从心懂孩子
有些学校把当班主任跟评职称挂钩，不当几任班主任是不能得到指标的，虽然不鼓励，但确实有效。所以想让老师主动担任班主任，一方面从感情方面出发，另一方面从个人利益出发，这听起来像是管理一个企业，但有时候真的很无奈。
你也讲了，有的老师嫌班主任责任大、琐事多、待遇低，我还要加几条，起得早、走得晚、要管理好班级、要安抚好来告状的任课老师、要跟家长经常沟通交流。
老师不愿意当班主任的根源
1.事情多
班主任负责所有事，巨杂无比，从学生纪律，到家长意见，到任课老师诉求，到领导任务，再到班级活动，等等都需要班主任负责，然而班主任还要上自己的课。
2.时间长
早上六点多，赶在所有人前面到校，要升旗，还要管早读，有些同学起不来床也要管。晚上不管哪个老师留下写作业的学生，自己要陪到最后，还要通知家长来接走。
3.压力大
安全是重中之重，没有安全其他无从谈起。所以老师要确保每一学期每一周每一天每个学生都平平安安。
4.待遇低
老师待遇也就一般水平，班主任比任课老师多了没多少，跟付出不成正比。
如何让老师愿意当班主任
1.获得成就感
班主任是将军的话，那么班里同学就是兵，将军是跟兵天天吵，还是带领手下兵大胜仗，这是完全不同的概念。班主任在班级里要找到学生闪光点，把他们的优点放大。比如有一批孩子擅长踢足球，一些擅长打篮球，一些还会武术。那么把这些孩子组成不同的特长小组，抽时间训练，那么他们会在学校组织的各种活动中给你惊喜的，这带给班主任很大的成就感。
2.培训支持
许多老师没带过班，都是从零做起摸索着当班主任的，这对一些年轻老师来讲确实是不小的挑战。这时候学校可以考虑成立班主任培训组织，手把手给班主任解决遇到的困难，帮他迅速学会如何当好班主任。
3.分化责任
把班主任负责的一些具体的事情非给不同的老师做，必要偶的时候领导顶上，不要让班主任“一家独大”，这样减轻班主任负担。
4.提高待遇
老生常谈的提高待遇了。总之让马儿跑，就得让马儿吃草，这是硬道理。
之前讲的跟职称挂钩在这个方法压根没列进去，因为我觉得这条不适合当做让老师担任班主任的理由。学校职责是把学生教成有用的人，而我们每个人也应该对自己负责。
旋木猪猪
作为一名曾经当过五年班主任的过来人先讲讲原因吧，我至今从教十年了，当了五年班主任，这五年当班主任期间，发生了很多事情，其中有一件让我印象终身难忘，也促使决心卸掉班主任一职。
那是是2010年的事情了，隔壁班一学生，带了二百块钱生活费（我们是寄宿制，周五放学回家，周日晚上返校），结果在上学的路上弄丢了，学生到校之后给老师哭诉，当时班主任就给了孩子两百块钱，让孩子先安心在学校待着，不要想太多，因为孩子本来都比较乖，学习成绩也较好，孩子接下来几天也没有特别的反应。等到周末回家后，孩子把这个事情告诉了家长，家长平时脾气都比较暴躁，知道孩子丢了钱之后，孩子爸爸骂了几句，然后用脚踹了几脚，孩子的妈妈哭诉自己挣钱的不易，孩子的不珍惜。等到周日晚上，孩子像往常一样回到学校，回到教室后，孩子写了一封遗书，然后从学校的四楼跳了下去。后来判赔学校给家长三十万，班主任也赔偿了一些，此后的一个月里，班主任瘦了快二十斤（班主任是最先发现孩子的，孩子从四楼跳到花坛里，当时孩子还比较清醒，告诉老师，自己很疼，但是由于他的内脏摔倒了一块砖头上，没有抢救过来），虽说不是自己的责任，但是毕竟跟自己有关系。
其次我再说说原因，首先班主任琐事多，比如说每天班级的检查，每周的一次班课，每周的至少一次班主任例会，每隔一段时间的家长会筹办，这些都需要班主任去做，学生的心理辅导，心理状况，班里出现的小情况，都需要你去处理。举个例子，有天晚上半夜凌晨十二点家长给我打电话，我问怎么了，家长哭诉说自己的孩子难管，如何的叛逆，尽管很晚，你必须安慰，耐心聆听。
