界河之子
如果不考慮效果的話，我還真喜歡。
第一，不用早上6點起床，趕去學校。不用2點起床上午讀。不用晚修到10點左右再回家。只需要在上課的點點開釘釘直播就可以。真的很好。
第二，不用由五樓跑到二樓開科組會，再跑到四樓開級部會議，然後再跑到一樓開全校會議。只需要點開釘釘就可以。
第三，不用上著上著課，看到哪些人打瞌睡啦，說話啦，玩手指啦，發呆啦，勾肩搭背啦等等而要停下來批評，教育，甚至大開罵戒，一肚子的火氣。這些，在直播時，都屏蔽啦。啊，真好！真正的眼不見為淨啊，好。
第四，一個課時內容，一天只上一次就搞定。不用再在另外一個班再上一次。如果聯播的話，一個星期可能也就直播一兩次。這跟學校授課一個星期至少十二節比，真是太好啦。
第五，再也不用擔心家長責問：你老師是怎麼教的，我孩子怎麼才考這麼一點分。因為，天天呆在家，家長管著，而且各種數據天天上傳和反饋。孩子是怎麼讀書的，家長再也不會問老師了，自己最清楚。
總之，還挺好的。
陌上人獨立
你好，我是Kaka,一名英語老師，從我自己和身邊的人的情況來看，我不太喜歡這“停課不停學”，天天上網課的方式啊！
雖然，面對嚴峻的疫情，為了不影響孩子們的學習，網課成了孩子們目前最理想的學習方式，但是這突如其來學習方式的改變，讓我們所有人都措手不及，逼瘋了一大波老師，家長和學生，這“停課不停學”真的讓大家喜歡不起來。
首先，作為老師的我，這麼多年來做夢也沒有想到我竟然也要學著當一個網紅，現在每次直播前我都要進行大量的準備工作，設備調試，課件準備，重要的是還要仔仔細細地給自己化妝打扮一番。記得剛開始直播的時候沒有經驗，以為屏幕前的學生只能看見我的課件，看不見我的臉，所以我索性蓬頭垢面的給孩子們講課。等到下播以後，有家長說老師回放看不見課件，只看見老師的大臉，心中不禁一驚，這次洋相出大發了。尤其是我自己看到回放之後，我都想找個地洞，趕緊鑽進去，大家也來看看我當時的囧樣吧👇
後來我從網上得知，像我這樣囧態百出的老師比比皆是啊😱好像還有一位老師更慘，直播的時候突然蹦出來一段少兒不宜的視頻，因為這個直播事故直接被教育局通報批評，唉，都是直播惹的禍。
第二，網課也讓很多家長崩潰啊！本來是母慈子孝的美好寒假，忽然變成了雞飛狗跳的監督現場，每天都得盯著孩子準時上課，按時寫作業，還要幫著這幫神獸們微信提交作業，有時候連正常的工作計劃都被打亂了。有好多的家長給我打電話訴苦，囑咐我能不能上課把練習一起講了，不留課後作業，一再的和我反映輔導孩子好心累啊，想必通過這個事件，家長們都能體會到老師們輔導學生的不易了。😂
第三，網課直播對於孩子們來說，起初都是新鮮興奮，我剛直播上課的時候瘋狂在那給我發666，感覺一切都很新鮮，聽課的時候，他們一邊在研究直播軟件怎麼使一邊在聽課做筆記😄，這倒也可以理解。可是隨著網課時間增加，開學遙遙無期，加上很多地方發通知說縮減週末和暑假，這幫孩子們的心態一下子就崩了，最近這段網課時間，明顯感覺出很煩躁啊，聽課的效率也不如線下好，關鍵我帶的這幫學生是初三的，我都替他們挺著急的。最近這些日子他們經常在群裡討論開學，盼開學都快盼瘋了。
個人認為，網課雖然是教育界的重大改革和發展趨勢，但是畢竟隔著屏幕，缺乏人與人之間面對面的交流，而且，網課對老師的專業度和學生的自覺程度要求要更高，相比來說教學效果要比線下教學遜色許多。幸運的是，在全國人民的共同努力下，國內的疫情逐漸好轉，有些省份已經分層開學，相信不久後我們又都可以重回校園，一起享受美好的學習和生活了。待春暖花開，我們一起帥氣歸來。🦋🌸
Kaka老師講英語
停課不停學，是現在最好的學習方式。由於新型冠狀病毒的影響，學生暫時不能外出回學校上課，只能在家裡通過電腦、手機等設備與老師在線互動學習。
