烟蓑*雨笠
好吧，英语难不难，其实跟大部分技能一样：难者不会，会者不难。其实不是难不难的问题，是兴趣的问题，这是学习一项新技能的前提。
要说难的话，难就难在口语应用。一门外语的学习好坏，尤其体现在实际应用中，不仅仅是单词，语法，常规用法，最主要是实际操作，真正有用的还是实战。随着结交外国朋友增多，锻炼机会增多，自然而然，英语也不会差到哪儿去。且问，有哪个小朋友生下来就会那么多词汇，懂那么多语法的，还不是天生听多了，见多了，也就识广了啊。
DARCYT
英语的难点在哪里？！就在一个“连”字上。
作为一门外语，学点知识性的东西应付考试并不会太难，但要真正掌握到一定熟练的程度，不是难度，而是量的积累。 必须强调的是，语言更多的是一项技能，而非知识。但这项技能与骑车、打球、游泳、唱歌等等还有很大的不同，语言既要有大量听说读写方面的训练，又有许多记忆点知识点。在突破语音和语法的难点后，剩下的就是单词及惯用法的日积月累了。但这种积累不是静态地去背词汇表，而是在听说读写中动态掌握，听最重要。与其背词汇表，不如背新概念原文，突击应付考试的情况除外。
第一、语音
汉语是一字一音，抑扬顿挫，语速自然适中。普通话更是讲究字正腔圆，字典上标注什么音，句子里就读什么音。而英语读音有很大不同，当然有与汉语相似的地方。先说相似点:单辅音+单元音=声母+韵母，如far [fɑ:]，发fā，[fɑ:]=fā很相似。又如an‧gry中的音节an [æŋ]，安[ān]，[æŋ]=ān鼻音也很相似。不同点: ①双元音，如thea‧ter['θɪətə]中thea['θɪə]念起来有拐一下发两个音的感觉，即先发出['θɪ]再紧揍一点发出[ə]音。②独立辅音，如sport [spɔ:t]除有[单辅+单元]=[pɔ:]外，其前后还各有一个s和t的纯辅音，即没有元音在其后作发音配合的辅音。纯辅音，喉部声带几乎不振动，清辅音尤其如此仅有唇、齿、舌间的气流摩擦爆破声。
正是由于英语音节中“纯辅音”的存在，从而导致了英语发音在词与词之间的连读略读现象，再加上连词和介词的元音往往有重、弱两种音标标注，如has [z, əz, həz, strong hæz]，这是朗文字典对has的音标标注，根据前面单词发音的顺畅程度，其弱读音就分了三种[z, əz, həz]。 汉语一字一音，字音在句中无变化。而英语句子是按音节连贯发声的，与单独念单词不一样。如When it did so, it sent sparks to the ground. 其中When it did so念成Whe-ni-di-so，记住，按音节发声而不是按单词发声！句子中单词的长短间隔是视觉上的，而听觉上只认音节。看到的形与听到的音不统一，这是中国人最难以适应的地方，听说困难之所在。
语音小结: 语音的难点在于一个“连”字上。英语句子是以元音为核心、以音节为单位来发声的。逐词读句，一音不落，一词给一个重音等等，都是错误的。连词和介词不在句首且在其前不用换气停顿时，要连读弱化处理，即读词典音标中标注的弱读音。
第二、语法
其实，语法是学英语最简单的部分，之所以觉得难，是因为没有从逻辑思维角度去看透这门语言的精髓本质。与语音一样，英语语法的精髓也在一个“连”字上。https://m.toutiaoimg.cn/group/6626603642499629582/?iid=52471267335&app=news_article×tamp=1543671734&group_id=6626603642499629582 此链接是讲述“介冠形名代，情动副数连”十大词性的教学视频，讲授的内容正是语法的起步內容一一十大类词性。大伙看一下这个七分钟视频。视频中讲，十大词类中最重要的是名字，其次是动词……最后一个讲的是连词。限于篇幅，我不展开讲了，以后逐步解析。这儿仅讲几点大概。 
