西梅格格
上四年级后，数学落后跟不上是很多孩子面临的问题，应用题错的多，平时作业挺好，但考试就不行，大部分原因是:
孩子学习习惯不是挺好。
相比较小学低年级(一二三年级)而言，升入四年级后学习的内容变得越来越复杂，同一道题思考的方式不一样，做题的方法也就不一样。
考试应用题错的多，主要是思考问题的方式没有培养起来。应用题主要考孩子解决问题的实际能力，说到底就是考孩子思考问题的能力。
所以建议您在今后的孩子学习过程中多培养孩子分析问题的能力，让孩子观察相似的问题的解题过程，从而锻炼孩子的归纳总结能力。
教你一个提升数学成绩最简单的方法，就是在孩子平时学习过程中给他准备一个错题本，把平时做错的题目记录下来，等到考试之前让孩子多练习错题本上的题目，相信孩子的成绩会变得越来越好!
希望我的回答能够对你有用，谢谢!
浅唱二十四桥
孩子到了三四年级后，家长是否发现孩子已经有点不听话了呢?这是孩子们在成长的过程中必定会经历的过程。小学三四年级，孩子已经意识到自己是一个“大人”了，很多方面都已经有自己的想法，家长在旁边的唠叨似乎已经没什么用了。我想这就是大多数家长最头疼的事情。
其实，小学三四年级是孩子在心理上发展的一个转折期，他们会逐渐地显示出自己的个性，对某一事物可能会产生强烈的兴趣。三四年级这个阶段是孩子的转型期，家长要学会接受，多点耐心，注意引导。
应用题是考察学生是否掌握知识，以及学生运用知识的水平。四年级的数学应用题，是在小学生已经经过三年的简单应用题练习后相对得提高了一些难度的题型，逐渐开始变成符合应用题。那么小学生应该怎么做四年级的数学应用题呢?
1、理解形象很重要：动脑也动手
应用题本身的题意是需要学生自己理解的，需要动脑也要动手。第一，用实物来理解：比如这道题：可以模拟场景，或者用一些相似物来类比，这样可以更好地理解题意;第二，可以引导用画图的方法来解决问题。将题目具象化，领悟到其中的加减关系。
2、找到自身短板，查漏补缺
学习最重要的是自己能够有感受，而不是机械记忆，也就是活用知识的能力。所以要找到导致孩子害怕做应用题的根源。是不懂题意，理解能力弱，还是能明白题目，不知道怎么运用公式?如果是理解能力问题，要懂得用上述的形象方法解决;但如果是不懂得运用公式，就要找到巩固知识的方法，在做错的题目中归纳自己的短板，尽快查漏补缺。
希望我的回答能够帮助到您，谢谢！
邱夫子
孩子四年级了，数学落后跟不上，应用题错的多，平时做作业挺好的，为什么考试就不行？
我来回答一下如何学习应用题。
小学四年级数学的学习，不但要锻炼孩子的计算能力，还要锻炼孩子的逻辑思维能力。
应用题既是小学数学学习的重点和难点，也是培养学生思维能力的第一重要工具。因为解答应用题的过程不仅可以综合训练学生的抽象思维（左半脑），而且可以综合训练学生的形象思维（右半脑）。由于解答应用题涉及到转化、比对、分析、综合、假设、尝试、猜想、验证、推算等过程，对同学们的逻辑思维能力和解题技巧能力要求较高，所以很多同学拿到一道应用题，常常感到无从入手。
其实，小学数学并没有那么复杂，如果孩子老是在这个方面失分，家长就要加强孩子的理解能力了。另外，学习数学也要掌握一定的学习方法，虽然应用题出题千变万化，但并不是没有规律可循，“万变不离其宗”说的就是这个道理，只要掌握了其中的学习方法和解题思路，就算出题人怎么变化，都是“小菜一碟”！
如何解应用题，解应用题常见的问题和方法。
1、仔细审题
数学语言的表达往往是十分精确，并具有特定的意义。审题时，就要仔细看清题目的每一个字、词、句，只有领会确切的含义，才能寻找解题的突破口，叩开解答之门。
2、挖掘隐含条件
题目中的隐含条件，有时对题目的条件进行补充或结果进行限制。审题时，善于挖掘隐含条件，还其庐山真面目，便为解题提供了新的信息与依据，解题思路也油然而生。
3、学会“转化”和“建模”
一道数学题目，在审题时应先把文字语言“转化”为数学语言，并结合题意，建立数学模型、构造数学算式。
