育一批好學生
——讀《我的教育理想》感悟九
當今世界的競爭是以經濟和科技為中心的綜合國力的競爭，但歸根結底是教育的競爭，而教育的競爭取決於學生培養質量的高低。在整個教育體系中，學生是主體，所有的教育都是為了學生展開的。沒有了學生，教育就是無米之炊，無水之源。教育的真諦是要把學生塑造成未來社會的接班人。
馬雲說過：“如果繼續按照現有的教育方式去教導我們的下一代，那麼他們三十年後將會找不到工作。”這為我們教育人敲響了警鐘，教育必須是未雨綢繆的事業，如果我們培養了一批將來被社會淘汰的人，那不光是我們教育的失敗，更是我們民族的悲哀。
今天看了朱教授心中理想的學生一文後深表憂慮，因為他理想中的學生就是將來社會所需要的人，而我們現在的教育卻無法培養出這樣的人。
他理想中的學生是要品行端正，熱愛生活，富有理想，朝氣蓬勃的；是要積極進取，敢於創新富有獨特見解的；是要自信自強，在困難面前永不低頭的；是要有豐富的精神生活 ，有廣泛的興趣愛好和一定特長的；是要善於與人合作，善於與人相處的；是要善於思考，有豐富的想象力，掌握科學的學習方法的。試問，我們的學生有這些品質嗎？不說全部沒有吧，應該說全部具備的不多吧！究其原因是多方面的。
現在的學生，多是獨生子女，父母溺愛，都是在衣來伸手，飯來張口，捧在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，要星星不敢摘月亮的環境中長大的，嬌生慣養就在所難免了。小時候經常聽我媽媽說：養豬必須要養兩頭以上吃潲才快。後來我確實觀察過，一頭豬吃潲時，嘴巴在潲水裡拱來拱去，半天都吃不完。而養的豬多時，一放出來，就大口咬，使勁吸，不一會兒，就搶光了。
現在的學生課餘時間宅家裡上網玩遊戲，聊天，刷抖音的多。不像我們小時候那樣，幾十個一般大的孩子一有時間就會去玩“跑房、跳繩、踢毽子”，去“澆魚、扳包筍、挖田藕”，這些活動都是要勇氣和力量，更要團結協作的。
改革開放後 ，農村勞力外出打工成為潮流，我們安義30萬人口，有15萬青壯年在外打工，留在家裡的多是老人和小孩，隔代教育成為主流。我們小時候雖然很苦 ，但是在和爸媽一起幹農活長大的，在爸媽的言傳身教下長大的，在爸媽的注視關愛中長大的。
現在社會競爭壓力大，家長對孩子們讀書成才的期望值也更大，智育從未有現在這麼重視過，社會、學校、家長在乎的就是升學率，就是那一張考卷。記得我們讀小學時上午上課，下午是不上課的。
以上種種原因導致現在的學生容易形成感情的"自我中心"，容易養成不善於團結，不善於同情，不善於競爭，不善解人意，缺少協作，缺少孝心愛心，性格孤僻 ，不尊重人，缺少助人為樂的品質和行為。這些都是和理想中學生性格相悖的！
孩子們是沒有錯的，一張白紙來到世間，你把他繪成天空，他就博大；你把他繪成森林，他就清新；你把他繪成大海，他就浩瀚；你把他繪成小鳥，他就歡歌。而這個畫手絕非一人之功可以完成，要國家的指揮棒正確，社會的導向明確，父母的幫扶準確，學校的方法精確，四方通力協作，才能畫出一幅幅美麗的圖畫，組成一個七彩的世界。
方向已明，弊端已知，剩下的就是不等不靠，各方有則改之，無則加勉，通力協作，共同努力孕育出一批批好學生，為中華民族偉大復興助力，為實現人類命運共同體奮鬥！
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