對於剛剛進入網課模式的孩子和老師來說，這讓他們無所適從，看不見學生，課堂互動少，課堂效果不佳，課後作業批閱週期長。
從2月初到現在，老師，學生都經過了網課的磨合期，師生能靈活互動，還能隨時請教老師問題，對於沒有聽懂的課堂內容，還可以反覆觀看回放視頻。這對學生來說，是再好不過的。對於老師來說能通過語音或打字給學生及時解疑答惑，在批閱作業時，能給每位學生都寫上激勵的話語，有錯題也能寫上正確的解題思路，這樣既有助於學生及時改正錯誤，又能幫助學生及時消化當天的內容。
這樣看來，網課對於孩子們來說是一件好事，尤其是平時不敢問老師問題的學生也可以通過打字提問，這樣也提高了這類孩子學習的積極性。
雖說網課優點多多，但也有些缺點。雖然網課也可以課堂互動，但由於網速的關係往往會影響學生接通互動視頻的速度，有些浪費時間。課堂上老師不能兼顧所有學生，同樣也看不到學生的上課狀態，這樣會致使個別學生偷懶，玩手機。
網課是現在最好的學習方式，有一點缺點也有很多優點。但相信我們國家很快就會度過這次難關，到了那時，我們一定會在春暖花開時聽到校園的朗朗讀書聲。
中小學數學張老師
停課不停學，作為疫情時期一項不得已而為之的新舉措，正如火如荼地進行。
作為題主，越來越喜歡這種工作方式了，我猜想，您肯定不是班主任，您是科任老師吧？
因為只有科任老師沒有考試的壓力，沒有學生需要組織管理，還不用去單位上班，在家可以以各種自在的方式備備課，然後每天上一節課或者做個課程推送，不需要知道學生是不是都參與學習了，不需要了解學生知識是不是都掌握了，反正也不考試，連家長可能都認為學不學無所謂吧。
如此，當然在家上班這種工作方式是最完美了。
還有一種情況下，在家上班堪稱完美的就是學生都相當自律，主動學習蔚然成風，自學能力相當可以。
因為有這些特點的學生完全不需要老師的管束，在家網上學習還能及時接收更多更全面的知識，遇到解決不了的問題也可以向老師請教，學習更方便，環境更舒適，方式更靈活，可以極大地激發學習潛能，有效提高了學習效率。
這只是美好的藍圖，如果學生都能自律自覺，都能獨立自學，還要老師幹嘛？
實際是怎麼個情況呢？
作為班主任老師，我多少年來看到的情況是，每個班級都有那麼幾個完成作業困難戶，平時自己懶散，家長不管，老師管不好還不敢“大管”。在老師眼皮底下看著，怎麼在學校也能學點知識。
現在呢，老師看不見，家長懶得管，自己在家可放了羊。不是愛上網打遊戲嗎，這可以日夜兼程了，還有理由霸佔個手機，美其名曰:學習，上網課，查資料……
像這樣的“遊戲”人生的學生，再上學，老師該怎麼面對？準確說，考試科目的老師、班主任老師該怎麼面對？
作為考試科目的老師、班主任老師，我是期待趕緊正常上班，我周圍的小夥伴也都是這個想法。
為什麼呢？
看看我們每天的工作:
- 六點起床，把學生一天的學習時間、學習任務安排好，發到群裡。
- 網課提前自己看好，提醒學生做好課前準備，推送網課。也有的地區是自己直播上課。
- 學生上課的同時老師在備課。
- 批改學生推送的作業，很多時候都是一而再，再而三。
- 答疑解惑。針對學生作業存在的問題開直播給學生講解，也設計幾道題目考考學生，瞭解學情。
- 向沒有提交作業的學生髮送消息，提醒交作業。
（很多時候提醒無果，也不敢太催，上級有指示，不能給學生、家長造成負擔。有啥我們都自己揹著。）
- 收看上級單位的直播教研，完成教研任務。
以上內容簡單還好，反正從早忙到晚，晚上十點那時候還在忙工作也是有的。
還有，我們要求是不管啥時候開學，都需要零起點教學，也就是當老師的你，要從第一課教起，知道我們內心的真實獨白嗎？（要麼現在就開學，要麼一學期都別開，像我這樣的六年級的就等下學期直接上初中吧😂）
