凌雲志144660992
課堂40分鐘對孩子來說，太重要了。說實話，如果一個孩子，課上的40分鐘浪費了，然後回家能把成績補上，那麼他完全可以不用上學了啊！事實上，這種情況幾乎是不可能的。即使是天才，過目不忘的孩子，你看似他上課很隨意，但其實他抓住了老師講的關鍵點，記住了老師講的關鍵方法，他再舉一反三，融會貫通，也就是，即使如這樣的天才，他也會在課上聽講，哪怕只是老師的一個點撥，這樣的學生他是絕對不會像那些後進生一樣，在課上調皮搗蛋的，他不聽說明他掌握了老師正在講的知識點，正在思考別的問題，但他絕不會影響其他同學聽講。而那些調皮搗蛋，專門影響別人的學生，才是真正浪費了時間，這樣的學生再多的課外都不可能成為優等生的。
我有一個同事的孩子，很聰明，很多缺點，不愛做作業，寫的字一塌糊塗，老師們應該都不待見吧，經常不做完作業，被找家長的孩子，有幾個老師喜歡呢？可偏偏這個孩子有一個優點，那就是上課40分鐘絕對認真聽講，老師說的都記著，腦子就跟著老師轉，所以即使不做作業，考試一樣優秀，真是讓老師也不知道該說什麼，後來考了一本，在大學裡是學生會的，今年畢業正在著手考公務員，筆試已經通過，要不是疫情，早該面試了。這說明什麼？說明課上40分鐘太重要了。
九日如月
我教的班級裡，就有一個這樣的同學，上課時他聽10分鐘課就不願意聽了，然後剩下的時間就想玩兒， 東張西望，做小動作，要不就說話。她媽媽給他報了好幾個課外輔導班，花了不少錢。
學校裡不用交學費的課，又是有多年教學經驗的老師的課，他不願意聽，非得課餘時間去花錢聽輔導班老師的課。許多輔導班的老師的授課水平都不如一線教師。雖然上了好幾個輔導班，這個孩子的成績也平平。
所以說對一個小學生來說，課堂40分鐘很重要，一定要認真聽講，把老師講的知識點都要記住，學會。如果40分鐘用不好，上再多的輔導班用處也不大。
語文教師微雨如酥
“課外”有用。
但是：
1，這個“課外”不是用來彌補課上40分鐘的遺漏；
2，而是用來如何提高課上40分鐘的效率，也就是說，需要改善TA的學習方法，包含但不限於：
（1）提高TA的“專注度”，正常我們認真聽課的時間在15分鐘左右，然後就走神了，對治有兩個辦法：
A，拉長專注時間；例如：記筆記；
B，及時覺察到“已經”走神，然後把注意“拉”回來；
a，這要靠平時的訓練，舉例：書法，畫畫；這兩項活動都是需要極高“專注度”才可以實現的；
b，你必須高度專注，以便於看到別人所看不到的細微差別，你才可以畫出栩栩如生的作品；
c，類似的“琴棋書畫”課外訓練，都是一樣的“功能”：訓練專注度。
（2）這時候需要提高“學習知識的技能”。
福永
兒童身心發展規律和兒童教育心理學會有相對應的答案來揭秘小學生課堂四十五分鐘和課外課程的選擇和最大功能的效率化。
課堂四十五分鐘不是老師灌輸式填鴨學生掌握重難點知識，而是以老師為主持人、充分調動和發揮學生學習主動性，開展的師生互動、生生互學，各個小組成員之間的團隊合作精神和培養學生老師之間默契的四十五分鐘時間。
課堂時間是充滿緊張興奮的有趣時間，每個孩子充分表達和展示自己，老師認真傾聽並具體表揚孩子的態度和細節行為、遇到學生疑惑時老師及時做出專業人士必備的知識儲備形象生動讓孩子快速領悟重難點知識。
如果孩子不能享受四十五分鐘的課堂，要麼是老師方法不對、要麼是孩子在班級的人際互動出了問題、要麼就是比較嚴重的注意力缺陷需要找兒科心理醫生做出詳細測評和指導意見的。
學校生活和課堂教學是幫助孩子規律化愉快學習的場地和時間。課外輔導是幫助孩子查漏補缺或者拔高興趣和特長的地方。兩者之間沒有必要的關係啊！
