亲子陪伴兰怡C
小学一年级语文成绩好与不好，主要决定于识字量。
1 用我的亲身经历来告诉你。我家儿子一年级的书，语文学习特别差。原因是事先没有进行识字教育，考试的时候按课文填空都做不对，虽然课文会背，原因是里边有很多字不认识。因为课文中常常出现一些非四会的字，这样孩子不认识字。按课文填空顺不下来只能空着。
2 我要说的是遇到这种情况，也不要太着急，你越着急，孩子跟着压力也大，影响孩子学习兴趣和自信心。
首先，要求孩子把课文的字要认全，一些老师没要求的，非四会自要有孩子认识，可以一天从课文中抽出五个字，不要求太多，每天认识五个坚持一段时间就会有很大改观。
其次，要加大孩子阅读量。字认识的不多，可以先从读带拼音的绘本开始。让孩子每天都两个绘本，边拼音边读。我当时是让孩子读的《365诗歌》，篇幅很短，还容易坚持，刚开始每天读一篇还是感到很困难，慢慢的可以到每天读到十篇。
以上坚持一学期，孩子与识字量会大大的增加，语文成绩也会得到很大的提高。
3 一年级如果没有实现的识字练习，学习语文学习是有些困难正常，家长也不要太急躁，因为孩子本身的压力也大，如果家长一味的基础，容易使孩子失去学习的信心。
每天一个小小的进步，只要坚持下来，你先学习都不是问题。
但是家长要尽快改变这种现状，因为识字量不够，不仅语文成绩不好，还会影响到数学成绩，许多题意都读不懂，怎么来做题呀，对不对？
还有1点，尽量少用电孑产品教识字，虽然有趣，但坚持中孩子容易走偏，电子产品诱惑太大，对上小学识字作用也不大。
这是我的亲身体会，希望能帮到你。
芙蓉屋教育
孩子才上一年级，还来得及补救。
我家现在上二年级了，识字量还是挺大的。我是这样做的：
1、在幼儿园的时候就开始有意识地让孩子养成每日读书的习惯。你也可以现在开始，每天让孩子读半小时书，不管是什么书，主要看孩子兴趣，哪怕漫画也可以。让他每天持之以恒地读，读的书越多，他的识字量就上来了。一开始，你可以跟他一起读，教孩子遇到生字就划下来，然后查字典，标上拼音。下次再看到的时候，就能认识了。
2、平时在生活中也有意识地让孩子巩固。比如走在马路上，看见招牌，就一个个地读过去，每天早上上学这条路上，将看见的都读一遍，无形中就学会了很多字。
3、有一些识字软件可以帮忙。我家用的是“悟空识字”，每天几个字，非常有趣。游戏化的方式让孩子更容易接受。
4、每天让孩子朗读课文，书本上的内容必须先熟练掌握。还可以买点跟课文对应的识字卡片，和孩子一起玩，就像打扑克一样，将识字的过程趣味化。或者是买点挂图贴在家里，随时随地学习。
希望我的回答对你有帮助。
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轻烟说育儿
前期对孩子管理疏忽，觉得孩子小，没必要学太多，等再大点，老师一点就通了，没基础，啥都不会，老师累死也点不通，久而久之孩子就养成了那种习惯，自然而然就不愿意去学习了，另外现在手机普及，估计孩子肯定喜欢玩手机，看电视，时间久了只顾玩手机就不爱学习了。
我家的还好。前期也是因为看我玩手机她也玩，我不陪她，她就玩手机，啥也不管不说，还躺着玩，怕她眼睛看坏。就把手机瘾戒了，陪她一起学习一起玩了。
我给你说说我家的咋培养的吧
四岁到五岁半之前，唐诗三百首四本书背了一遍。
小班因为学得快，背书容易，慧童里面的关于唐诗的内容都是第一个背会，甚至老师还想让我转大班，说孩子学的可以。能转，我都没搭理她们，就这样边学习边玩的到了大班
大班刚开始写字，字帖就买来了，每个星期，节假日，都在我这里练字，包括笔画笔顺拼音之类，大班寒假。幼小衔接识字1020，1200写了一遍，读了一遍，包括组词在内，暑假，幼小衔接测试题一套做完，唐诗三百首写了一遍读了一遍。每次有唐诗课，老师都让她站在讲台上教小朋友们读唐诗，估计小老师当的很过瘾吧[大笑]
学前班，前半学期拼音学的特别好，后半学期好老师走了。老师发音不标准，拼音学的一塌糊涂，更崩溃的是每周在我这里纠正发音之后，到学校又成那样了，包括写字拼音都差的让人无语，我一点一点给她纠正了，学前班寒假，小学生必背75首古诗词写了一遍，读了一遍，幼小衔接测试题两套，完毕
暑假因为嫌她写字墨迹，所以整个暑假唐诗宋词三百首四本书，写了一遍，读了一遍，彻底纠正了她的墨迹。