最后，我觉得可以适当进行一些奥数应用题目的学习，扩展一下孩子的解题思路，培养逻辑思维能力。下图的题目是4年级的一道奥数题，题主可以让孩子分析一下。
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首先孩子存在两个问题。第一应用题错的多，这就是理解的问题，如果一道题孩子不知道什么意思的时候，就谈不上会做了！那么怎么克服这个问题呢？我的做法是用孩子听的懂的需语言把题讲一遍，然后问孩子这个题是要求什么？知道了这个，再根据已知条件一步一步来问孩子，一步一步推！进行思维的拓展练习，每天两道应用题！就说不写！这样锻炼可以提高理解能力，理解课题目的意思！列算式就不是问题了。
第二个问题平时作业都对为什么考试是错的。究其原因还是平时作业的问题，如果平时作业写完了家长价检查，指出错误孩子来改，那这个错误会一直存在，因为考场没有人给他检查，他已经形成一种固定思维方式，考场也就没有检查的习惯，自然出错就多了！接下来还是如何解决这个问题。我的经验平时作业当考试，养成检查习惯，作业时间必须有规定。作业质量必须有要求。一开始可能孩子会拒绝，但是这个时候不能妥协，一定坚持！21天习惯就会养成！成绩就会好的！
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转化思维没有得到训练，题目考察的公式，数学模型没有条件反射，建议做一些代表性的题，然后回头看书，然后公式的几种变化总结，然后再去做题。一题多做。
阅读理解能力，增加到，增加为，剩下的，孩童的天真习惯性思维，缺少辩证能力，平时跟孩子谈话时候设置一些逻辑错误点，训练思维的敏感程度和论证方法。
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导致这种情况的原因可能是平常基础打的不好，建议孩子多做题多做总结，并一步步积累练习，平常在数学上多下点功夫， 考个高分应该没问题。
幸运女孩1107
我是一名小学数学老师。我来回答这个问题。根据我多年的教学经验，出现题主所说的这种情况的原因有两种：
一是孩子平时的作业不是独立完成的。
家长认真的想一想，孩子平时在家做作业的过程中，是自己独立完成每一道题的解答的，还是在家长的帮助下，完成老师所布置的作业的。
有些孩子在做数学题的过程中，就把题目要求读了一遍，自己会做的就做，不会做就向家长请教。家长也不管孩子有没有认真思考，就开始给孩子讲。
孩子在家长的帮助下完成了作业。家长进行批阅的时候都是对的。因此家长就认为，孩子平时做作业挺好的。
其实你想一想，孩子的考试所出现的问题，就是孩子平时在家做作业的时候所出现的问题。到了考场上，孩子不会，没人帮他，孩子就做错了。
我每次新接一个班，都能碰上平时作业准确率高，而考试成绩不理想的孩子。当我问孩子平时在家做作业的情况是，多数孩子都会告诉我，平时自己不会做的题都是父母讲的，或辅导班的老师讲的。
这时我总会苦口婆心地告诉孩子，自己独立完成作业，不让父母辅导，不让补课班的老师辅导。因为在学习中要牢记“越想越聪明，越抄越笨蛋”。同时我也会告诉家长，尽量做到不要给孩子讲题。以提高孩子独立思考问题能力，养成独立解答问题的习惯。
其实有时家长的讲解，对孩子来说，就变成孩子思维的拐棍，离开这这根思维拐棍——家长的讲解，孩子就不会思考问题了。
二是孩子不会把所学到的知识联系起来思考问题，缺乏思维的灵活性。
我们每天学一个知识点，孩子还能掌握，作业也做的挺好。但考试的时候，考察的学生应用知识解决问题的能力。综合性比较强。孩子就不会一个个知识点，串成线织成网。也会出现家长认为的，平时还行，而考试时应用题不会的情况发生。
在教学中，我经常发现，个别孩子学习小加减法解决问题，孩子会做。学习小数乘除法解决问题，孩子也会做。当一道题里既需要用小数加法，又需要用小数乘解决问题的时候，孩子就不能灵活应用自己所掌握的数学是进行解答了。