其次班主任津贴待遇低，付出跟收获不成比例，有同样的时间，花费在其他上面，比这个收益远远地高得多。
最后我想说最关键的一点就是承担的责任太大，一旦出现问题，班主任是首当其冲的，有着不可推卸的责任。
至于如何劝说班主任，我觉得只有知道了原因，你才能有针对性的去改变这个现状，比如说可以在绩效考核方面对班主任倾斜，比如说不要开太多无意义的会议，我曾经开过一周五次以上班主任会议，不是说不要开，而是有些事情能一句话说清楚的，不要过于繁琐啰嗦。
马云曾说过:为啥不想干，要么是受委屈了，要么对待遇不满意，我觉得可以做个参考。安抚班主任，提高待遇。
不忘初心814
不久前，我在悟空问答上，回答过类似的提问。今天我结合多年工作经历，就班主任工作再谈谈自己看法。
我工作在一所农村中学，二十年前，班主任津贴，每月五十元。过了十年，涨到一百元，现在每月一百五十元。按上级规定，本计划在上学期，班主任津贴涨到四百元，但因涉及到绩效工效等，太繁杂，不方便展开来讲。也就是说，上学期仍执行老方案，每月一百五元，四个月，我拿了六百元。
班主任拿钱少，干的事却不少，特别多。学校清晨七点二十上课，不论是三伏暑天，还是三九严寒。作为班主任，我都准时到校。上午十一点四十放学，中午十二点四十上自习课。虽是学生自习，但班主任全程进课堂监督。下午放学较早，四点二十分。许多孩子位于偏远乡村，路途远，放学迟了，存在安全隐患。
农村学校不同于城里，留守孩子多，家校难开形成有效的合力。小孩出现了问题，父母山高皇帝远，爷爷奶奶年迈体衷，主要由班主任来处理。若班级有几个特别难管的熊孩子，能把班主任弄得焦头烂额，夜不成寐。孩子上课不听话，不写作业。任课老师要找班主任告状，必须配合好任课老师工作。还有迎接上面层出不穷检查，很多都是班主任来承担。不过现在情况有明显改善，国家要求减少学校无关教学的各种考核。最大压力，是安全教育。夏天防溺水，冬天防火，上学放学交通安全，课间玩耍不能跌伤等。有时晚上在家吃饭，家长来电话，小孩没有到家，我愁得饭菜都难以下咽。
有人会反驳我，你觉得班主任干事多，拿钱少，可以不干啊？如同另一话题，有人说，若觉得教师工资低，为什么不辞职？我觉得此话有点不妥。每项工作，都有一些辛苦和难处。但每项工作，都需要人去做，应该宽容他们发点牢骚。实际上，中间我也打了一次退堂鼓，不想干班主任，想活得潇洒些。校领导为此反复做我的工作，要我继续干。我不是名师，也不是优秀班主任。校领导执著要聘我，大概看我工作还算认真，管理班级得还可以。后来，时间长，习惯了，慢慢地适应了班主任工作，也就不觉得那么累了。
当然完全靠校领导做思想工作，三番五次劝教师担任班主任，显然是权宜之计。那么如何真正提高班主任工作热情，让更多优秀教师加入班主任队伍。我想最有效的办法，是提高经济待遇，让付出和收入相配。精神鼓励也很重要，但缺乏物质作为基础，那就显得苍白无力了。可喜的是，近几年，国家开始重视提高班主任工作待遇，有的地方已落实到位。
在抱怨班主任工作累，收入低。但也要看到，担任班主任，有利于在实践中锻炼了能力，提高业务水平。刚上班，我与家长讲话都紧张，脸红，现在老练多了。有一次，我与校长聊天，说我干班主任工作多年，最大的收获，不是钱，而是提升了能力。
爱跳舞的书
作为一个四年初中班级班主任，我来说说这个话题吧。我在四川凉山一个乡镇初中担任班主任，班主任的苦，真心是难以诉说，总的说来四个字——钱少事儿多，接下来结合个人实际情况谈一谈。