①对语法来讲，十大类词性的重要性排序与视频中所述正好相反。 语言重要性: 名>动>……>介>连 语法重要性: 连>代>副>介>动>名 因为谁真正理解了并列连词、从属连词、连接代(副)词和关系代(副)词，谁就掌握了并列句、状语从句、名词性从句和定语从句或短语的使用；谁真正理解了介词所具有的动作性和连接性，谁就会把介宾结构的重要性置于与动宾结构一样的高度甚至超过它。英语句式中往往介宾结构表达的比例要比动宾大得多，如 The Hubble telescope was launched [into space] [by NASA] [on April 20,1990] [at a cost] [of over a billion dollars]. 1个逻辑动宾的被动语态+5个介宾结构。
② 与上述从句相对应的是三类短语，分别是: 分词或动名词短语、不定式短语，分别由后缀-ing/-ed、不定式符号to连接引导，或者有连词、连接代(副)词参与。
③某一单词词性在具体句子中是具有唯一性的。单词词性与句子成分之间有较严格的对应关系。如go home，go是不及物动词，则home必须为副词词性。如果go后面是个名词如school，则go与school之间必须有个介词to作桥梁。介词的英文是conjunction，简称conj，词根junct意为衔接、连接、连结。介词的“介”字也是中介、媒介之意。
④ 词组短语具有复合词性。词性与词性相遇会产生复合词性，最常见的就是介宾结构，介词+名词=副词性短语；名词+介词=形容词性短语；不及物动词+介词=及物动词性短语；介词+名词+介词=具有动作意义的介词性短词，如in place of，at a cost of；名词+介语+名词=名词性短语，如a block of flats。 上述是一般情况，短语的复合词性还有不符合语法规则的特例:①限定词+时间名词=副词性短语(作时间状语)，如[last week]；②名词+连词+名词=副词性短语，如Serve the people [heart and soul]. rain [cats and dogs]。这种“名词形却副词性”的短语属习语类，相当于汉语中的成语，并不符合语法规则，若添加一个介词才符合规则。 ③复合连词，限定词+时间名词=连词性短语，如引导时间状语从句的the moment=when，等等。
语法小结: 语法的精髓在于“连”。不管多么复杂多么长的句型，都是一串由动宾或介宾结构前后相连而成，起连接作用的“接头”包括: ① 各类连词(组)conj、②关系代(副)词、③连接代(副)词；④分词后缀-ing/-ed，⑤不定式符号to。用一串首尾相“连”来理解句子结构，更符合语言表达线性信息流的特点。
三、总结
解决了语音上“连”读问题，理解了语法线性相“连”的信息流本质。剩下的就是丰富动宾介宾的各种搭配。如果是成年人不以应试为目的，大量去听是最重要的；如果你更有毅力，跟我一起去背完新概念二三四册。
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对于许多学习英语的小伙伴来说，觉得英语难的原因大致有以下几点:
一，缺乏一个良好的语言环境。
学外语的同学都知道，一个良好的语言环境对学习一门外语是非常重要的。就好比小时候我们学习方言或者普通话这样。我们周围的人说什么话，我们耳濡目染，肯定会学会。因为我们没有英语语言环境，且不说有许多地道的俚语，俗语很难懂，单纯从流利度来说也是不够的。所以如果我们想学好英语的话，一定要多多开口练习。
二，语法。
很多同学会觉得英语语法好复杂，好难啊。每一门语言都有它相应的语法规则。我们中文也是有自己的语法规则的，只是我们从小到大一直说，就忽略了许多语法。英语语法中的难点有各类从句，倒装语序，还有虚拟语气等，同学们在学习语法的时候一定要仔细梳理这些语法知识。
三，语音。