總之，停課不停學只是疫情下臨時使用的教學方式。以對學生有利為出發點，還是儘快恢復線下教學比較好。
在家工作的狀態也許未來是種趨勢，也會完善，但目前不會一直進行下去，所以就算題主喜歡，也只能喜歡這一陣子。
紫羅蘭依然
你好，我是育兒領域創作者，下面我將從我瞭解的情況，探討這個問題。
這段時間全國人民都宅在家裡，新冠肺炎的肆虐，給中國經濟、社會造成很大的影響。疫情爆發後，網上有人提出中國可能會發生的十大變化，其中第四個變化就是線上教育將會加速替代傳統教育，這不僅是發生在疫情期間，疫情過後也會如此。“停課不停學”目前已經在各地陸續展開，與此同時，創新教學模式也引發熱議，這是人類歷史上、人類的教育史上首次2.7億人通過互聯網在家學習。互聯網教育和傳統教育相比有何優勢？
首先，在疫情期間為了安全考慮。疫情期間採取遠程教育的方式，讓學校晚一點開學，給社會騰出一些空間。因為學校一旦開學，會涉及到交通問題，學生聚集在教室裡，一旦發生疫情後果不堪設想。所以，即使目前疫情攻克已經勝利在望，單位也陸續復工，但回校上課可能還得等一段時間。
然後，互聯網學習與傳統教學不同的是，傳統課堂上，學生沒有辦法選擇老師，但是互聯網教學上，學生就有可能有所選擇， 可以讓學生聽到全市，甚至全省、全國最好的課程。這就能解決教育不公平的最核心內容：薄弱學校缺乏優質課程，學生得不到好的教育問題。
我們現在的教學方法、教學內容確實比較陳舊，這時，我們就要改造教育，加快教育進步的步伐。對於學生來說，未來我們需要具備不同的能力。學生需要運用科技的力量，具備跨學科快速學習的能力。也就是說，你可以快速學習不同的知識；還要有強大的協作能力、解決複雜問題的能力和自信，這些都是傳統教育模式很難提供的。
停課不停學活動開展後， 現在各種各樣新的教育資源都在互聯網上免費提供，我們擁有了非常好的資源，也就可以嘗試用全新的模式學習。我們經常說，危機就是轉機。雖然疫情讓我們處於危機之中，但是如果我們能夠通過疫情學到新的方式，體驗到新的學習、工作模式，這就可能開拓出來一個大轉機，大機會。這兩個月疫情的肆虐，讓國家和老百姓都付出了一定的代價。但是通過幾個月在互聯網上的工作與生活， 全民對新的技術，對新的生產生活模式有了體驗， 有了反思， 未來我們的教育、生產、商業都會更互聯網化，科技化， 或許還會讓我們國家在5G、互聯網、人工智能方面往前邁出更大的一步。
從教育的角度看， 停課不停學是一種非常新的學習方式，但是如果沒做好，好事可能也會變成壞事。現在網上都在說，家長和學生全“瘋”了，因為他們覺得在互聯網上學習非常困難，學生一上網就想打遊戲等等。我認為，第一，我們應該以更開放的態度來對待這次實驗。停課不停學畢竟才實行了幾個星期，家長和孩子們需要有一個適應的過程；學校老師也從來沒有這樣教過學生，他也需要有一個實驗過程，摸索一段時間後，一切就會慢慢走上正軌。我們要給老師、家長、學校一個容錯的機會，也給孩子們一個容錯的機會，讓他們慢慢學習。
新的技術革命正向我們呼嘯而來，5G、人工智能等新的技術每天都在改變我們的生活、生產、社會。這場革命跟我們過去幾十年經歷的完全不一樣，現在正處於一個加速的過程。大家回憶一下這幾年跟過去幾十年的變化，我們就可以知道這個變化速度非常快，5G馬上就要來了，可能這個變化速度會更快。而在所有的變化裡，最重要的還是教育的變化。如果教育能率先適應這些新的變化，我們的孩子未來就能夠在全中國、全世界競爭中立於不敗之地；但是如果教育沒做好，還是採用應試教育死記硬背的這種模式，未來他們步入社會後會舉步維艱。而這次停課不停學正是給了家長、孩子一個很好的體驗，也給了比較熟悉傳統教育模式的學校和老師們一個很好的體驗，讓他們試一試用新的方式來學習、教書。現在我們提倡終身學習，誰也迴避不了用新的工具、新的方式，學習新的內容。現在很多家長還沒有復工，我們要抓緊這段時間，一方面督促孩子們能夠適應這種新的學習模式、新的方法，另一方面，自己也要進行很好的體驗和反思。如果我們抓住了新的機會，讓孩子能夠在學習上上一個臺階，讓中國的教育能率先進入互聯網時代， 疫情這個短期的壞事就有可能變成長期中的大好事。