尤其在考试的时候，每一道题考察的不止一个知识点，综合性比较强。孩子不会把各个知识点联系起来思考问题。孩子的思维呈现单一性，而不是发散性的。
对策:
一帮孩子养成独立完成作业、独立思考问题的习惯。
孩子在家做作业的时候，家长尽量不要给孩子讲题。先让孩子自己独立完成，会做的必须做对，不会做的也要试着去做。做错了也没关系，让孩子自己再去改正。
如果孩子改了几遍还是错了，就让孩子放一放，先做其他的作业，等孩子把其他作业做完后，再回过头来做这道题，说不定孩子就会做了。如果孩子还不会做，这时家长可稍微提醒一下，但不能给孩子讲。如果家长给孩子讲了，孩子还不会，我认为就要果断低放弃。
让孩子左一遍又一遍改错题的过程，就是在培养孩子独立的思维能力。即便是孩子改了几遍，还是没改对。但孩子改错的过程，就是在积累了一些数学活动经验，培养孩子的独立思考问题的能力。
二是培养让孩子能用联系的观点把学到的知识点连成线，织成网，以构建自己的知识网络。
如何帮孩子把所学到的知识点连成线，织成网呢？就是 题中出现了A, 孩子马上就要想到和A有关的知识。和A有关的知识和另一个知识点B之间的关系。
在上面这道题中， 孩子就要想到，这道题和10月份有什么关系？在进一步读题的基础上，理解题意，孩子就要想到和10月份有多少天有关。接着孩子就用学到的年月日的知识得出10月有31天。 并且知道，求狮子10月份一个月要吃多少千克的食物？就是求31 个35千克是多少？根据乘法的意义，正确列出算式，并进行解答。
同时还要让孩子明白，每一个知识点都不是独立存在的。让做题的过程中们就要理清题中所涉及的知识点的亲戚关系。明白知识点之间的姑妈、姨妈、大舅妈的关系，才能进行正确解答。
综上所述：孩子平时作业做的挺好的，但考试的时候，孩子的应用题不会做。出现了孩子平时的表现和考试成绩不匹配的情况。孩子之所以会出现这种情况，就是家长没有帮孩子养独立完成作业考的习惯，孩子不会把几个相关的知识点联系起来思考问题。因此家长不但要培养孩子独立完成作业、独立思考问题的能力，还要培养孩子用联系的方法，把所学的知识点连成线，织成网，以形成自己的知识体系。
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孩子小学四年级数学跟不上，这个情况在我小时候竟然也出现过。小学四五年级的数学题已经很难了，尤其是应用题更不简单。这时候家长应该怎么办呢？我觉得家长找个老师给他补习一下吧。我记得当时我爸爸就是这么做的，我的数学成绩在老师的指点下就提上去了。
做应用题的关键是要审题，把题理解透彻，这样才能知道这个题考的是哪个数学原理，然后根据原理去解题做题。做题的时候还要细心仔细，数不能算错。数学应用题做不对的孩子，多数是审题能力较弱，就是题他看不太明白，当然也就不知道到底该用哪个原理来做，考的是什么。这个时候就得多做题，多训练他的审题能力和解题能力。
因为数学学科专业性很强，小学四五年级数学应该有一定难度了，如果家长不是学这方面专业的，辅导起来可能会比较费劲，所以建议家长找一个数学老师专门给他补习一下功课。用一对一的方式给他上课，孩子哪里弱就给他补哪里。
孩子平时作业好，但是考试成绩不行。平时做作业其实和考试的情况差别很大，因为平时作业的时间比较充裕，在做作业的时候，可以去请教别人可以查书，甚至可以去打小抄，但是考试的时候就不能这样了。所以我觉得如果孩子平时作业好而考试成绩不好，是不是平时作业好只是一种假象，孩子并没有把知识真正的学会学扎实，所以才在考试中考不出好成绩。关于这个现象，我建议家长在孩子平时做作业的时候，在旁边督促看着一点，看他平时作业到底是什么情况，这样才能发现孩子的问题，从而有针对性的解决问题。
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小学四年级是小学阶段的转折期，这种转折主要来自两个方面：一个是课本上知识点增加，另一个是孩子自身的成长进入新的阶段。