现在一年级，因为之前投入多，基础差不多，所以现在学习不费劲挺好的，写作业又快又好，只不过考试不在书本范畴，全靠她们自己发挥，整个班级包括1-6年级都没有满分的，但是每次平均成绩出来她总是第一名，如果基础不好，连及格都难，之前学习就是每次讲新课，提前抄课堂笔记，自己写，自己读，第二天老师提问问题，和别的小朋友抢答，都抢不过她，唐诗类也是，让她站在讲台上教小朋友读，老师当的真过瘾，包括数学也是，每次课堂作业都抄她的，不过她总把答案写错，等她们抄完她边走边改正确的。问她为啥，她说不喜欢小朋友抄她作业，无语……
目前还在累积识字量，早上早读，读故事，唐诗宋词三百首，每周朗读一首古诗词1-6年级的，格林童话以及365夜童话故事，还有弟子规小故事随机读，我家现在读书还可以，点着字一个字一个字读，不会拼拼音，差不多都可以读准确，读完提问字都会写，也会拼，另外买了一本父与子，还有一本没头脑和不高兴，然后她抱着不撒手，一直看，我想考考她，就故意读错好几个故事，她都一一纠正了，差不多是背出来的，我才发现踏记忆力这么好，故事差不多都是过目不忘，有这样就行
我家的我给她买了小学一年级同步看拼音写词语，53天天天练，【语文数学】，小学专项练习册一套，七本书，一套，课课练，数学，应用题，计算高手，一年级同步拼音手册，里面拼音，拼读都会，读的很6，这些是用来打基础，考试不会出，每天课程结束，预习一遍，挺好的
快考试了，还买了三套卷子，但是内容太简单，所以打基础用
另外讲课的时候课堂笔记自己抄，自己读，我负责听就行。
这次期末考试又是第一，不过她不会骄傲。一样还在努力
给你的建议那就是不用着急，慢慢来，慢慢培养他的兴趣，多读书，多练字，多读拼音，让她自己看得到自己的付出和收获，慢慢阅读能力提升，考试就好了，现在打基础阶段，一二年级不要太注重成绩，考的再好都是假象，反正只要基础好，成绩自然而然就好了，我又给她买了一套书，她慢慢看吧！只要喜欢看，我就买给她慢慢看，多积累识字量，成绩不会差的
最后图片是我家的写的小作文，写的还可以吧，识字量大了，看图写话，造句，改写句子，组词，统统不在话下哦
诸葛筱蝶
我带过这样的孩子，同样是一年级，识字量也是非常不理想！刚学的东西立马就忘，课文不熟，也不爱背课文，那到底是什么原因导致的呢？
第一，语感较差：为什么叫读书？读就是需要孩子读出声音，培养孩子的语感！孩子认识的生字少，是因为他们不爱读课文，很多生字在大脑留不下深刻的印象！我带过的这个一年级孩子就是如此，由爷爷奶奶带，在家里也从不读课文，爷爷奶奶根本就管不住！
第二，爱偷懒，学习不认真：孩子在学校看似认真，实则常常发呆，上课的学习效果较差！家长可以从家庭作业的完成情况去了解孩子在校的学习状态！一年级的内容相对较简单，大部分题如果认真听讲了，回家的作业完成是没有太多问题的！
第三，畏难情绪：这也是很多孩子的通病，孩子一看到没有接触过的东西，心理就会很畏惧，逐渐厌恶学习！就像我带过的这个孩子，一看到要背诵，特别是稍微长一点的内容，就开始大呼：好难啊！
对于这样的情况，我们应该怎么去帮助孩子克服困难呢？
（1）陪着孩子读课文：这是我常用的方法，而且效果非常好！每一篇课文，我都会陪着孩子一起读，我先读一次记录好时间，再让孩子读，分别记录时间，比上一次有进步就夸奖孩子，直到孩子的时间在我时间的一倍以内，就算过关！现在孩子的识字量已经大幅度增长了！
（2）陪着孩子一起学习：当孩子在孤军奋战的时候，他会心里不平衡：为什么大人可以玩儿，我却要做这么多作业？ 所以一定要给孩子一个良好的学习环境，让孩子学习不孤单！首先，不要在孩子面前玩手机，即便要玩儿也需要远离，给孩子留一个安静的环境！陪着孩子做作业，要互不打扰，孩子做作业，家长就看书，让孩子明白读书的重要性，时刻都需要学习！（这一点，是比较难的，但是如果在一二年级帮助孩子养成了好习惯，以后就不需要太过费心了）
