生日祝福，引发孩子的愤怒，背后的原因竟然是家长的管教不当
一、老师的生日祝福，引发孩子愤怒的吼叫
学生A生日，老师通过QQ发送生日祝福之后，学生给老师发了三秒钟的语音，用暴怒，又夹杂着委屈的声音，大声怒吼，“今天不是我生日，我没生日啊！”老师听完后，觉得很难受。听了学生这样的话，心里很害怕。老师觉得，祝福是美好的，即使生日不是当天天，收到的祝福，难道就不是祝福了么？虽然学生只有九岁，但九岁是不是也应该能搞明白什么是祝福了呢？祝福也错了么？生日不是当天，是否可以平静地告诉老师，为什么一定要用这样的方式来表现自己的心声呢？
二、孩子早就常常暴怒，让人害怕
班级举行展评作业活动，同学们互相说说谁的作业进步了，谁的作业还需努力。学生A没带作业，组长就按平时的表现，对学生A提出改进意见。结果，学生A当堂就暴怒了。原因是，当天学生A没带作业，组长凭什么说他作业不好。学生A发怒的时候像个豹子，可怕极了。紧握的拳头，因或许愤怒而颤抖的身体，发红的眼睛，作为一个成年人的老师，都觉得害怕，组长早已被吓哭。
三、孩子今天的样子，是家长错误的管教
父母常常从自己的需求出发，要求孩子做这做那。但是，对于孩子的行为以及情绪缺乏换位思考。针对学生A的行为举止，老师问他，家里谁爱打骂你？学生A当时就一惊，说妈妈。与此同时，泪如雨下。一个孩子，情绪不能控制，冲动，攻击性强，家里大都有一个有同样行为的成年人。而且一般在孩子失控的情况下，找到失控的源头，会让孩子心里有一种安慰感，情绪也就泄出去一半了。
老师跟学生A的妈妈打电话，说明情况。妈妈说学生A一直这样，自己也没办法。攻击性如此强的孩子，若教育不好，后果真的不堪设想。
对于一个九岁的孩子来说，若不是家人长期的遏制他表达自己的想法，自己的想法常常被忽略，他不会采用如此极端的方式表达自己。若能心平气和地表达自己，并被接受，这个孩子也断断不会学的通过“暴怒”这种可怕的方式去呼喊自己的心声。学生A说，他讨厌所有人碰他。不管是有意还是无意，他都要还击。所以，他没有朋友，因为自我保护感太强烈了。可人类是群居动物，绝对的独处，又不太可能。
四、孩子暴怒的过程也是挫折适应的过程
孩子原本觉得一切都是为他服务的，原本感觉自己有无限的力量，可是居然不是，挫折感是很强烈的。内心有强烈的崩溃的感觉，而暴怒的表现也意味着他想毁坏外部世界，使得内心和外在一致。
父母需要有能承受孩子愤怒的能力，承受了孩子强烈的愤怒情绪，而自己并不会因此也陷入暴怒，这样，孩子眼里的世界并没有崩溃。甚至很快能平静如初，孩子发现自己跟父母的关系依然如旧，他跟父母的心理链接依然牢固。
父母可以控制住孩子暴怒的效果可以给孩子安全感，坚定了跟父母关系的信心，不管发生什么问题，爸妈永远都在！孩子的世界没有崩溃，挫折感得到了修复，他感觉到自己有能力跟挫折感共存，所以，当他下次再遇到类似挫折的时候，他会倾向于控制住，而不是“崩溃”！
遇到挫折就习惯性地退宿，这是妨碍孩子成长的大敌，结果最终可能无法适应社会，社交障碍，无法坚持工作。面对容易暴怒的孩子，我们需要多给予关心，让孩子平和地表达自己，让孩子能逐渐学会感受温暖。
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