新大风歌
家里的经济条件有限，交不起网线钱。
有些父母自己熬不出头就把希望放在了孩子身上，觉得孩子生的多，总会有一个孩子过的比自己好，等自己到了晚年的时候，日子会比现在过的好一些。
所以农村家里的孩子多，经济压力大，可能有些家庭连温饱都是问题，哪有闲钱买wifi。
有一个小女孩因为没有网络上网，吞母亲的精神药轻生火了。
李某家里只有一部手机，几个孩子只能共用一个手机，上高一的大女儿写完作业，二女儿的上网课的时间就过了，家里还有一个小儿子上六年级。
李家只能靠李某补鞋谋生，赶一趟集只能赚一二十块钱，家里还有一个精神病的妻子，去镇上补鞋的同时还要担心家里的妻子。
李某一家维持生计都难，哪有多余的钱去买多余的手机，这也就是为什么农村穷孩子上网课很难的原因。
巧萌
很高兴回答这个问题，我是农村小教员。
首先需要明确穷和富是个相对的概念。如果说10年前，农村穷孩子上网课比较难，还比较容易理解。但是今天说农村穷孩子上网课较难，我认为是不存在的。
现在的农村条件不错
就农村小教员本地的情况来看。在网课开始之前，我们就已经按照上级要求对全部同学一个不漏的进行了调查。把家中没有网，没有有线电视，没有条件进行网上上课的同学进行了统计，然后数据汇总和上报。几天后，文件精神下来了，就是是我们的移动公司可以免费为他们这些上报的同学安装网络宽带。
网络信号塔
因此大方面从排除硬件方面的问题、客观方面的问题。农村穷孩子上网课比较难，我觉得还有以下几个方面的原因。
玩手机游戏的孩子
第一，农村孩子的家长大多都在外打工或者工作呢，非常的繁忙。因此对孩子上网可监督的不到位。再加上农村的学习环境，学习氛围不浓。很多孩子以前是不被允许使用手机等网络工具的，现在突然正大光明的给他一个手机。让他自己独自使用，还没有做到好的监督。所以啊，上网课对他来说就比较难。它可能会是那种三心二意、经常走神，更有甚者拿着手机不去听歌，反而去玩游戏的情况。
房顶上网课
第二。农村孩子上网课比较难，可能还会难在一些地方的移动网络，不是太好。我们在网上也看到一些同学上课和老师去上直播课，要去到房顶等去寻找这个网络比较好的地方。嗯，但是这个跟穷不穷没多大关系。
综合来看，上网课比较难，难就难在他的主观方面。如果你硬件环境都具备，但是你心理因素却不把精力更多的投入到上网课上。那么我们首先需要改变的就是我们的内心，我们需要积极的去面对网课这个事情。
我是乡村小教员，喜欢我的回答，请为我点赞。有不同意见请留意，我们讨论。
乡村小教员
不是普遍现象，现在农村发展也很好，年轻人在家的都有家庭网络，即使没有互联网，也有智能手机，上网课应该是没有困难的。有的农村家庭收入微薄，年轻人一年四季出去务工，老人和孩子在家，这种家庭可能上网课比较困难，老人也没有智能手机更不要说互联网了，另一部分是传统的山大沟深，真的没有什么信号，我记得我老家当年手机在一个屋里是完全没信号的，现在基本这样的地方都移民了，但也有部分人还在生活
利姐奋斗中
农村的穷孩子，是指物质上贫穷买不起手机之类？显然不是。
现在穷得买不起智能手机的农村家庭极少，一部便宜的智能手机小几百块就能买到。如果真连这个都不行的话，那么这一类家庭的孩子，也就是穷孩子，上网课肯定难。
想来提问者并不是这个意思。而是有另一层含义。
一个多月的网课证明，农村孩子上网课真的很难，原因不是物质上穷，而是精神上的穷，这就是农村上的‘’穷孩子‘’。
所以我认为:
农村孩子上网课较难，难的不是设备（智能手机、电脑），难的是精神，难的是习惯，难的是自觉自律。
在平时的我们农村学校就有深切体会。家庭这第一任老师和孩子生活的环境，对我们的孩子影响比较大，他们许多缺乏自己明确的人生规划，即使有，也是且行且看，行动上大多靠的是强力的监督，内部动力太少。
大致来看，我们农村孩子自觉自律比较好的比例百分之十左右吧；还有百分之十到二十是不但没有自觉自律，连强制学习都没用；还有一大半监督得好的话还能学习，看起来基本上可以。
