你认为幼儿园课程的理念应该如何表达？

2020-03-13 19:03:50 佚名

兜妈妈

幼儿年龄介乎于指3-6之间，正处在大脑、身体和心理正处于发展形成阶段，对于自身和外界是自我认知和辨识的体验期。

结合幼儿这个特殊的年龄阶段，课程的理念表达侧重以下方面：

参与体验

带动鼓励幼儿参与多种活动，包括生活、运动、学习和游戏，以此为核心，设计、组织课程的具体内容。力求融于幼儿生活、运动、学习、游戏等多种活动中，强调活动性和体验性。

发展丰富

注重活动的过程体验，优化教与学的方式。整体地考虑活动的预期目标与活动的展开过程，使幼儿在获得经验的同时，发展认知能力，丰富情感体验。

探索表达

注重幼儿与周围环境互动中直接的、整体的体验，将课程内容整合为共同生活、探索世界、自我表达、积极表现等领域。

学习奠基

要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识、审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础，同时也要为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础。

促进提高

促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展，提高拓展幼儿德智体美劳综合能力是学前教育工作的目标，

联系动态

充分注意不同活动之间的相互作用与渗透，增强课程内容与生活的联系，充分利用信息技术和各种教育资源，从不同的角度运用多种方式、方法，发挥课程的整体效应，关注课程的动态生成。

创造民主

发挥幼儿园和教师在课程建设上的积极性和创造性。在强调规范要求的基础上，更突出民主性，依据新课程理念的要求，为幼儿园和教师开展个别化教育创造条件。

侃侃有道

幼儿园在本质上不是教育场所，是儿童托管所，最重要的功能是帮家长看孩子，保障孩子身体上的健康、安全。

第一，好的幼儿园是一个“玩耍”的场所，而不是上学的场所。

这是必须作为重点首先去考虑的，有太多的幼儿园搞得貌似富有教育要素，实则变态畸形。幼儿教育和其他年龄段的教育有本质区别，幼儿教育是启蒙，不是灌注散碎的简单知识。

第二，好的幼儿园一定有好的做派，好的做派是从招生就开始让人感觉到的。

幼儿园的人文素养如何，招生方式往往能看出端倪。有些所谓的“特色幼儿园”其“特色”往往定位于某些具体的技能，比如英语，或绘画、美术等才艺，并以此为卖点，进行高收费。其实绝大多数它们并没有对应的实力师资。她们只是形式上搞特色，结果孩子们学不到多少才艺知识，也没得到好的艺术熏陶。

第三，在安全的前提下，规则越少，越自由的幼儿园越好。

一个理想的幼儿园，除了一部分活动和吃饭需要时间统一，其余时间孩子们都有自主选择的余地。表面上看，这样的幼儿园太没规矩，事实上，这种没有规则的幼儿园，恰似一个人早期成长最需要的自由氛围。在自由的氛围下，儿童内在的心理秩序感才不会被打乱，才能依自然提供的规律有序生长。

这是我对幼儿园课程理念的理解，也希望能够帮助到你们。

俺是山东娃

你好，很高兴能够回答你这个问题。我国提倡素质教育，但素质教育是从小学一直到初中毕业，这段期间为素质教育阶段。幼儿园阶段是我们的启蒙阶段，但这个阶段也是十分重要的，对我们今后的小升初起到至关重要的作用。

我国幼儿园课程历经改革，但仍有许多不尽人意之处，这与现代主义以及现代课程理论对人们思维的束缚不无关系。幼儿园的课程基本特征也是多元性，非体系化，关注复杂性，强调情境性，人文性。

着手于课程的概念，课程的目标，课程的内容，课程的实施和课程的评价等多角度入手。分析当前我国幼儿园课程的现代性表现以及弊端，并从后现代课程理论出发对这些问题作出了重新的思考。

幼儿园的课程设计理念应以幼儿的年龄和生理特点为基础，孩子注意力时间段好动对事物以感知为主，课程设计要以孩子编译结束为目标，感性直观课程一朵最好声情并茂，课程内容要考虑适合孩子的年龄阶段，和理解能力。

幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此幼儿园课程应以实现幼儿在身体认知，情感，社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。幼儿在现实生活中通过与大量的人事物相互作用，从而获得知识习得态度。体验情感形成个性，因此幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性，课程内容要来源于生活，课程实施要贯穿于生活。

幼儿园要配备多样的教师活动室。和卫生间，卧室，洗漱贮藏和衣帽间等。其中儿童的大部分活动内容在活动时进行内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能最常见的正方形和矩形，此外还有不规则形状图形三角形等等。

幼儿在我是也是重要的部分儿童白天有三小时的睡眠，要求安静不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射以及通风换气，活动时与卧室可平行相接，也可上下相连，最好配备医务管理用法主要有医疗保健隔离室陈姐管理以及教师办公室会议室。

尚骞忆

幼儿园课程的理念表达应以幼儿的年龄和生理特点为基础,孩子注意力时间段,好动,对事物以感知为主。课程设计要以孩子便于接受为目标感性、直观,课程宜短,最好生情并茂,课程课程内容要考虑适合孩子的年龄阶段，个人理解。

喵小罗老师

单说幼儿园，我们不能同一而论，毕竟从小班到大大班的孩子来说，年龄可能从两岁多到六岁多了，年龄差还是比较大的，尤其对于孩子来说，三四岁的差距，不光从身体，心里差距也是很大的，所以要分开来谈。

1.对于小班和中班的孩子来说，年龄比较小，对于集体生活刚开始适应，所以这个时段的教育理念要从基础开始，而不是学多少知识，认识多少汉子，要重点培养孩子的集体适应能力还有健康的生活习惯等。

2.对于大一点的小朋友来说，尤其是大大班，马上要上小学的小朋友，重点可能就要放在学习方面，培养孩子的正确的学习习惯，引导孩子正确学习方式等，帮助做好幼小衔接。

总之，幼儿园教育是目前学前教育重要环节，也是不能忽视的。

我有俩宝贝

我认为？

一堆理论都不如老师的一次下蹲对话！

一堆理论都不如老师的一次微笑点头！

一堆理论都不如老师的一次陪玩打闹！

一堆理论都不如老师的一次肯定表扬！

一堆理论都不如老师的一次角色扮演！

一堆理论都不如老师的一次身体力行！

一堆理论都不如老师的一次放手去做！

我没开幼儿园，所以没理念。但是很多跟我学习的都是幼儿园园长！每个人都在聊五大领域课程理念什么的，其实最后落实都是带班老师。

理念是传达给谁的？这个要先明确，老师家长孩子还是幼儿园本身的特色？每一种都不一样！

说白了，理念无处不在！可是你又看不见到底是什么！正所谓，不识庐山真面目，只缘身在此山中！

然而能看见的理念，是那几个字！

绕口令天天练

您好！很荣幸参与您的问答。

幼儿园课程理念一般以五大领域健康、语言、社会、科学、艺术为基础，开展适合幼儿身心发展的活动内容。

其次根据自己幼儿园的办园理念和特色另开设相应的教学内容。

小槃木

幼儿园的核心就在于寓教于玩，玩为主，不必过早填鸭式教学。儿童期就应该是快乐的，不能把父辈自己没能力去实现的强加于孩子，儿童的世界就天马行空，没有压力，没有…

雨是伞一生等待

我觉得对于幼儿园小朋友最重要的就是：

1、环境氛围：轻松愉快的氛围会给予孩子安全感，所以环创尽量采用自然风景，和节气相符；手工课可以为环境做点缀。

2、合适的韵律节奏：孩子有适合的节奏，什么时候晚上、喝水、吃饭、睡觉。都会影响孩子心肺的发展；

3、自由的游戏：孩子们之间相互接触，自由玩耍可以培养孩子社会性交往能力；

4、体验式的教学：带着孩子们以故事切入，引导孩子们感受体验。