掌中鱼台
未来的教育，无论是学前教育还是到博士到终身学习的教育，网上学习是关键组成部分。通过网上学习模式可以为每个学习者提供个性化学习机会。高效的网上学习需要学习者有较强的自主学习能力和主动学习的动力。显然，大多数学生在学校接受的教育是被动式的，以老师为中心的教育模式。所以大多数学生主动学习的动力并不强，自主学习的能力比较弱。网上学习对于很多学生来说效果并不理想。网上学习效果更多取决于学生有没有接受过良好的主动学习模式的引导，可能不能简单说是哪个阶段的学生适合网上学习。
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因为新冠疫情的影响，使得今年的网上学习异常火热。自教育部提出“停学不停课”的号召以来，已有一个多月的时间。那么学生网上学习的效果怎么样呢？可以说是喜忧参半。
先说喜的吧。
一、因为网上学习，让学生还有学习的意识。在漫长的假期中，还没有忘记学习。让他们坐在电脑前，或捧着手机，看一点，听一点儿，多多少少有一点儿收获，总比没有做要好。同时打发了“神兽们”的一些时间。因为有任务在身，逼他们去学习。
二、自律的学生，有目标的学生收获多多。自律的学生，总是能够严格要求自己。他们目标明确，做事有条不紊。他们把网上学习当成是对自己一个很好地提升机会。即使没有网上学习，他们也能自觉的学习。他们把困难当成是对自己的一次历练。
再说忧的吧。
一、以网上学习为晃子，实则在玩游戏。我邻居有个儿子，小学五年级了。他妈妈就向我反映了这个问题：老师在网上布置了一些作业 ，他吵闹着要手机抄作业。父母肯定要给他。守着他做作业，他能做一下；不守着做作业，他就玩游戏。有时还拿着手机往外跑，在外面偷偷玩手游。弄得父母给也不是，不给也不是。
二、没有监管，网上学习流于形式。对于有些学生而言，学习必须强迫进行。否则这些学生坐在电脑前，也是三心二意、心猿意马。
老师在线教学也好、还是资源学习，都是隔着玻璃进行。老师能看到在线的人数，但有多少学生在认真地听呢？一些机智的老师在上课的中途会提一些问题，来请同学回答，虽然能强迫一些学生认真听。但有些学生说答不上来，或说没有听懂，其实都是在找借口。说不定在玩其它的事情呢！真有点儿隔鞋搔痒的味道？
家长的监管有时心有余而力不足。我在班级群里经常看到家长反映：许多家长宁愿多花钱，也要让孩子待在学校去。有些家长为了孩子的学习，与孩子在家吵架，关系闹僵。最近在网上也有报道，孩子因为学习而发生跳楼的惨剧。
哪些阶段的学生会网上学习？
就近阶段而言。高中的高三学生，初中的初三学生会网上学习。道理很简单，马上要高考和中考了。有压力就有动力。压力迫使他们努力网上学习。
就长远来看，大学生、高中学生会网上学习。随着年龄的增长，学习的能力增强。他们已经俱备自学的能力了。到了大学，除了教授上课外，基本上是自学。有些调皮的学生，就是教授上课也不去。
对于小学生和中学生来说。他们的年龄偏小，自控能力较差。特别是中学生，处在独立和半独立的时期，自主又不能完全自主时期。如果不加强监督，最容易走偏路。人们常说初中生时期是”多事之秋”，是有道理的。
凡事有利有弊。作为学校、家庭、社会，我们只有携起手来，趋利避害，才能让网上学习发挥应有的作用。网上学习才会做得更好，走得更远。
乐一乐说
目前来看喜忧参半吧！
具体来分析吧，首先目前网上教学解决了一部分家长的恐慌心理，因为在目前的疫情形势之下，开学时间推迟，很多家长都很恐惧，感觉耽搁时间太长，所以满足了这一部分家长的心理需求。同时也使得孩子们在漫长的假期有了具体的学习任务，使得孩子们变得充实起来，而不是每天的无所事事，学总比不学要强。
其次那么从教学的层面来看，目前来说，高年级的学生学习效果应该好于低年级的学生。高年级的学生自制力强，有着明确的学习目标和好的学习习惯，在线上教育的时候，老师所讲的自己能够快速的反应，并能够记笔记，而对于今年级的学生来说，因为没有明确的学习目标，和良好的学习习惯，因此在没有家长监管的情况之下，听课很难达到效果。
再次从目前的线上教学情况来看，大部分老师反映如同隔靴搔痒因为老师看不到学生的，具体的学习情况，因此在师生课堂互动这一环节存在着很大的空白，老师不能够明确的掌握学生的实际掌握情况，课堂成为了老师一边倒的个人表演形式。
还有从目前的线上教育来说，很多的弊端和不公平性也已经显示出来，农村学生家庭情况较差，没有好的教学终端设备，那么在接受老师授课的过程中，常常会出现很多问题，使得学生心里承受的巨大的压力，特别是毕业年级的学生来说，压力更大。其次，对于一些在一线工作的人员来说，他们无人监管，子女的教育那么孩子完全靠自律来学习，效果存在一定问题，对他们来说，他们为社会付出了，同时也使得子女的学习方面存在了很大的问题，对他们来说存在着很大的不公。还有对于很多教师家庭的来说，老父母一方面要给孩子，其他的孩子上课，而自己的孩子上课却人间管，或者说存在设备上的不足，这种情况之下，老师们往往是牺牲自己，孩子利益来满足其他孩子的需求，对他们来说也存在着不公。