但上网课，家长的监督有限。前一段时间家长在家里督促，孩子没有那学习环境，有的还能学一些，有的就自己玩，弄得家里鸡飞狗跳。这一段时间，许多家长做工去了，那网课的效果就可想而知。
家长的影响，环境氛围的关系，导致农村穷孩子上网课必定难。还让我们老师也煎熬！
还是早点开学吧！
文沐春风
为什么农村孩子上网课较难？我的回答原因如下：
一是农村网络普及率不高。据统计，2017年底，我国农村地区互联网普及率为35.4%，和城镇地区的71%相比，普及率差距较大。我国农村网民规模为2.25亿，占网民整体的26.3%，大量农民平时并不经常接触互联网。
二是虽然一部分农民家庭安装了互联网，但是由于地理位置比较偏远，信号不畅通，就连平时看电视，上微信，信号也时续时断。图像模糊不清，如果一旦上网课，网络流量过大，就更接受不到。
三是很多农村孩子的家庭还很贪穷。家长没有手艺，出门打工挣不了钱，种地也赚不了几个。所以没钱买高档电视手机，这些多媒体设备。有的家庭甚至还用的是八十年代的电视，手机。由于家庭原因，学生上网课，难坏了家长和孩子。
四是很多家庭即使有这些互联网络设备，但由于是留守儿童，家里的爷爷奶奶不会操作，不会使用网课app软件，居住分散，求人也很难。因此孩子无法上网课。
根据以上分析，农村穷孩子上网课很难，还是希望疫情早点结朿，让孩子早点回校上课。
杨德福8086
网课现在已经属于网络热词了，最近有太多关于网课的消息：
河南省洛宁县上戈镇刘坟村郭翠珠同学，从1月31日起父亲每天陪同都到村委蹭网学习。
湖北长阳两个初一女生所处农村周围都是大山，信号很不好，爷爷拿着手机四处步行测试，终于在离家几百米远的一个山坡上，找到了一个微弱的信号。
像这样克服困难上网课的例子还有很多，对于他们来说，这些困难只是暂时的，有了克服困难的决心，再大的困难都只是成功的“垫脚石”。
我们也看到了一些令人痛惜的事情：河南邓州市一位初三女孩因无法及时上学校网课，吞服大量药物致送医抢救，庆幸的是孩子是抢救过来了。
面对农村孩子上网课的问题，是遇到了很多困难，但这些都是一些暂时的小困难。而更大的困难在于家长消极的教育态度。
贫穷限制了想象力，但是不能限制我们的行动力
工信部最新的一项报告显示2020年前将4G网络的覆盖率从目前的95%提高到98%，我国的网络覆盖率是全世界最高的，可是很多地方地处山区，信号不好。有的家庭因为经济困难原因没有装宽带。
这些问题大部分农村家庭都有，难道这是我们不上网课的理由吗？
我们家长都这么想，那要混得有多“惨”，试想一下，我们会因为每天要工作8个小时，甚至10小时而拒绝工作吗？会因为要风吹雨淋而不上班吗？
别人的家长都能陪着孩子去蹭网学习，甚至搭个帐篷陪孩子学习，相信我们也能，办法总比困难多。父母的付出和爱孩子是能感受得到的，父母的言行会潜移默化的影响孩子，言传身教这是最好的教育。
“奇思妙数学课堂”在上网课时，发现大部的困难家庭学生都能坚持来上网课，经常不上课的同学，一般是不想学习的同学。这是一个恶性循环，不想学，成绩就不好，成绩不好更不想学。
家长在这时候要从行动上支持孩子，努力学习，不管最终成绩怎样，只要自己努力去拼搏了，才知道自己能到多高。
贫穷限制了我们的想象力，但是不能限制我们的行动力。
家长对教育的态度，就是学生对学习的态度
平时经常听到有家长抱怨孩子的成绩差，老师的教学能力不行，学校不好等，我想通过这次的网课学习，这种声音会小很多。
笔者的学校很多老师反映：一个50人的班，最多时候只有40人来听课，还有10多个人哪去去了？
老师打电话落实情况，各种不上课有理由都有”孩子昨天打游戏太晚了没起床“，”叫他上课，在发脾气“还有的家长说”他不去上课，叫不动“。
可以想象，自己家一个孩子都管不了，老师在学校要管50人，还要准备上课，想想会有多辛苦。
想要搞好学习，关键在家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家长的一言一行都会默默影响着孩子，家长对教育是一个什么态度，学生对学习就是什么态度。