（3）帮助孩子打消畏难情绪：一二年级的知识点其实是比较简单的，对孩子而言都不会太难，所以家长需要有意识的帮助孩子培养自信心！1、不要常常骂孩子笨，会让孩子潜意识认为所有事情做不好都是因为笨；2、经常鼓励孩子，特别是用事实来鼓励。比如今天写字比昨天好，非常棒；今天作业速度比昨天快，有进步了等；3，陪着孩子一起解决困难。我带过的一个孩子，刚开始特别不喜欢背诵，后面我就陪着孩子一起背诵，并教孩子用联想记忆去背诵，每一次孩子背诵到了，就给予其赞扬！渐渐孩子不需要我陪同，自己就可以独立背诵课文了。
一年级的孩子，家长的鼓励和认同尤为重要！孩子们需要持续的夸赞来提升面对困难的勇气！所以，一二年级的孩子，夸赞一定要多于批评！
很荣幸回答此问题，但愿对您有所启发！欢迎各位加以评论！
学子成长计划
一年级孩子识字量少，确实是个问题，影响的不仅仅是语文成绩，也可能影响到数学成绩。
我授课中常用这几个方法，希望可以帮助你：
1.先教常用字
发现孩子识字量少，最先要紧的教会孩子常用字，这样减少孩子受到的打击。
先拿着孩子的课本，从第一页开始教，包括出版社名称，作者名称，因为很少有人这样教，所以孩子会更好奇，这是干啥呢，这地方还有字啊，这样从开始孩子就不会太排斥。
最好是你教一遍，然后把遇到的孩子不会的生字单独写一个本上，然后复习的时候不仅要让孩子说出这个字的读音，最好能说出在书本上的位置，或者他知道哪个地方有这个字。这样能加深记忆，更快让孩子掌握。
包括一些广告牌、路牌或者玩具说明书，这些都可以随手教给孩子的。
2.盖着拼音去读
很多家长认为孩子不认字，有用带有拼音的书去教孩子不是读的更快吗，我觉得读得快不是目的，目的是认识这个字，当孩子把拼音盖着的时候，只有遇到不认识的字的时候再去看拼音，这样对这个字的印象才能更深，而不是直接遇到不会的字直接看拼音。
直接能看到拼音，当孩子遇到不认识的字会立马想到去看拼音，这个字孩子只是一带而过，不走心的，因为他知道后面不会了还可以再看一次。
3.点读
无论孩子认识几个字，只要是孩子自己读东西的时候，就要要求用手指一个一个点着读，因为有时一句话有一两个字不认识，很容易一带而过，不会去考虑的这到底是个什么字。
包括家长给孩子读书的时候，也要求孩子用手指点着字，这样既可以听故事，也是一个识字的过程。
4.借助字典
提前和孩子约定，遇到不会字查字典的时候一定要把这个字前后的那几个字都认一下，因为孩子本来就是带着生字去查字典的，所以孩子查的时候脑子里想的是这个发音，多看几个字也就等于一下多学了几个字。
这是我在日常工作中和家长交流的一些方法，大家有什么好的方法也可以留言讨论哦！
然规教育说
积累！
一年级孩子现在还在起步阶段，识字少是正常现象。现在有调查发现一年级孩子平均识字数量在800字左右。
其实我想说的是，重要的不是数量，是学习兴趣！一年级的孩子如果学习兴趣浓厚，什么的都自然会好！但是一旦学习兴趣欠缺，那就是铁打的扶都扶不起来了！
所以家长不要着急，一定要培养孩子的学习兴趣，多鼓励，多辅导，多陪伴！
小向老师呀
一年级学生提高识字量，我认为，
1、选择周围的一切，作为认字的道具。
比如伸出手，孩子说，这是手，然后教给他“手”字的写法。让孩子感到好玩，千万别应让孩子记，单纯认字太烦人了。
2、从最简单的教起，让他感到有趣，
比如天，天就是一个人，伸着手，头上的就是天；比如口，就是一个人张嘴大叫：“啊”的时候，嘴是圆的，把它变成四方，就是“口”字；比如羊，上面两只角，下面是身子，后面还有个尾巴。在游戏中就学会了。
3、陪着看书。
图画书。文字书，一点点看。那些童话很好的，看多了，这些字都会认，会写了。而且肯定积累的越来越多。
4、陪着玩的时候，看到墙字也教，随处皆学问，到处为课堂。
子木老师讲语文
家长可以自己给孩子增加识字辅导，每天教两个字就可以了。
五谷堂108837131
我家娃在读小学前家长就在阅读故事书啊，儿歌啊，一直坚持。认识了不少的字。还有读了些专门教认字的书《中华字经》《直映认字》等。去看熊猫，介绍的文字几乎全认识。
鲤跃欲试
多陪伴逛街，去指认店招路牌，多交流说话，把简单的对话写下来教他，多一起读读看图说话，准备许多识字卡片，一面是图，一面是字与拼音的那种，能随身携带的，亲子出去玩时，瞅空拿出来教学。我们就用这种办法，在孩子十八个月时启蒙，进一年级时已经认识千余汉字。学说话学认字是最重要的幼儿教学。什么数学外语都得排到后面去。当然，兴趣很重要，问题是家长是不是在以身作则以学习为乐？？？
