陽光如你
你可以說，那天我看到樓下有個人和你騎的自行車一模一樣，或許你可以關注一下，提醒一下就行，讓他自己去發現！
阿里鵬
這個還不好處理嗎？以前我在學校當老師的時候，我們班一個女孩子偷了她一個最好朋友的錢。開始他朋友說丟了錢，我們誰都沒想到是他的朋友，他的朋友拿的。然後我就把所有的學生都叫出宿舍。然後叫上生管阿姨保衛科的人員。去每一個的床普遍枕頭下面去看，然後跟他們自己講，學生講自己把箱子打開。然後就叫生管阿姨一個一個人。箱子裡面，床頭上面一個一個把錢找到。然後生管阿姨就在。一個。同學的那個箱子的最下面發現了那幾百塊錢。但是生管阿姨和Although課的老師都不知道那個床是誰的。然後我就跟他們說這個東西錢在哪找到了告訴我我就可以了。然後我就去找這個同學。班級裡面除了他自己知道。其他沒有一個人知道這個錢是從哪兒找出來的。反正我在這個同學聊聊天。跟他講了一些道理。然後他的朋友我又沒告訴他的朋友是誰拿的，這個錢是說在什麼什麼地方找到的？剛說什麼什麼地方，只是說別人的箱子裡面沒有說哪個床，哪個什麼地方的箱子裡面找到的。反正這個事情從頭到尾就就只有我一個人知道是誰拿了誰的錢。後面有一次也沒有講，一直到他們畢業，大學畢業。很多女孩子可能都會比較愛慕虛榮嘛，別人有錢自己沒有錢花或者說發的比較過過分，然後呢自己錢就不夠。這種事情就很好處理了。偷竊人家自行車，這也不是什麼大事情。問一問為什麼問一問其實他們騎自行車是不是覺得好玩就可以了。為什麼要去騎自行車？其他是不是也還有還給人家？這種就是小事情，不用大驚小怪，叫孩子叫過來聊一聊能聊天就好了。偷情跟偷車。這個概念有很大的區別。偷其可能就是小孩子覺得那個好玩。偷車的話就是本子上的問題。
私人教育
你好，看了你的問題和評論回答，感覺有幾個方面需要你進一步瞭解，並提一些建議供你參考。
一、需進一步瞭解的情況。主要是下面三個方面：一是事情經過了解的更全面有利於還原真相。一個關鍵點：你說的是偷騎，也就是說這兩女孩把車還回去了？多少時間還回去的？主動還的還是被動還的？這決定了是“偷”還是“偷騎”兩個不同的性質，直接關係到處理的方式。還有就是時間點：是什麼發生的，課間休息還是午間休息，還是放學後。不同的時間段可以分析出是為了學騎車、有急事、出去玩、偷車去賣等。自行車主是誰：同班、同年級還是完全不認識人的，自行車擺放的位置靠裡還是靠外、是否上鎖等這可以分析出是有意還是偶發的事件。二是女孩情況瞭解的更全面有利於下步和她們交談。儘可能全面瞭解這兩女孩學習情況，包括學習成績、學習態度，家庭環境、同學間關係等，這不僅有利於更全面判斷女孩偷騎自行車的原因，同時也能為你下步採取什麼方式、在什麼環境、用什麼口氣與女孩交談提供參考。三是班級內同學是否知道此事和同學們的反映，這有利於把握處理的尺度。
二、建議談話態度宜松不宜緊、處理宜輕不宜重，影響範圍宜小不宜大。個人分析，女孩子應該是高中或中職生吧，通過前面的辦法，應該對女孩偷騎自行車的原因比較清楚了，相信你也有了相對應的交談、處理的想法。所以提出上述建議，是考慮到孩子尚未成年，可塑性強、所以力爭以教育幫助、拉一把為主，同時孩子在這一階段容易叛逆逆反，過激的談話、處理可能會造成孩子走向對立、對抗。在談清楚女孩子們行為錯誤，她們真正認識到自己的錯誤及後續的處理過程中，建議還是緩和、寬鬆。但是寬鬆不等於放鬆，建議你繼續關注這兩女孩談話教育後的反映，一旦再次出現類似的現象，必要時請家長、有關部門介入。
希望我的回答對你有用。
心遂而靜
關於兩個女生偷騎別人的自行車的問題，老師一定不能急於下定論，我們首先要落實清楚具體原因，這裡的可能性很多，千萬不能過早的在自己心裡給學生下定論，直接去處理。大體上有幾種可能：
一是兩個女生有急事，沒有及時和車的主人說，就騎走了，回來歸還了，這種情況不是太嚴重，屬於學生沒有禮貌，不注意細節，不是大問題，老師多教育學生就行了。
二是兩女生惡作劇，故意騎走別人的車子，故意讓別人著急，有欺負他人的意思，這樣的學生就要老師好好的做她們的思想工作了，可以和家長一塊好好和他們談談，不能任由他們發展下去。
三是兩女生直接把他人的車偷走了，這個問題就嚴重了，一定要慎重對待，這樣的一定是思想或者家庭出了大問題，老師更應該認真瞭解真正的原因，在保密的前提下，結合家長關心她們，如果一味批評，她們往往會走向另一面，孩子犯了錯誤不可怕，關鍵我們一起幫助她們走出來，這樣的孩子更需要關心，用愛心能有獨特的效果。
鑫靈
你如果老師的話，找家長溝通一下，讓家長和孩子好好談談，要是你自己溝通給孩子一個刺激，孩子離家出走，跳樓自殺什麼後果承擔不起。
