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基本上不能考上清北！原因是考大學不是考一門功課，而老師往往在一門功課上成為學生的老師！例如，教高中英語的老師，他只專長英語，英語業務水平很高，但如果讓他教數學，可能初中也教不了！雖然學歷不低，但知識長期不用也會忘記的！當然英語忘記是最快的。所以老師能培養上清北學生，但自己不一定能上清北！因為他只擅長一門！
高中老師是比較專業化的，那只是對自己所教的本學科。但是不可能對所有學科都精通，我有時也會做到教室聽其他科目的課，發現英語一臉懵，很多單詞隨著時間去了，沒有停留在腦海裡。其他的科目還真沒學生會的多。
因為老師把時間都花在如何去講課，如何去育人。老師在本學科花費時間最多，重點是如何更好的把知識傳授給學生，讓學生更好的去理解所學知識。班主任老師事情就更多了，跟早操，查遲到，就寢，班會等等班級管理。老師還要迎接學校的各項檢查。
因為教師的職責是教書育人。有些學生的智力的確超過教師，再說高中教師大多的分科的，教語文的數學可能是弱項，教數學的可能文科是弱項，而考清北需要各科知識都拔尖。就某個學科而言，教師達到清北水平沒問題，但如果綜合起來看，就不如某個把尖的學生了。也就是說，只有各科教師齊心協力，才有可能培養得出清北生。
因此，不要嘲笑教師考不上清北，只要他們能培養出考上清北的學生，就是教育最大的成功。
我們都把老師比作園丁，也是這個道理，老師的職責，是儘可能把所有人，都澆灌成參天大樹，可他自己，卻並不一定能夠成長為參天大樹。再換句話說，你讓學霸，將來當老師，他不一定能成為好老師，因為他認為好多知識太簡單，不值得一提，所以，他手下的學生，都是笨學生，不開竅的學生。真正優秀的老師，恰恰可以開發學生的潛力，讓他們逐漸開竅，取得更優異的成績。說了這麼多，只想證明，老師不一定自己要考上清華北大才能證明自己，再說了，很多老師都是術業有專攻，教學時間長了，某一科高考時的成績肯定非常好，可是其他科目，就很難保證了。
第一，高三老師，年紀偏大的居多，只鑽研本學科很多年，很多其他科目的知識早已忘記。
第二，不同年代，考試題目和出題思維完全不同，沒有可對比性。
第三，我覺得出題人可能是想問：同一學科，高三任課教師和班裡學生，誰答得更好。這個就因人而異了。有些尖子生，水平不比老師低。
第四，老師更重要的是培養學生的學習能力和素質。
絕對不可能，假設一個省有30萬考生，那麼北大清華在該省招生比例，大體為千分之一，也就是說有300人都進北大清華。假設任課老師水平遠超過學生，該省無一名學生考進清北，名額全部被老師佔有。那麼按師生比例1比10計算，該省任課老師約有3萬，即使按1比100計算，該省老師也有3千人之多。所以即使學生都考不上清北，老師也只有十分之一的概率能上清北。考北大清華真的好難[捂臉][捂臉][捂臉]
肯定考不上，原因很簡單，一是高中老師只是所教的單科可能考得好，但一共那麼多麼科，就算他是清華北大畢業的，但時間過了那麼多年，教材變了不說，其他科一定忘得差不多了，怎麼考，總成績一定拿不上去，落榜是不言而喻的。