雨琪HSOR
我認為應該從教師和學生兩個角度來回答這個問題！
在疫情防控情況下進行網絡教學，對所有老師和所有學生來說，都是一個非常大的挑戰！每個人感慨不一樣，收穫不一樣！
老師方面：
1.有利因素：
不用早起，不用簽到簽退，不用坐班，沒有那些複雜的常規檢查，不用時刻面對學生，省了路費，還能利用課下時間做點家務等。
2.不利因素：
雖然是線上教學，老師也是精心備課，但是不能面對學生，無法掌握學生的學習狀態，更不能及時發現學生的掌握情況。教學效果相對來說不理想。
學生方面：
1.有利因素：
對於優秀生或者自律性強的學生，在完成正常的學習任務後，可以有更自由的時間去研究自己想學的知識。可以有更多的時間去幫父母做力所能及的家務等。
2.不利因素：
個別學生自律性差，管不住自己，父母都上班去了，缺乏監督，導致學習積極性不高，聽課不認真，學習成績下滑，更有的學生早上8點多還不起床等等不良習慣。
總之，停課不停學，有優勢也有劣勢，為了保證學習效果，我們要多關注學生，認真批改學生的作業，從中發現問題，及時和家長溝通。這樣看來，停課不停學也是有壓力的。
個人想法，不當之處請諒解！
馨悅豐碩
新型冠狀病毒感染的肺炎影響，全國各地響應國家號召，推遲各級各類學校開學時間。為了不耽誤學生學習，教育部又發出了“停課不停學”的通知，要求學校利用網絡平臺，組織學生網上學習。根據教育部指令，下屬教育部門紛紛出臺文件，要求教師網上授課、網上佈置作業、網上批改作業、每天還要把學生學習情況逐級上傳，目的就是監督學校是否按照教育局文件精神認真落實。
開學延期，學生學習確實受到很大影響，國家開展“聽課不停學”網上學習，確實對相當一部分學生起到很大作用，但是對於農村得孩子來說，效果並不理想。根據當地教育主管部門下發的文件，各鄉鎮中心校和各中小學也制定了相應的開展“聽課不停學”方案，但是真正主抓此項工作的領導對開展“停課不停學”宗旨並不理解。上級部門在群裡發個東西，他們馬上轉發到群裡，然後讓學校轉發到家長群裡，諸如學生學習用的教材，今天轉發的是人教版，明天轉發的是部級版本，後天轉發的是蘇教版，今天轉發的是這個網址，明天又換成那個網址，後天又變成另外一個網址，只要和網上學習有關的內容就往群裡發，五花八門、亂七八糟，家長懵了，學生懵了，老師也懵了。學校又擔心誤了學生學習，也跟著轉發吧，轉發到學校群，轉發到家長群，轉發到朋友圈。難道這是國家開展網上學習的宗旨嗎？當地教育主管部門為什麼不能根據當地實際開展網上學習呢？難道主抓此項工作的領導就不知道學校現在用的教材是哪一種版本嗎？那些沒用的亂七八糟東西能不能不亂髮？能不能結合本地實際有計劃、有目的的開展網上學習？
網上學習開播一來，家長、學生、老師一個個忙的不亦樂乎。孩子學習，家長陪護監督，有的學校還要求學生每天打卡上傳，最起碼得把當天學習的情況拍個圖片發到學校班級群（共班主任上傳到學校群，再由學校上傳到中心校群，中心校上傳到教育局群），可是問題還是來了，一家有的兩三個學生，又不是同一個年級段，家裡就一臺電視機，一臺電視同一時間段只能供一個學生學習，那兩個學生怎麼辦？家裡有網絡的還能看看手機，沒網絡的怎麼辦？即便家裡有網，孩子整天抱著個手機，一看一天，對眼睛是不是很大傷害？還有的家庭，家裡沒有有線電視，網絡電視家長又找不到課堂直播，同樣也沒法正常學習。電視授課畢竟不是教師現場授課，不懂得地方不能及時解決，問家長，並不是所有的家長都能對答如流，有的學生家長一問三不知，更是無奈。佈置的作業與其說給學生布置的，不如說給家長佈置的。學生聽課，家長全程陪護，沒有哪一個低年級學生能獨自把課聽完，在學校在班級有老師課堂監督，學生也不能認認真真的聽完一節課，更別說在家聽課了。