江西一位女学生，今年要参加中考，由于身在大山，手机网络极不稳定没法学习，她发现空旷的后山有稳定的手机信号，于是就在野外用手机听课。看着她认真学习的模样，妈妈非常心疼，从家里搬来简易的桌凳和棉衣、雨伞，守在孩子身边陪着。
在这样的家长和学生眼中，这些困难都能克服，学习会差吗？
相信在以后的人生旅途中，她们路会平坦很多。
上网课中我们是遇到了一些困难，这时我们需要有面对困难的正确态度和克服困难的行动，相信踏过这道坎，迎接我们的是一片坦途。
奇思妙数学课堂
为什么农村孩子上网课较难，最主要的原因是农村信号弱以及不稳定。比如2020年，因为疫情原因各地中小学都推迟开学，但“停课不停学”，各地中小学开展了线上教学，网络课程走进了千家万户。对大部分城市家庭来说，家里网络、电脑都不是问题，而且配置都很好，但是对于一些农村偏远山区的家庭来说，能有网络原本就是一件奢侈的事，而能流畅的播放网课那更是难上加难，为了能够上网课，农村那些品学兼优的孩子做出了多少令多少人心酸而又感动的事，我们一起来看看：
第一位：湖北长阳两个初一女生，学校通知2月10起开始上网课，因为所处农村周围都是大山，信号很不好，这可急坏了孩子。她们的爷爷疼在心里，爷爷拿着手机四处步行测试，终于在离家几百米远的一个山坡上，找到了一个信号稍微稳定的地点，两个孩子就在这里开始上课。天气寒冷，爷爷怕孩子们冻着，便找来了油布和竹竿，给她们搭建了一个临时的教室，两个孩子在这样的教室里开始认真地学习。多就这样为两个孙女搭建了一个临时的“知识殿堂”。
第二位：在江西宁都偏远山区大沽乡阳霁村的女学生，她今年就要参加中考了，虽然学校停课，但是她在家里也非常勤奋学习。网课开课后，她在家里转了个遍，手机网络极不稳定，网课卡的没法学习，把她急哭了。同样心急如焚的妈妈抱着试一试的想法，拉着她往后山空旷的地方跑，终于在后山空旷的地方找到了手机信号，她就在野外用手机听课。山上阴冷潮湿，看着她认真学习的模样，妈妈心疼不已，妈妈跑回家从家里给孩子搬来简易桌凳和棉衣、雨伞，守在孩子身边陪着。一张简易桌凳、一把雨伞，专注的眼神感动了多少人，即便农村再难，但心怀梦想并付出行动的孩子最值得令人敬佩。
农村孩子们上网课，真的挺难，真心希望农村早日户户拉上网线！
王祥路频道
首先，我们要知道，上网课的基础条件是网络、电视或电脑、手机。就我所在的豫北地区农村，绝大多数学生家里是具备的。不具备条件的贫困家庭，政府部门与运营商、扶贫干部、村干部和学校教师共同助力，赠送手机、流量或者免费宽带等形式，基本保障了学生上网课的基础条件。
其次，我们要知道，课堂教学的很重要的特点是适时交互，包括授课、辅导、作业批改、纠错、检测等需要及时地在师生之间传递信息。对初中学生来说，学生个人通过手机等和教师的交流基本也没有问题。可是对小学生，特别是低年级的小学生来说，个人的力量无法达到。这就需要家长充当中间人、传声筒的角色，家长要适时地传递师生之间的信息。现在农村多数学生的父母学历至少都是初中毕业，这个任务能够胜任。
穷孩子上网课的难点就在于家长充当中间人、辅导者的角色缺失。学生上网课的效果好不好，小学阶段最重要的是辅导者的投入，包括监护、陪伴、辅导、检查、纠错等。由于很多穷孩子是父母离异或者残疾、大病等造成，还有父母外出打工，爷爷奶奶年老体弱，这些情况导致了贫困学生上网课的效果不太好。
不过，目前课本已经发到学生手中，网课的教学主要依靠观看名校视频，基本上都能保证能上课。如果贫困学生或者留守儿童有较强的自律和自学能力，学习的成绩不会拉下的。当然学校老师也应该多多关注这些学生，我们学校有一位同学爷爷奶奶不会用微信，一位老师家离他很近，这位老师就经常去他家里辅导，通过自己的微信和任课老师交流他的作业，效果比较好。
像风一样行走59905468
农村孩子上网校难，我也认为的确难。
主要体现在以下几个方面。第一，经济比较落后。很多农村的孩子主要是留守儿童。和爷爷奶奶或姥姥姥爷生活在一起。老年人的经济来源比较单一，主要靠种地。卖农产品维持生活，所以钱比较少，对孩子花钱方面管理的比较严格。