语音方面的话要从音标开始说。音标好比我们的拼音，是学习英语的基础。把音标学好对我们说好英语还有背单词都非常有帮助。但是英语音标里面有许多音是中文没有的。特别是在摩擦音还有舌侧音上可能会给我们带来小困扰。还有就是有些同学会觉得自己发音不标准而害怕开口，像我第一点说的那样，一定要大胆开口说英语，流利度上去了，就会比较自信，对于学好英语也是非常重要的呀。
书忆教育
学英语最难的是什么？
1 第一 最难的就是中国人没有英语环境，
即使学了，也很难用不出去。所以主动看到一切东西都念一下先对应的英文单词。
这是打造属于自己的英文环境的根本方法。
2 第二，因为没有讲的环境，所以就导致音标，语法，或单词记不住等问题出现。
如果你发音不会，可以看我音标教学视频。在我的头条专栏里面有音标，语法，等视频专辑。你也可以在头条里搜索《海涛英语音标发音密码》《海涛英语560印记拼读》，《海涛英语语法速成》《海涛英语自然拼读》等视频。
这里只列举几个。我在头条里上传了3000个视频，数量很多，一定要学会搜索。
3 自学英语的人，要先学会音标48个，再560个辅音+元音组合的发音，接着就是语法要掌握，剩下的就是天天背诵，学习主动表达英语
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海涛英语
一、怎么算“难”？
要说“难”还是“不难”，得有个标准。
不然，各人体会不同，你觉得“死了也学不会”的，别人没准觉得“还可以啊”。
所以，我们先说怎么才算“难”，然后再说难在哪。
一般来说，一个领域都是越精专越难的，学得越好的人越少，如果一个坎儿水平高的人还过不去，就可以说是“难”了吧。
所以，要看“难”还是“不难”，不能看大多数人的表现。
大多数人能跨越的障碍，或者是少数人努努力也能跨越的障碍，这都不算“难”，而更少数的高手都觉得棘手的地方，才是英语真正“难”的地方。
二、难在哪里？
所以，由上一点作为标准，所有涉及语言本身层面的地方，比如语音，语调，词汇、语法等等，这些其实都不难。或者说，这些你拼命努力，加上正确的方法是能学好的。
而有一些是扎根在语言之下的东西，比如文化，就是真正有难度的。
你可能完全读懂文字，但是你不明白这段文字的典故；你可能听清一个笑话，但你不明白他的幽默点在哪里；你能看一个明星脱口秀的访谈，但你不明白观众为什么在某个特定的点上给反应给出这样那样的反应。
语言背后的文化，才是真正难懂的地方；即便你懂得语言，但你不懂深层文化，你仍然是局外人。
反过来，如果你真正懂文化，你才算真正学好了语言。
但你可能会说，文化不难啊，中国人都知道圣诞节、LV包包、宝马跑车什么的。就像老外提到中国，也差不多能说个孔子、四大发明什么的。
其实不然。
只知道简单的、表层的文化，不是“真正”懂文化。
文化是有层次的，它有不同的分类标准。
比如，可以分表象和内核。
它的表象，是一些可以直观感受到的东西，比如圣诞节，我们都知道是12月25号，要装饰圣诞树，准备礼物。但这只是很浅层的文化表象。表象的深层是有价值观内核做支撑的，所以圣诞礼物背后是爱和感恩，而不用金钱衡量。
再比如，文化可以分为流行和传统。
以中国为例，流行文化是潮流式的，一会流行说“我太难了”，一会流行“甄嬛体”，一会流行“人艰不拆、十动然拒、喜大普奔”，这种，别说外国人，就是稍微跟不上潮流的中国人，可能都被隔离在流行文化之外。
再比如，文化可以分局部和普世的。
在商业领域，有一些知名的商业品牌，他们有自己悠久的历史和传统，他们会有自己的品牌文化，他们针对的是认同他们品牌文化的顾客，而不是只认赚钱。
所有这些，是靠本土环境浸润出来的，已经深入到一个人骨子里的认知和情感，不是学到了语言就能解决得了。
很多在国外久居的中国人，他们有机会泡在地道的文化环境里，他们的语言提升很快，有的已经非常棒，但是仍要花很久去适应"Culture shock".