網上學習宗旨是好的，但是效果並不十分理想，開學後農村小學很有必要重新從第一課開始給學生上課，學生網上學習不明白的地方老師課堂答疑解難，現場解決。為了把耽誤的課程補齊，主管部門可以採取壓縮雙休日的辦法，把原本兩天的休息時間改為一天，這樣整個學期下來，就多上20多天的課，基本上能把延期開學的時間補過來，課程也能按時講完。如果網上授課之後學校不再重新講授一遍，將會有一部分學生掉隊，這豈不誤了學生學業。
十條冷知識
停課不停學，線上教學，從三個角度分析：
1.教師角度：教學方便，比較智能，且環保又方便，但是無法實時監控到學生在線狀態，批改作業等工作也不利於開展。
2.學生角度：雖然也是在老師眼皮底下，但是自由時間更多，也就是說更有幾率發生心不在焉.不聽講.開小差.跟不上進度的時候無法快速聯絡，課堂討論不受控制等事件，網絡上不止一次看到學生一邊上網課，一邊打遊戲，對學生來說太寬鬆了，不利於看管，全靠自覺；
3.家長角度：網課期間，家長多數也是跟著孩子一起聽，時刻提醒認真聽講，接受孩子的疑問，甚至部分家長還需要承擔批改作業等任務，對比在學校統一管理，網課期間家長任務量增加不少，部分家長在家裡工作的，如果家裡只有一臺電腦，孩子上課期間還會耽誤家長工作，增加一臺電腦又是預算，家長們應該不是很樂意這種方式教學，尤其是小學生。
其實我才是檸檬
如果說疫情下的網課是情非得已的話，那網課的效果特別是農村及城鎮的效果簡直就是一面照妖鏡。學校正常上課期間，總有小部分學生不做作業，與家長聯繫，希望家長配合，家長的藉口就是忙。好吧!如今全員關在家中，不做作業的仍然是那部分學生，甚至默許孩子建群抄答案，各種橋段讓人瞠目結舌。曾經還擔心中考高考的學生，經過此事想想，沒有必要。大家在同一起跑線上，自覺性強自學能力強的仍然是平時在校認真努力的娃。
龍貓的葬花吟
我其實是不大讚成長時間的線上工作和線上教育的。在特殊情況下，期段性的進行在線教育，可以調節教育的形式以達到活躍學習參與度的效果，也可以在例如本次疫情的情況下，短期替代線下活動。
但長時間的線上辦公或學習，勢必減少了人與人的交流，而人與人的交流，人的社會屬性，才是人們實現發展的必由之路。工作中我們也很常見的情形是，有些事情，打字聊天說不清楚，不如打電話；有的事情打電話也完不成，例如人家不接你電話，就得當面去找人，才能有機會。特別是中國這樣的人情社會，當面能完成的事情，遠遠比線上能完成的東西要多。
學習這種東西，更是如此。作為一個高等教育系統的人，我一直認為，學習，特別是高等學習，是一種被動的、痛苦的過程。幼兒園、小學所提出的快樂學習，把知識包裝成有趣快樂的活動，這種形式在高等教育階段已經不適用了。高等教育所學的知識，是為科研工作打下基礎的，其難度與深度，必須通過耐心、毅力、反覆實踐才能達到。我一直稍微偏激的認為，高等學習，是一個枯燥、受挫、再堅持的過程，唯有這樣，才能有所建樹。
教育理論中的學習者的互動參與度，是有一定道理的。學生參與課堂、學生與老師互動、學生之間互動，都能夠有效提高學習效果。
對於學習，我覺得是一個談戀愛的過程。初始階段是甜蜜的，再往後，更多的是堅持和責任。線上學習，猶如異地戀，總會有想著見面的時候。特別是高等教育裡，我們線上教育久了，不想念老師，總會想念同學吧，班上總會有一個曾經令你心動的人吧。
飯後偶遇您的問題，隨筆幾段，供君消遣。