我真的很好看
直接說答案吧，有難度而且挺大，原因慢慢說。
1、你也說了是小學生，小學生什麼特點？玩心極大，自制力極差。這是小學生中普遍存在的問題，嚴格說這也不叫問題，因為這個年齡段就是這麼個特點。那麼既然是這種特點了，你想想，在學校老師都不能讓他專心上課聽講了，又何況外面的輔導班呢？
2、雖然這麼說有點尷尬，但是課外的輔導班或者課外教育不論怎麼好也是比不上學校的正規教育的（當然不排除個別現象。）畢竟輔導班是以盈利為目的，學校是以培養祖國的未來為己任，出發點就不在一個檔次，所以指望課外彌補校內知識是非常困難的。
雖然說是這麼說，但是問題還是要解決的，你總不能讓孩子上十幾年的課外教育吧，家裡有礦也不能這麼造啊[淚奔]
針對這個問題我建議還是從根本上解決，聯繫學校跟老師，三方溝通，我就不信三方一起努力還改變不了孩子，加油吧，為了孩子，做什麼都是值得的[靈光一閃]
大魚老師的世界
看到題主的問題，我想已經被自家神獸折磨的馬上享年。但是面對自家生產的神獸，還是靜下心想想該怎樣引導孩子，怎樣愛上學習，將來成為有用之才。
作為從事小學教育的我，也許我的建議對你有所幫助。針對這個問題我想從以下幾方面，給你建議。
首先，因為是小學生，愛玩是每個孩子的天性。孩子還小，可塑性很強，發展怎可預期，更不用說放棄。現在，首先給孩子養成課堂良好習慣系統。這需要家長和老師的共同努力。譬如，每天要及時瞭解孩子課堂表現，老師反饋的問題與孩子溝通，想方設法解決問題。差的指出來，好的表揚。這樣既可以，訂正孩子的問題，又有利於孩子習慣的養成。不要對孩子問題，輕描淡寫，也不要誇大其詞，一定和孩子共同正視問題，以尋求最好的解決辦法。不要輕易發火，打罵孩子，多采取表揚，適當採取一點小懲罰，利於孩子知道對錯。
其次孩子一定樹立榜樣，這不僅僅家長，老師樹立榜樣，而是給找一個同齡，同級，甚至同班的孩子作為榜樣。進赤者赤，孩子之間他們有共同語言，用孩子的行為去感化孩子的行為，要比大人的說教，強過一萬倍。
還有，就是陪伴。孩子的自我約束能力比較差，家長的陪護顯得異常重要。特別年齡小的孩子，陪護可以及時更正孩子的作業錯誤和行為錯誤。在低年級，家長在陪護輔導的過程，有利於家長了解孩子當天課堂所沒有掌握的知識，以便做針對性練習，以而形成良好的習慣，夯實學習的基礎，為以後的學習，影響甚遠。
總之，現在我們不能說孩子的問題，也不要輕言放棄。用最大的精力，去輔助孩子走好人生的第一步。因果皆有關係，付出總會有收穫。希望你我的孩子都成龍成鳳，人生璀璨奪目。
以上是個人建議，但願能解除你我的疑惑。我是溫文爾雅的許老師，謝謝大家。
勞請大家點贊，關注，評論區留下金言。如果你有教育孩子的困惑，請私信我
瘋狂課間校園
各人經驗，課堂40分鐘是學生學習的重要時間段，一定要運用好。我們學習的知識大部分是依靠課堂，補習只是學習的輔助。當然腦子特別聰明的可能補一兩次可就補過來。小學還可以，隨著年級增高，知識點難度加大，課堂上還不一定聽懂，需要課下補習。可想而知，課上不認真聽，課下要多上時間去補。所以什麼時間就認真做什麼事，最重要，不要想著，課下再補習。課下的補習是針對那些課上沒聽懂的查缺補漏，是針對那些對成績要求嚴格，想更上一層樓的同學，而不是大部分學生主要的知識來源。所以我們什麼時間認真做什麼事，運用好補習使我們變得更好。
馬老師2229
如果一個小學生課堂40分鐘都利用不好，課後補再多的課都不會有太好的效果。
