文|福林媽咪
一個寶媽在網上上傳了孩子被罰寫“羅”字的圖片，上面的“羅”字彷彿變成了一個個的擁有了表情和動作的小人兒，非常可愛。
很多網友在下面稱讚：“這孩子有藝術細胞”、“這字有了生命”。
“寫字”變成“畫字”的，不光是這一個小朋友，很多寶媽在評論上吐槽自己孩子的字體：
雖然看著歡樂，可很多父母也對此表示擔心：孩子“寫字”變成“畫字”，會不會影響孩子對“字”的認知？
也有父母說，如果我家孩子字寫成這樣，你猜我會不會打他。
孩子“寫字”變成“畫字”，真的有父母想的那麼嚴重嗎？
馬東曾經說過：“我發現《漢字英雄》裡的小學生小朋友不管這個（字的筆畫順序），他們基本上實在畫漢字，當時我和于丹和劉震雲老師和高曉松來時都痛心疾首，說你們怎麼不好好寫字。”
孩子寫字，不僅不按照筆畫來寫，還“寫出了花樣”，這在我們成年人看起來非常不能理解。
但是從孩子的認知發展階段來看，孩子“寫字”變成“畫字”太正常不過了。
從著名的兒童心理學家皮亞傑將兒童認知發展分成四大階段：
①感知運算階段（0—2歲）
②前運算階段（2—6、7歲）
③具體運算階段（6、7——11、12歲）
④形式運算階段（11、12——15歲）
而孩子在學習寫字的階段，處於“前運算階段”內，這個階段的特點是：依賴右半球，情緒化認知，對事物的情感反應遠遠大於理性邏輯的分析反應。
也就是說，在孩子2—6、7歲這個階段，孩子運用更多的是具有圖像、繪畫、幾何空間和想象功能的右半腦，這也就導致孩子最開始的寫字是“畫字”。
而寫字的過程，更依賴具有邏輯、分析等功能的左腦來實現。
這需要孩子到“具體運算階段”才能實現，這個階段，孩子才開始建立具體的邏輯思維能力，開始學會理性的分析事物。
孩子在剛開始接受文字、處於“前運算階段”的時候，對文字的理解是從圖像開始的。
很多教育機構都提倡在孩子幼兒時期，在寫字啟蒙之初，讓孩子對文字感興趣、讓孩子更快的識別、寫字，最好的方式就是讓孩子畫字。
當孩子照著畫的時候，會經過自己的處理，加上自己的處理，這也就導致孩子“寫字”變成“畫字”，而且從什麼地方開始“畫”還不一定。
後來馬東也有反思說：“我覺得我們對筆序的追求是因為我們要高速的輸入，我們要更快捷的寫下來，但是在今天的小朋友使用漢字的時候，他們的輸入法，他們的輸入方式實在是太多了，所以我們應該允許他們用圖象的方式去記住漢字。”
所以，在孩子剛開始學習寫字的時候，父母不要強求孩子的字寫得有多好，也不要過度強調孩子的筆畫順序錯誤，而是要培養孩子的興趣和孩子手部的精細動作。
那麼父母該怎樣做，才能讓孩子從“畫字”過度到“寫字”，讓孩子把字寫好呢？
減少枯燥的“罰寫”
孩子被老師罰寫的時候，最開始幾個字都還可以，越往後變形越厲害。這主要是因為這項枯燥的罰寫，已經耗盡了孩子的耐心，孩子的思維開始發散，並不在字體本身上面。孩子通過有趣的變形，來讓“罰寫”這件事情不再那麼的枯燥。
而且，當孩子因為罰寫，手腕太累的時候，字體也容易變形。
讓孩子“罰寫”本身是為了讓孩子把字寫好，而不是讓孩子因為寫字而感到痛苦，還會讓孩子討厭寫字，這和老師、家長的初衷相違背。
所以老師、家長最好不要用“罰寫”的方式來讓孩子把字寫好。
Ps：用“學習”來懲罰孩子，都是不明智的，這是父母和老師通過實際行動告訴孩子“學習就是痛苦的”，這會讓孩子對學習產生抗拒心理。
讓孩子理解字本身的含義
漢字本身是從“圖像”慢慢演化成現在的文字的，每個文字都有其具體的含義和形象。
孩子在理解文字的時候，很多時候會錯誤的理解文字的含義，有個寶媽說，老師讓寫“天”字，自家娃寫的時候中間出頭，兩頭往上鉤，問他為啥不按老師的寫，他說‘媽媽我在畫海盜鉤’。
文字在孩子心目中是一副圖畫，而漢字在最開始，就是通過圖形來做文字使用，在後來的發展中，才慢慢演變成為現在的文字。
父母可以根據文字的起源、發展，文字具有的含義，通過有趣的故事將文字、詞語和成語講給孩子聽，讓孩子對文字有正確的理解。
如果父母們並不瞭解文字的發展和含義，可以看一下《漢字字源入門》這本書。
給孩子報書法班
橫平豎直的方塊字的寫法，是孩子的學業上的一大助力，所以父母都希望孩子在寫字的時候，能把字寫的端端正正的。
這時候，父母可以接觸“外力”讓孩子把字寫好，比如說：讓孩子練字帖；端正孩子寫字的姿勢和手勢；報書法班讓孩子接受更加專業的訓練。
不過，給孩子報書法班的時候，父母要想清楚讓孩子學習書法的目的是什麼。比如說讓孩子練書法是修身養性、多一項技能，還是讓孩子橫平豎直為學業上加分。
這兩種是不同的概念和目的，在選擇的書法班的時候，父母要格外注意這一點。不然會發現：孩子練習書法和寫作業完全是兩種不同的字體。
Ps：孩子把字寫好是一個需要堅持的、比較漫長的過程，讓孩子練字，在小學孩子作業少的時候開始會更好，這樣不至於孩子在寫作業的過程中顧不上端正字體。
寫字是個有趣的過程，“畫字”不僅是孩子發展階段所具備的“能力和特點”，也是將寫字這個過程變得有趣的方式。
當孩子開始“畫字”的時候，父母不必過於擔憂。
用斥責、打罵、約束的方式打擊孩子的積極性和興趣，就得不償失了。
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