一般早上是六点半起床，因为我们是一个寄宿制学校，学生也要求六点半起床，对宿舍实行标准化管理，要求床铺像部队那样整理好，这就要求班主任去检查，督促，而在许多城市学校，这个事儿一般是由专门的宿管人员管理的，但是这个事我们兼任了干了，但并没有报酬，而每天督促学生起床等，花费的时间差不多是一节课的时间。
其次是要守两操，早操和课间操，这就要求早上学生晨跑时必须要在，课间操做广播体操时也要在，差不多相当于上一节课吧。同时各种卫生检查，安全检查，下课期间的纪律检查，这些加在一起，也相当于一节课的时间。
我们教育行业的人都知道，同时班主任也是某个科目的任教老师，甚至还兼有其他班级的课，比如我，就担任了一个班级的班主任和数学老师，同时我还上另外一个班级的数学课。这样一来，时间就更多了，几乎是没有空余的时间。
同时，班主任责任大，有好几次，班内的学生凌晨三点肚子痛，由于父母离几十公里，要起来把他送到医院……但这些都是没有任何报酬的，所以说，班主任就是费力不讨好的工作而已，最好不要干。
隔壁班的晏老师
作为一名中等职业学校的班主任老师，我来回答您这个问题。学校里面部分老师嫌班主任承担的责任大、琐事多、待遇低，拒绝担任班主任一职，在我看来这种现象很普遍。
班主任作为学校里面，学校领导和学生管理中间一个非常重要的纽带，号称级别最低的主任但同时又担负着班级里五六十名学生的日常管理责任。本人从2017年9月开始担任计算机专业新生班的班主任，2019年9月又接管2019级秋季学期计算机专业新生班的班主任工作，今年是我带班的第三个念头。说句心里话:作为一名班主任，真的很不容易；做一名称职合格的班主任，真的很艰辛；做一名优秀的班主任，真的需要付出很大地投入。班主任作为成为学生在校期间全天候24小时无缝对接的监管者，有时候真的需要承担太多的东西。每年的学生报道注册、学生信息录入、班级值日劳动安排、教育扶贫工作、爱国主义主题教育、法纪安全教育、传染病安全教育、学生资助奖补助工作等，工作头目繁多，且头绪杂。所以学校里边部分老师逃避担任班主任一职我觉得很正常，也很普遍。
那么作为学校管理者，需要重视这一问题并制定相关措施提升班主任老师的职业幸福感。
1.定期对班主任进行业务培训，召开班主任工作交流座谈会；
2.加大对班主任工作的支持力度，做好班主任管理学生的坚强后盾，当班主任遇到工作中难以解决的问题时，学校领导和同事有必要积极协助解决问题；
3.将是否担任班主任一职与个人职称评定挂钩，提高科任老师担任班主任的积极性；
4.如有班主任外出培训学习的机会，应积极安排落实，不断提升班主任的业务工作能力和管理水平；
5.做一名称职或优秀的班主任，不只是需要情怀的坚守，也需要面包和牛奶。因此还需要参考周边地区的班主任津贴待遇，全面提升班主任的物质幸福感。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！作为一名教育新人我更要不断提升自己，坚持终身学习理念，我将自己的班主任工作能力断提高，不断成长。
筱冥枫
我谈的妹子是高三班主任，学校不好不差的那种，但是考大学，班上估计能够有一半就不错了。天天晚上十一点才回到宿舍，学生有事还要加班，生病早起送医院，一周就两个晚上休息，事情多，工资少，听说才3000多工资。感觉工资底，责任大，事情多，休息少。
行走在路上追求梦想
你好，我是空文，很高兴能跟你分享我的观点。
作为老师，大家都知道班主任的苦。像我们学校，班主任要管好班级课堂纪律，寝室休息纪律，三大区域的卫生，还要五点多起，督促学生跑操，有时候晚上还要看学生睡觉，十一点才能回家，还有各种表格要弄，资助表、保险表……还要扶贫……总之，我当了这一年多的班主任，我经常怀疑自己是不是来教书的，有时候感觉越来越偏离老师应该做的事情。所以很多老师不想当班主任是很正常的，我们学校就有一个老师从教了二十几年，一直不愿意做班主任。