受经济的影响，农村孩子接触网并不是很多。有的学生在上小学的时候，都没有玩过智能手机。还有的孩子直到上大学的时候，才开始玩智能手机。这在偏远的山区比较常见。所以，相对于城市的孩子而言上网课的确比较难。
第二个方面是农村的基础设施建设的还不够完善，特别是电信。有些地方的信号还不是太好，主要原因是电信塔建设的不足，4G还没有在有些农村完全铺开。有线网络在有的地方没有普及，特别是偏远的山区，拥有有线网络或无线网络对于他们来讲都比较难了。
没有好的网络环境。是导致孩子上网校比较难的原因之一。要想解决这些问题，应该加强对农村电信基础设施的完善和建设。
第三个方面是农村孩子手头没有好的手机，孩子大部分还没有得到手机，一方面是因为家庭经济不好，另一方面是因为和父母不在一起，有一个手机主要是放在爷爷奶奶那边，主要是用来接听电话。即便是有一个智能手机，可能是父母玩过的旧手机，或者是淘汰的手机，上网课的话比较卡顿。另外，农村孩子大部分都没有电脑，这也是导致上网课难的重要原因之一
综合以上三个原因，我概括地认为，农村孩子上网校比较难的主要原因：经济，环境，基础设施不好。所以要改变农村孩子上网课难的。方法，第一，改善农村的贫困落后的面貌，第二，加强农村电信基础设施的建设，第三，让孩子多到城市里面走一走。让他多接触一些发达地区的孩子和环境。
鹏凰视界
大家好。我是南街旧巷，头条教育领域创作菜鸟。很高兴一起来探讨个问题。
新冠肺炎疫情之下，全国上下，掀起了一场空前的网络教学活动。"为什么农村穷孩子上网课较难？"这个提问，可以看出，题主关心到了农村网络教学中存在的一些问题。小编是乡村教师，正在经历这个过程。对此，小编有话可说。
农村网络教学的硬件不够，是农村贫困家庭子女上网课的不利因素
- 小编所在的地方，是省级贫困县，2019年底，才名义上脱贫摘帽。农村家庭一般是两个以上的孩子，几个孩子同时进行网课学习，学习终端最低是2个以上，或手机，或电脑，或电视。如果贫困家庭上网课缺少这些必要的装备，那肯定得购买。而网课实施之际，也正是疫情防控最严之时，外防输入，内防输出，封城、封村、封路、封店，疫情之下，就不用说去买了。更何况，贫困家庭要拿个千数块钱去买个智能手机作应急之用，一些贫困家庭也是不舍得的。开春之后，种子、农药、化肥、人工，哪样都是要钱的。
- 网络资费困扰着贫困家庭子女的求学。以小编所在地中国电信为例，购买流量的话，2G30元、6G60元、10G80元。以最划算的10G80元来购买，一个月的网课流量按30G计算，对贫困家庭也是一笔不小的开支。农村家庭安装wifi的少，家居又分散，蹭个流量也不容易。
- 网络信号弱，也困扰着网课的质量。农村，尤其是偏僻山区，网络信号差，画面不流畅、断线、各种卡，孩子上网课体验差，也影响了学生上好网课的信心。
学生的个体差异，成为农村贫困家庭子女上好网课的挈肘之痛
- 自律不够。自觉性差，是农村大部分学生的通痛。他们对学习的重要性认识不够，没有明确的学习目标，缺乏学习的能动性。在学校，只要班主任、任科教师稍有疏漏，监管不到位，他们就永远不会消停。居家上网课，形成了监管空白，那更是逍遥自在。
- 缺乏良好的学习习惯。农村留守学生多，缺乏父母有效管教，行为拖沓、慵懒，得过且过。时间长了，父母也爱管不管。惰性，就是每个人最大的敌人。当你控制得住惰性，就足以能通过征服自己，去征服世界。但是，他们能控制得住自己吗？
- 家庭监管、督促不力。农村家庭，缺乏一种良好的学习环境。孩子尤其是不自觉的孩子，更需要父母的陪伴和监督。小编班上有一位小女孩，学习本来也不差。七年级第二学期就有了恋爱的苗头，还争风吃醋。上八年级时，她母亲辞了工在学校附近的街上租房陪读。现在小女孩的学习势头就很不错了。
当然，所有的事物不能一概而论，同样是疫情，面对各种局限，贵州凤冈县鱼泉村网络信号差，传统的广播喇叭成了"大讲台"；同样，河南洛宁的14岁女孩郭翠珠到村部蹭网学习；15岁的女孩杨秀花，步行4km来到悬崖边上学习，因为只有这里有信号。"只要功夫深，铁杵磨成针"，抽象的道理在这里得到了最简单的诠释。
