁之后，什么时候都不算晚。”
所以，纠结孩子是上小学前还是小学后再学英语，小学前让孩子学英语好不好，这已经偏离了家长的初衷了。
再纠正一下，语言的启蒙期，越早越好。我是英语老师，大女儿现在快7岁，我说一说我的做法。
1.越早启蒙越好
6个月时，我就开始给她读绘本，她躺在床上，安静地听着。
后来，在一篇文章中，了解到英语启蒙越早越好，我又去买来了英语读本，给她读为主。等到她会走路以后，我在做饭时，她会自己去拿书看，中英文的都有。
她说话很早，一岁七八个月，就在床上一边蹦一边背三字经。她的英语发音也很饱满，单词句子也说得很准确。
2.选对材料
阅读材料很重要，我主要选的原版阅读书籍和绘本。
买了《牛津树》英语分级阅读，后来把一些绘本的英文版也买了，如《我爸爸》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《好饿好饿的毛毛虫》。还去某宝上买了一些小小的纸张很厚的英文读本，她小时候也撕不坏。
等到幼儿园时，给她买了《用美国幼儿园课本学英语》，里面的分主题学习，很适合她这个阶段学习。
3.培养英语的耳朵
学语言，按照听说读写的步骤，是科学的。
你一定在电视上见过中文说得很溜的老外，其实他们的汉语也才学两三年。你问他们会写汉字吗？他们说不太会。但他们能侃侃而谈，和主持人对话很热烈，这本身已经是对语言的掌握了。
先用耳朵听，过一段时间，嘴巴就会想说了。就像我以前看美剧时，晚上总是做梦梦见在说英语。
读，是读英语书籍，写，对于小孩子来说，可能有一定难度。
有的人会说，先学英语的字母，是不是会影响她在一年级时学拼音？
其实完全不会，孩子的领悟能力，比你想象的要强大得多。可能他的困惑会有一段时间，但过了这个混乱期，就完全不受影响了。
不管以后英语会不会再像以前那么受重视和推崇，有双语的思维，是比为了学而学的效果要好很多。
尽早给孩子启蒙吧。今天是将来的最早的一天。
向上长的花儿
我孩子现在六年级了，是三年级开始跟着教学大纲接触英语的，之前从未学过英语。
我当时没让她提前接触英语，是想着我们这地方接触外国人不多，英语机构再外教整体还是没那个环境，又担心提前学英语孩子上学后再上英语课会不专心，所以一直到三年级她才知道英语字母原来念ei bi ci 而不是a o e.
也许女孩天生语言占优势，她虽然是屈指可数的几个没学过英语的孩子之一，但不影响她英语成绩。不仅次次几乎满分，而且英语语感超越一般学生，学校接待外宾是她做学生代表的。
是不是大家以为我是赞同幼儿启蒙阶段不用提前学英语呢？恰恰不是。正是因为我陪着她长大，才发现她的英语成绩是表面的辉煌。
她缺乏英语基础知识结构，即她不懂音标。不会看词就读，我指的是看词就能发出正确的读音。
现在教学大纲改革了，英语不再先学音标，而是直接跟着老师读单词，一遍一遍读，说是多读就有语感，英语是靠语感的。
我孩子属于认真的小孩，老师说的言听计从，的确她语感好，但她看英语课外书就费劲，一堆不认识的单词不会读，这时候小学提前学英语的孩子优势就出来了，人家会音标，张口就能读出来。而且学过音标的孩子，记英语单词非常快，我孩子就得死记。
除了幼儿提前学英语音标有助于记英语单词外，还有一个好处，提前学英语提前对这门外语有了一个熟悉感。小学英语知识简单，但因为它毕竟是一门外语，小孩子初次接触还是有不适应的，尤其是小男孩。如果提前学英语，这一切都不再是问题。而且英语学的好，人也会自信。
综上所述，我赞成幼儿阶段提前学英语好处多多。
lin0220
很高兴回答你的问题，我觉得孩子提前学英语这个挺好的，因为呃，我们家孩子就是一个活生生的例子。
在他五岁的时候呢，我让他报了我们当地的一个英语的补习班，就是那种玩玩的性质更多的那种。在学中玩，在玩中学，他们主要教学的呢是自然拼读法。然后当时他们的自然拼读法就是孩子学会，以后他们有一个很好的语言环境，每个星期都会有外教，自然拼读法，他学会以后就好像我们中国人学拼音一样，他就知道一个单词组合出来之后他应该怎么把它发音可能呢，他记不住这个单词读什么，他记不住这个单词是什么意思，但是他能够很顺利地把它读出来。
读出来之后呢，他就懂得怎么去表达他自己怎么去把这个英语勇敢的说出来，然后他会很有自信。