至于如何疏通？我觉得可以从两个方面来说:
第一，当班主任是对老师的历练，班主任工作碎事多、繁杂，不仅要管理好学生，而且要保证课堂教学质量，这是对一个老师的挑战，学校是为了培养人才，才会鼓励老师当班主任，同时，学校也会给予相应的补贴。
第二，当班主任是申请职称的必要条件之一，老师工资低，只有把职称审上去了才能涨工资，除非有的老师想一辈子领着最低的工资。
我觉得一个学校的发展，班主任发挥着至关重要的作用，而一个学校的老师想不想当班主任，是要看学校高层如何去领导，领导做得好，没有人不愿意往前冲。
默空文
在学校正式工作11年，做了11年的班主任[捂脸]每个月就比其他老师多了360块班主任补贴，然后早读跟班，午读跟班，晚读跟班，处理同学和同学的矛盾，处理同学和科任老师之间的摩拜，安抚娃们被家长臭骂的小情绪，及时跟踪各科成绩的进退……反正一天到晚就是忙忙忙！但是要问我做班主任有什么好处，那也是蛮多的哟。评优方面，继续学习方面，评职称方面都有一定的倾斜，也会有更多外出学习的机会。然后就是孩子们毕业后会特别想念班主任，经常收到他们的祝福，这个科任老师就少多了[呲牙]
所以做班主任给我的感觉就是一天到晚挨骂，可是骂完后又有甜甜的糖吃[呲牙]所以有得有失咯
春柳老师
身为老师，我觉得拒绝是很正常的。就算不做班主任，一个负责任的老师也是琐事缠身，永远都有做不完的工作，是很累的。而班主任就多了更多的琐事和责任，特别是现在这种社会环境，家长，学生的维权意识很强，老师作为的空间越来越小，老师和班主任的处境很艰难，尤其是班主任，可谓是在夹缝中求生存！有时真的不是不想做班主任，而是不敢！就拿我自己来说吧，我情愿不评职称，我也不做班主任了！我曾经做过几年班主住，那时我真的快疯了，太多的愁与闷就不一一说了，就说让我感到最痛苦的吧！我按常规去管理班级，违纪要扣德育分，却被熊孩子们联名告到了教育局，当然我不能怪他们，初中是最叛逆的阶段，可我也是人，我也受不了啊！我按学校规定要求学生不能染黄头发，而班里有个女生就染了，我要她回去染回黑色才上学，她就不，通知她的家长，家长来学校说她宁死也不肯染回，结果学校就息事宁人地说她也不算染了黄色头发，她就这样大摇大摆地回到我班上课，再也不用在乎我这个班主任管理班级的仼何规章制度，其他孩子自然有样学样，也不把班上的规章制度当回事，让我无法开展班级管理工作，当时我真的很崩溃，甚至想从学校最高楼跳下去，因为想着家里人才打消了念头。学生不听话我确实生气，但更生气的是领导的做法，是他们自己在全校仪容仪表检查中说那个女生染发不合要求，我只是在班上传达指令而已，可当出现问题时，他们不是支持老师的正确做法，（我从不期望他们支持我的错误做法）而是推脱责任，只要出问题了就是老师自己的错，与他们无关，他们不会考虑老师的处境，更别想他们去帮忙，所以我很心寒，从此不想再做班主任了！其实很多老师不愿做班主任也是由于学校的不配合，推卸责任，拆台，压力和责任太大了！
paulingao
这个问题我说一下，因为我就是在幼儿园工作的，大家都知道幼儿园是两教一保嘛，然后很不幸的不就是那个主班老师。可能相比于小学初中的班主任老师还不太一样，因为幼儿园的主班老师可能能够得到的锻炼机会其实是蛮多的，学习东西倒是挺快的，但是事情也是真的超级多，但是我的工资只比配班老师工资多300块钱。其实在我体验了主班需要做哪些事情之后，我是真的不太想做这个主班，首先是事情多，其实是工资少。
其实幼儿园的主班老师真的是谁当谁心累[我想静静][我想静静][我想静静]