更难的是，我们这些普通的英语学习者，没有国外环境，语言使用机会也有限，更不要说接触到原汁原味的本土文化了。
最后总结一下
学英语语言，只是学英语的基础部分；而学习语言所在的文化，才是真正有难度。
设想一个中国情境：
一男一女，两人吃饭相亲，女生夹起一块藕片，放在男生碗里，说“你吃”。
男生很开心地吃了，觉得相亲成了。不是吗？女生要不是对他有意思，怎么会这么体贴让他“吃藕”？
文化有它微妙的地方就在这。
语言只是文化的外壳，学一门语言，文化才是最难的。在我们学习语言的时候，要有“文化意识”。要重视文化、有意识地积累文化。多思考一步，有些词或者表达为什么要这样说，而不是那样，可能就与文化相关。
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老阿姨谈语言
学英语，最难的是思维。
词汇可以记忆，因为有形态。语法可以操练，因为有规律。语言环境可以创造，因为有海量的资源。
唯独英语思维，教材没有，课堂不讲，人人需要，个个烦恼。
其实原因很简单，思维在母语中是自然习得，难以言说的。
英语作为第二语言，同步中文母语启蒙的少，自然习得的环境几乎没有，难有机会去养成和习得英语思维。
本来错过了可以弥补，但国人学英语操作策略上错误。简单粗暴的打造，似是而非的努力。这一错再错就导致了完全错失思维，让英语学习难度升级，效果大打折扣。
学习英语最高效的方法，毫无疑问是从建立个人专属的英语思维开始的。
这一点我们可以从中文的学习顺序中侧面证明：中文学习的起步分三个阶段。
1. 从出生到开口说话，是中文思维的形成。
2. 2-4岁是中文表达能力的形成。
3. 4岁以后进入学校，是中文读写能力训练的开始。
由此，我们可以明了，语言的学习顺序是由思维能力到表达能力，再到读写能力。其中的思维能力的形成首当其冲。从思维能力入手英语，得到的结果跟学母语是一样快捷，一样方便的。
真理往往是最简单的。
思维既然可以自然习得，就一定会象真理一样简单。一般人难在对思维看不穿，悟不透，等不及，看不起。
思维应该是最基本的形态、最简单的逻辑。简单到在母语学习时不用教，在外语训练中能看到，这样才是真正的理解思维。
英语思维可以用四个结构来定型。英语语言是形合的语言，所谓“形”就是结构，也就是说，英语的表达就是用结构来组合文字而已。
所有的表达都是在四个结构之间进行语言文字的排列组合，或平行，或交叉，方法简单，逻辑清晰。
用四个结构去切分句子，所有的表达都能被迅速规范、理解、和接纳。你能断句的所有句子、段落都能轻松记忆，甚至过目不忘，过目成诵。这是英语背诵的最高境界。
英语思维在教学中一直是一个伪命题，说的多做的少，原因是因为切入的视角不对，操作的方案繁琐。对思维的定义与定型，完全不是母语方式的潜移默化，无师自通，来得全不费工夫。而是不能入门、难以琢磨、无法参悟的敲边鼓和瞎起哄。
我们有简单易学的英语思维课程，可以在短时间内让学习者超越语法，构筑信仰，顺利底走向英语工具化学习的正确方向，做到用简单规范复杂，用不变拥抱变化。
课程核心：八个字搞定语法，四个词扫荡思维。
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英语用一个字表示就是： 乱 ！
1.拼读混乱。能够照着文字读，本来应该是表音文字最大的优势，但是英语的拼读却非常混乱，以致需要音标！这是表音文字里的耻辱。
2.构词混乱。英语构词的混乱程度简直是整个语言界的耻辱，其他语言普遍根据原有简单词汇组合构词，英语却不是这样，跟原有简单词汇无关的组合意义词汇遍地都是。
3.语法混乱。英语有很多繁杂无意义的语法，还有更多不规则零散变化。
这三大混乱极大的增加了记忆负担。
下面稍微解释一下为什么英语有这些混乱。
拼读混乱的原因是，首先，英语本来没有文字，后来好像用过一段时间什么如尼文什么的字母，后来改用拉丁字母（又叫罗马字母，是罗马帝国使用的字母），而英语有四十来个音素，而拉丁字母却只有二十多个字母。怎么办？那就乱配！当然不是真的彻底乱配，而是有些一个字母对应几个音素，有些几个字母一起对应一个音素，有些在字母边添加一些符号区别不同音素（这一点后来英语彻底放弃了），这些因素都是导致英语拼读混乱的第一个原因。第二个原因就是被法国统治时期融入了大量法语词汇，因两门语言的发音及拼读规则不一致导致的拼读混乱。第三就是随着时间语音自然演化导致跟词形脱节，中国汉语的形声字也有这个问题。
