2020安徽教師招聘考試進行了推遲，具體時間未定，相應的職位表也暫未公佈！大家在等待得時間裡，不妨多多備考，增大自己上岸得機會！
原定的2020安徽教師考編被推遲，現相關時間節點未定，具體還要以後續通知為準！
雖然招考延遲了，但大家的備考可不能鬆懈！有了更充足的時間備考，下面提供2020安徽教師考編備考資料，希望對你有所幫助！
1.按照皮亞傑的認知發展階段理論，開始獲得守恆概念的個體，其思維發展處於
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
2.某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業，其行為背後的作用機制是
A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰
3.體現“身教重於言教”思想的學習理論派別是
A.社會學習理論 B.操作條件反射理論 C.認知學習理論 D.人本主義學習理論
4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調的學習動機類型是
A.內部動機 B.外部動機 C.社會交往動機 D.自我提高動機
5.說明做什麼和怎麼做、反映活動的具體過程和操作步驟的知識屬於
A.描述性知識 B.陳述性知識 C.程序性知識 D.條件性知識
· 答案及解析：
· 1.選C【解析】皮亞傑認為，具體運算階段的兒童正在小學階段讀書，此時的兒童認知發展的主要特徵為“獲得了長度、體積、重量和麵積等方面的守恆關係”。因此，本題選C。
· 2.選B【解析】負強化包括逃避條件作用與迴避條件作用。當預示厭惡刺激即將出現的刺激信號呈現時，有機體可以自發地做出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現，則該反應在以後類似情境中發生的概率便增加，這類條件作用稱之為迴避條件作用。該小學生的行為符合迴避條件作用，屬於負強化。因此，故本題選B。
· 3.選A【解析】“身教重於言教”強調教師自身的行為教育要優於言語教育。社會學習理論學習分為參與性學習和替代性學習。參與性學習指通過實做並體驗行動後果而進行的學習。。替代性學習也叫觀察學習，通過觀察別人而進行的學習。“身教重於言教”強調的是替代性學習。因此，故本題選A。
· 4.選A【解析】內部動機是指由個體內在的需要引起的動機，例如學生的求知慾、學習興趣、改善和提高自己能力的願望等內部動機因素。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”強調對於學習，瞭解怎麼學習的人，不如愛好學習的人;愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得快。屬於一種內部動機，因此，故本題選A。
· 5.選C【解析】該題考察的是程序性知識的內涵，程序性知識也叫操作性知識，主要反映活動的具體過程和操作步驟，主要用來解決做什麼和怎麼做的問題。因此，故本題選C。
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