这个阶段的孩子，如果在学习方面出现困难，家长应该积极与老师沟通，透过现象看本质，找到问题所在，静下心来弥补孩子在学习方面的漏洞。这种时候家长不能太着急。如果这个时期家长不能控制好自己的情绪，动辄打骂孩子，可能会激发孩子的逆反情绪，为青春期教育留下隐患。
针对孩子数学方面出现的上述问题，建议家长注意以下方面：
第一，孩子的语文成绩如何？阅读理解能力是否存在欠缺？众所周知，做数学的应用题，审题很关键。阅读能力差的孩子，到了高年级，往往出现读不懂数学题的情况。
第二，孩子平时做家庭作业时，是否有家长帮助读题的情况？是否有随时翻书查看的情况？如果出现这些情况，说明孩子有可能是上课没有听懂。
如果是上述两个原因，那么建议家长从以下方面着手帮助孩子：
第一，读题时做好标记，已知条件是什么？已知条件之间的关系是什么？要解决什么问题？等等。逐一勾画出来后，在草稿纸上一一解析。四年级的应用题还不算太难，如果孩子上课听懂了，做作业时再用这种步骤，相信孩子能够逐步掌握正确的解题方法。
第二，平时做作业时，象考试一样要求。即做好准备工作，定好时间，一旦开始做作业，就不准翻书，翻资料。作业做完了，连同草稿纸一道交给家长检查。这个方法一开始会有困难，孩子可能会做错很多题目。但只要坚持一段时间，无论是作业速度，还是作业的正确率都会有相当大的进步和提高！
结语：
小学四年级是小学转折的关键期，家长一定要监督孩子养成良好的学习习惯，为高年级的学习夯实基础！
樾人歌兮
题目似乎让人觉得很矛盾，希望我的见解能使其茅塞顿开……
研究了多位学霸的求学历程，学霸也有软肋，并没有无懈可击的学霸。
我感觉和学霸的情商有关，且关系很大，
孩子的性格有一部分在母腹中形成，后天形成一部分，这需要性格的培养和雕塑。
而学习本身就有矛盾性，有天生聪明又情商不盛之学子，也有情商盛而智商在学习中不能高屋建瓴的学生。也有二者都很协调的学霸。
孩子的自主学习能力涉及到各个环节，课堂、家庭作业、考试。
下面谈一下考试……
考试场如战场，养兵千日用兵一时，有笔尖沙沙声的从容，有翻来翻去又无从下手的尴尬，有急得满头大汗的学霸，也有半路杀出来的黑马。
有的学霸得了考试前焦虑症，考试中的恐惧症，考试后的忧郁症……这些见怪不怪
考前焦虑症，这是高期待下的长时间多次考试留下的后遗症。在考试临近时，心忐忑不安，生怕考试考不好，怕别人另眼相看，到时候下不来台，让别人失望。
考中恐惧症，这是考试科目中遇到一个难题而影响整张考卷，或一个科目没做好影响到了其他科目，表现在做题犹豫不决，模棱两可，涂了又改，甚至把写对的改错了，这是恐惧心理影响了平时水平的发挥。
考后忧郁症，当各科成绩陆续下来后，几家欢喜几家愁。尤其学霸家庭，和孩子一起探讨细节，如果叛逆与内向的学霸考砸了，不及时自我调节，就会怀疑自己的学习能力，我比任何人都努力，为什么还考不好？我不努力的时候考的反而好，这是为什么？
为什么难题作对了而简单题做错了，落步骤了、把马克思写成马克斯了，等等……
学霸反而在普通人不会错的地方错了
学霸往往把简单的题考虑得复杂了……等等一系列问题所在，都结点于一个字“心”！
学霸不止记忆力，思维能力好，还需要强大的内心。做到“心外无物”，“心中笃定”。
不要在意别人的眼光，不要在意自己的名次。
不要在意患得患失的思考……那是很伤脑细胞的。
学霸不止时间观念强，还要充分会利用考试中的每一分、每一秒。做到考试手、眼、心、脑的协调一致。不能手做得太快而眼睛跟不上，出现差错，也不能心耿耿于怀在别题，而脑已进行下个步骤，极容易马虎，写错别字，落步骤，等。所以……
要心中有定力，稳，准，不要急，忙中出乱。贯穿每一个孩子的学习之路，都是一条自我觉醒的路，自我审查与纠正的过程，认识自己的弱点，不要马虎大意放过自己，也不要怨天尤人而看不清自己。
当然黑马就是学习很普通但考试有惊喜的孩子，她心理素质好，发挥得超过平时。
愿孜孜不倦去求问，也敏而好学去求实。
愿有会当凌绝顶之势。也有孤帆远影之魄！