构词混乱的原因是，第一就是法国统治时期大量法语词汇融入，第二就是大量使用希腊罗马词根构词。没错，英语就是这么得瑟，它很少使用本国基本词汇构词，却大量使用他国词汇构词，而且在构词时经常增减和变换字母。第三就是语法变词，因为一些乱七八糟的语法，把词汇变来变去。这些都造成了英语词汇的极大混乱，极大增加了记忆量。
语法混乱的原因是，把东西说的清楚简洁是很困难的，相信大家都有体会。因为我们的思维本来就是混沌和支离破碎的。想要清晰系统的梳理出来这有很大的困难。所以人类语言早期就是非常非常混乱的，再加上习惯的阻力，要精简一门语言的语法是非常困难的。在人类现在这一年龄阶段，像汉语这种简洁的语法系统几乎可以说是绝无仅有的。其实相比其他欧洲语言，英语已经算是抛弃了很多累赘语法类型了，当然依然还有不少，而且无规则变化依然庞大。
知识能力有限，错漏之处在所难免，各位要是知道，望指出。
这个哪只鬼
1.先来说下英语笔试吧。其实人家国外根本就不讲语法之类的问题，所以在笔试这个问题上，我们国人就需要从背诵到应用步步到位了。个人的学习方法就是积累知识点，每节课的英语知识都在课后背诵到熟悉，句型句式，多做练习多熟悉，这样慢慢地，下次遇到这样的考试题型就能很easy get了。秘诀就是上课多听，下课多联系。牢记知识点。
2.其次说下口语的问题。我们学习英语的很多人都是哑巴英语，也就是说只会考试，不会开口说。但是，大家都知道，小时候我们咿呀学语的时候，大人们就会要求我们开口叫人，说话。所以，学习英语口语也一样的，需要多说，毕竟那也是一门语言。没有秘诀，所谓秘诀就是多交流，学校有外教这是一个很不错的机会。或者有些城市有英语角，这个也很好。要和英语好的人多讲，多练，很快就解决掉哑巴英语了。
我个人的英语口语比笔试要好，也就是人们经常说的那种不会考试的人了。空闲的时候我喜欢看美剧。所以现在美式英语说的还是可以的。去哪里都可以交流。
3.学习英语还需要多记单词，记单词有很多种方法，你可以选择自己喜欢的合适的，自己觉得有效的一种，多记一些单词，然后套用句式，然后开口说，就可以了。
祝你成功。
好脾气的女神经
学英语，难在不能坚持！提高英语不是一朝一夕的。
学好英语，第一要学会坚持！这点很重要，比什么建议都要实在！
第二，想提高听力，建议买一些雅思听力的练习题，对练习听力很有好处，有不少技巧。同时建议多看英文电影，练习听力，这样会更有趣。
第三，提高词汇量，建议多尝试阅读一些英文新闻，不要看China daily，这个不好，要看BBC或者CNN新闻，这是地道英语新闻。不要只死记硬背记单词，这样很枯燥，效果也不好，建议从阅读中记单词，在阅读时，发现哪些单词很常见，可以查一下这个单词的含义，建议用有道翻译，里面有记单词的功能，可以把你平时收藏的单词，以手机版幻灯片的形式展示，提醒你记忆。
第四，如果还同时想提高口语，建议找在线口语陪练，我用过51talk和阿卡索，我是用51talk练习，才提高口语成绩，考过雅思的，这个平台里有很多英语外教可以选择，我建议选菲律宾外教，价格便宜，阿卡索的外教价格更便宜，但是它的课件质量没有51talk好。
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RLC电子工程师
我是70后，感谢高中时碰到了好的英语老师。让我到现在还能对付一下学生的英语问题。
现在的孩子从小学三年级开始学英语，可是我看到好多初中学生都在说英语好难。
从应试教育来看，英语有三难：单词、完形填空和阅读理解。
从日常应用来说，英语学习也有三难：听力、口语和习惯用语。
不管从那个角度看，扎实的基础知识都是最重要的。这里想说一点就是为什么小学开始学的英语，到了初中却叫难？
碰到这样的孩子比较多，例如六年级的孩子，可以流利背出书里的对话，但是换个人称写一篇短文，be动词，一般时，一般进行时，动词单复数就乱用一气。
原因很简单，小学英语注重口语，考试很多是选择题，看不出孩子到底掌握了多少知识点。老师基本不讲语法。导致孩子只知其一 ，不知其二。当然不会灵活应用。
而初中开始学习英语语法，简单的语法基本一带而过。如果孩子没有引起足够重视，这些知识缺陷就会一直跟随着孩子。
随着成绩越来越低，就觉得是英语难学了。