我們先從課堂說起，課堂是我們學習最重要的部分，只有上課認真聽講，積極思考，才能夠掌握所學的知識，課後在做作業和練習的時候才會事半功倍。
如果課堂沒有把握好，就會出現惡性循環，課後作業不會做，就花費很多時間在補課上，補課會佔用一部分時間，補完課又會有作業，佔用了很多課餘時間，孩子就會感覺自己時時刻刻都在學習，會對學習有所牴觸。還有的孩子認為反正補習班還會再講一遍，上課沒聽也沒關係，這樣學習習慣會越來越不好，到了初中就會很難糾正。
其實想想學校課堂都沒有利用好，到了補習班就能夠集中精神聽老師講課了嗎？回答是肯定不會，因為這是個聽課習慣的問題，所以一切都得從源頭抓起。
怎麼樣才能讓孩子集中精神聽課，那要從專注力開始訓練，要孩子在規定時間內完成一項任務，期間不允許做其他事情，每次把時間拉長，每個年齡階段集中精神的時間是不一樣的，一般隨著年齡的增長，孩子集中精力的時間會越長，為什麼一節課設為40分鐘，也是有科學根據的，而且老師根據孩子們的情況來合理分配這40分鐘。把孩子的專注力訓練好了，孩子的聽課習慣會越來越好，作業完成的也會越來越快，孩子的學習興趣就會越濃。這個時候孩子有更多的自由支配的時間，如果他還想參加課外班，這個時候的補習才會有效果。
Mi逗英語
首先這個問題的核心不是什麼說道理。最主要的就是三個什麼？
1 孩子上什麼課用不好？
2原因是什麼？
3孩子什麼課用的好？
孩子學習遇到問題不要看表面，多與孩子交流才是實踐真理。不要總聽有道理的話，多找根源才是最有用的。
給你舉個例子，我以前有個有學生，經常上某課不聽講。某課老師也經常採取措施，罰站，點名，到辦公室訓話。但是沒有任何效果。
後來我和他通過一次足球賽，讓他說出了根源，就是某課老師有次讓他在課堂出了醜，讓他產生了情緒。
因為孩子年齡和心智不成熟，會自己用情緒影響學習，所以一萬句道理和諮詢，不如換個方式讓孩子把他的思想告訴你。[呲牙]
課外輔導，其實是對公立學校學習的一種補充，因為公立學校的老師不可能兼顧到每個孩子，教學又比較傳統。
如果沒有從根本找到孩子上課無用的原因，其實課外輔導也是拔苗助長的。
慧精牘
對於課堂40分鐘的重要性，相信眾多網友都給出了一致的評論，這裡面也不乏包括很多有經驗，優秀的教師。課堂40鍾是學生接受新知識最有效率的時間段，這需要課外很多時間才能彌補。與其花費大量時間和金錢進行課外補習，為什麼不把握好有效的課堂時間，事倍功半呢。相信，對於此問題，哪方面更為有利，該家長應該明白瞭如何選擇。
此外，我覺得該家長更應該注重的問題是如何引導孩子改正上課不聽課，學習效率差的壞習慣。我建議，家長要多和孩子以及孩子老師建立溝通，弄清楚孩子上課學習效率差的原因，針對癥結，對症下藥。家長在和孩子溝通時，一定要有耐心，心平氣和，嘗試走進孩子心裡，取得孩子信任，不能過於急躁，更不能言語刺激、打壓，以免弄巧成拙。對於孩子習慣的糾正也不是一蹴而就的，需要一定時間，家長一定要沉住氣，多給予孩子關心和陪伴。孩子進步時，多多鼓勵讚揚，增強孩子自信，孩子氣餒沒有長進時，家長也不要苛責，痛斥。要嘗試進行溝通，幫助孩子找到失敗的原因，必要時，家長要以身作則，陪同孩子一起成長進步。
另外，一定要注意引導孩子勞逸結合，讓孩子有正常的休息，玩樂的時間。不能以犧牲孩子休息作為懲罰代價。
以上，只是我的個人建議，希望對你有幫助。我也是一名小學老師，從專業角度，我還想再強調學習習慣的培養對小學生來說真的很重要，也希望眾多家長不要忽視。
感謝有緣能回答你的問題 ，喜歡我的評論，可以關注，轉發，謝謝支持！[祈禱]