去年孩子上了一年级以后呢，他们学校就是有要求强制性的，就是从一年级开始开设英语课。一年级老师，英语老师是由英语音乐或者是美术老师兼任的。教的真的嗯不专业，然后呢，老师讲的速度很快。很多小朋友根本就不知道老师在讲什么，而且老师发音不是很标准，很多小朋友听的就一脸茫然。
但是已经有了一些英语基础的这些孩子，他就能够很快的掌握，然后知道老师在接下来的课本会要做些什么，他又是相当于在一步再进一步的锻炼的过程。锻炼他的发音，锻炼他的记忆，形成这种考试模式的形成中国模式的英语记忆。
条件允许的话，我建议您可以先让孩子学一学自然拼读法。真的很有效。
墨墨爱学习
根据儿童语言习得规律，幼儿阶段开始学习英语有其他年龄段无法比拟的黄金优势，好处非常多，首先，全面接触英语学习的年龄越小，对其口音影响也越小。小孩学英语没有成人那么多顾虑，不害怕“丢人”。孩子大了越不敢说越不利于语言学习。所以三岁开始学习英语，发音更有可能类似母语者。发音地道能带来很多情感优势，容易受到他人表扬和佩服，从而增加好感，产生极大自信。
其次，3-4岁孩子还处于语言发展的关键期或敏感期，中文思维没有那么强势，不容易形成“中文拐杖”的现象，即所有外语内容都要借助中文翻译，在这个时机开始英语学习，随着年龄的增长，有利于在孩子的大脑里直接建立英语思维，形成英语程序化记忆，提高语言实际运用能力。此外，另一大好处是3岁孩子通常还不排斥英语，有很多适合幼儿阶段孩子的动画和读物，语言简单重复，即符合语言认知规律，也符合幼儿的认知发展，孩子能够跟随相匹配的动画和读物一起成长，相比而言，5岁以上的孩子因为中文能力已经比较强了，会开始排斥过于简单的内容，而学习第二外语又需要从基础开始，容易产生抵触情绪。综上，幼儿阶段的孩子学英语是非常有必要的，错过了这个绝佳的启蒙阶段，后期要付出加倍的努力才能够赶上这样理想的学习状态。
上善若水8867
关于英语启蒙这个问题，我更乐于将“英语学习”称作为“英语习得”，让孩子在不知不觉中开口说英文。
那什么时候开始英语启蒙呢？作为一个在家英语启蒙两年，孩子从一开始3岁左右的时候拒绝任何英文，到现在能裸听《小猪佩奇》，日常简单交流无碍，我来谈谈我的观点。
首先，我觉得英语启蒙越早越好，刚出去的宝宝对任何语言都是开放态度的，你跟他说什么语言，他就会接受什么，大家都知道，日本人学英语，有很多音都发不出，但是语言研究学家发现，如果在日本孩子刚出生就输入英文，他们照样能说一口流利的英文，这也是为什么混血宝宝能同时说两门语言的原因。所以，在孩子0-2岁期间，家长有机会有条件尽可能多和孩子说英文，这对日后孩子自然而然习得英语是事半功倍的事情。
但是，多数家长应该是不会在0-2岁给孩子做英语启蒙的（虽然经常向阿圆咨询英语启蒙的家长不少是这个年龄段，但是我觉得这还是少数），那么过了这个年龄段怎么办呢？孩子接受英语就难了？也不是。
一般来说0-7岁都是孩子语言学习的最佳时期，在这个时期里，孩子比较容易通过家长的一些方式方法，习得英文（不是刻意学习），过了7岁以后，也不是说孩子就不能学好英文了，我们这一辈很多人都是小学几年级才开始学英文的，学得好的也大有人在，只是7岁花的精力可能要比7岁之前英语启蒙的孩子多，另外7岁上小学了，各门课程都要学习，分配到英语上的时间相对减少，效果也会打折扣。
那么0到7岁如何自然习得英语呢？这个好像不在本次回答的范围内（不过答案已经藏在我插入的几张图片里了，不知道有没有家长看出来😜），有机会阿圆再细说这个问题。
阿圆育儿日记
关于这个问题，我作为一个英语教育工作者，我给你的答案是：学龄前学习英语肯定是好的。是很有必要去学的。
那么问题来了，怎么学？想必很多父母都有这个疑问。
1.作为父母，我们要学给孩子英语启蒙铺路，第一是创造家庭教育环境，我们需要搞清楚英语启蒙的科学体系，要尊重孩子成长的自然规律，根据孩子的需要提供相关的教育资源，点燃孩子学习的兴趣，培养孩子的主动学习能力，让孩子在这个关键时期学会说英语。
2.根据二语习得理论，孩子都是语言习得的天才，他们可以在任何环境中轻松地习得语言。根据相关研究表明，孩子第二语言和母语存储在大脑的同一区域。这意味着在幼儿学习英语最有可能达到与母语水平相同。在这一时期，家长们很有必要对孩子们的英语进行启蒙教育。
3.在大多数父母的概念中，学英语，并不是习得英语。所以，在孩子英语的启蒙中，我们不能走学习的道路。比如说，英语语言习得的自然规律是听、说、读、写。但是，当父母得到一套英语教科书时，他们首先懂得如何读写，从一开始就学会语法，这样做是严重违反了孩子语言学习的规律的，抛弃了孩子习得的固有优势，甚至破坏了孩子的语言能力。
4.孩子的大脑决定了孩子是天生的语言学习者，具有很强的可塑性和灵活性。由于幼儿英语的启蒙是非常必要的，关于幼儿如何启蒙有很多看法，我认为3岁是孩子的启蒙点，3岁以前的主要任务是学习母语。首先，要讲好母语。在学习第二语言时，0-3岁是孩子母语发展的黄金时期。从3岁开始，学习英语，使用适当的方法，孩子的两种语言可以得到很好的发展。
向暖儿
很荣幸能够看到这个问题，也很高兴给大家分享我对这个问题看法与想法，废话不多说让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。
在下面优质内容我为大家分享，首先我分享下我个人对这个问题的看法与想法，也希望我的分享能给大家带来帮助和快乐，同时也希望大家能够喜欢我的分享。
学龄前学习英语肯定是好的。是很有必要去学的。
那么问题来了，怎么学？想必很多父母都有这个疑问。
1.作为父母，我们要学给孩子英语启蒙铺路，第一是创造家庭教育环境，我们需要搞清楚英语启蒙的科学体系，要尊重孩子成长的自然规律，根据孩子的需要提供相关的教育资源，点燃孩子学习的兴趣，培养孩子的主动学习能力，让孩子在这个关键时期学会说英语。
2.根据二语习得理论，孩子都是语言习得的天才，他们可以在任何环境中轻松地习得语言。根据相关研究表明，孩子第二语言和母语存储在大脑的同一区域。这意味着在幼儿学习英语最有可能达到与母语水平相同。在这一时期，家长们很有必要对孩子们的英语进行启蒙教育。
3.在大多数父母的概念中，学英语，并不是习得英语。所以，在孩子英语的启蒙中，我们不能走学习的道路。比如说，英语语言习得的自然规律是听、说、读、写。但是，当父母得到一套英语教科书时，他们首先懂得如何读写，从一开始就学会语法，这样做是严重违反了孩子语言学习的规律的，抛弃了孩子习得的固有优势，甚至破坏了孩子的语言能力。
4.孩子的大脑决定了孩子是天生的语言学习者，具有很强的可塑性和灵活性。由于幼儿英语的启蒙是非常必要的，关于幼儿如何启蒙有很多看法，我认为3岁是孩子的启蒙点，3岁以前的主要任务是学习母语。首先，要讲好母语。在学习第二语言时，0-3岁是孩子母语发展的黄金时期。从3岁开始，学习英语，使用适当的方法，孩子的两种语言可以得到很好的发展。
关于在以上我的精彩的分享是关于这个问题的解答与看法，都是我个人的想法与观点，在这里同时我希望我分享的这个问题的解答于分享能够帮助到大家。
我也希望大家能够喜欢我的解答，大家如果有更好的关于这个问题的解答与看法，望分享评论出来，共同走进这话题。
我在这里，发自内心真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐，拥有好身体，同时也祝大家在自媒体行业有一个好的发展，谢谢。
最后欢迎大家关于这个问题畅所欲言，有喜欢我的记得关注下哦，每天为大家分享与解答我的想法与见解哦。
小孩玩具乐园
对于这个问题来说，每个人有每个人的想法，每个家庭有每个家庭的见解。
我们家比较孩子早点接触英语，可能跟孩子父亲以前的工作有关
他以前在邮轮上工作，环境工作等多方面的关系，深知多掌握几门外语的重要性，所以特别希望孩子能学好英语。
而儿童的模仿力强、记忆力好，容易建立起语感和打下良好的基础。
孩子长到4、5岁后，开始了对语言学习的敏感期，深入一点说，这时正是孩子思维进入飞跃发展的时期。如果这时孩子有条件学一点外语，对他的思维无疑有促进功效。
所以对于这个问题我是双手赞同的[微笑]
2020菲同寻常
我是一名幼儿教师，我觉得早一点接触英语是比较好的，因为孩子的语言天赋是非常棒的，对语言的学习能力也是很高的，我们幼儿园早早就开设了外教课堂，在孩子两三岁的时候就开始接触英语，这个时候孩子对英语的接受能力就自然而然的形成了，学习英语不是指让孩子背单词什么的，是让孩子在外教课堂上培养一个学习兴趣，再之后接触英语方面的知识能够积极参与，避免孩子猛然接触英语产生厌恶的情绪