总之来说，线上教育有弊有利，这也是国家在目前的形势之下，不得已而为之，我们相信这只是暂时的，不得已的办法，孩子们总会走进教室，疫情总会过去，我们国家总会胜利！
捌零物语
对于学生来说，今年的寒假应该永生难忘，因为学生们遭受了网课的洗礼。众所周知，网课已经开始全面普及，不少学校都接二连三的组织老师开直播，组织学生看网课。但是，学生对于网课的态度是什么呢？老师是否可以适应新模式的上课形式呢？家长又对网课有什么看法呢？接下来，小编将会从学生，老师，家长，三个角度仔细分析网课。
站在老师角度，大部分老师都是不愿意上网课的，当然这里的老师指的是学校的老师，并不是以直播为生的辅导人员。网课对于老师来说，这是一个陌生的领域，因为老师都习惯站在课堂上，突然让老师变成主播，难度非常大。将课堂搬到电脑上，将黑板搬到屏幕上，老师需要一段时间来适应。当然，老师都是敬业的，这些困难都可以克服。但是，如果老师辛辛苦苦上网课，最后却没有好的结果怎么办呢？把学生教成了“夹生饭”怎么办，难道要把责任推卸给老师吗？
从学生的角度来看，学生不喜欢上网课，在家里上网课的效果是不好的。因为现在还是寒假，上网课相当于补课，学生会愿意吗？学生当然不会乖乖听话了，让学生做他不愿意做的事情，最后的结果就是学习效率大大降低，远远不如在学校的听课效率。也不至于什么都没学会，估计也就学会了一些皮毛而已。所以，网课对于学生来讲，只是一个没用的东西。
站在家长的角度来看，家长的态度也是拒绝网课。你以为网课只是给学生布置作业吗？当然不是，家长也会收到老师布置的任务，每天打卡，辅导孩子写作业。春节假期已经结束了，家长需要工作，不是每时每刻都有时间的。家长下班之后，还要辅导孩子写作业，岂不是太累了吗？
老师，学生和家长都是不愿意上网课的，那么到底是谁安排的网课呢？这是一个值得思考的问题。你对于网课是什么态度呢？欢迎评论留言。
听取蛙声一片397
学生网上学习效果与多个因素有关。虽然上的同一节课，效果也会有差异。我认为跟以下几个因素有关。
一，学生的自制力。学生是学习的主体，他们的自制能力，决定他们的学习状态以及他们的学习效果。在学校，有老师监督，在家里，如果有家长监督还好，若家长还有自己的事情，不能全程陪孩子学习呢？所以学生自己的自制力就发挥作用了。谁的自我管理能力强，谁能严格按老师要求进行学习，谁的学习效果就好。
二，网络条件，硬件是否具备。
网速可以不可以？电脑、手机、平板是否够用。这些客观条件也影响学生能否顺利学习，进而影响学习效果。
三，课程能否听懂。
课程听懂了吗？要是听不懂怎么办？是否还需要细讲，进一步是否需要答疑环节。
四，作业质量如何保证。
通过作业环节能发现学生认识上的偏差，所以作业的质量保证很重要。
具体到哪个阶段学生会网上学习，我觉得
大学生、高中、初中阶段的学生，年龄大一些，学习习惯基本养成，自我管理能力也较强，学习效果会更好一些。
绿水蓝天白云
我也在跟学生上网课，每周周日休息一天，不上课！我站在老师角度，来回答一下你的这个提问吧！
1、从小学到大学，可以说都在上网课了（幼儿园还不太清楚），只不过不同学段有所区别。我觉得小学的一到五年级会上网课，初中的初一到初二会上网课，这里的网课可以指的是省统一直播课程，例如四川的云教直播；当然也可以指网上的一些公开课程！
2、六年级、初三以及高中，我觉得估计不得听上面所述的课程，而是听自己学校自己班老师的直播课程。六年级、初三、高三都面临着升学考试，特别是高三，早就在网上教学了，有的也在线上考试。自己学校老师上课，这样方便对学生的管理与日后开学的教学衔接！
3、关于网上教学的效果。无论是哪个学段的学生，其网上教学的效果是肯定比不上真实的学校教室上课。如果非要说哪个学段效果好一点，在小学、初中中，我觉得小学生效果会好一些，因为我家就有一个小学生在听网课，我看每天效果很好，都学懂了！具体原因如下，小学生上课，他们不会操作，很多时候是家长在全程操作、陪同，所以效果有保障。而初中生年龄稍大，有一定的自立能力，也会操作手机电脑等，所以家长监管要少一些。但是初中生却是叛逆时期，很多学生可能利用手机电脑打游戏、聊天等，欺骗父母他们在学习，其实是假努力！
4、自从上网课开始，各大网课平台，可以说是经常出问题，严重影响网课效果。例如钉钉吧，刚开始时差点崩了，现在呢又经常断线又自动连接，以及经常出现已经结束直播了，可是有些班级显示仍在直播，导致下一节课无法正常开始。不过这些平台也在不断努力修复和完善，尽量满足正常的网课进行。
5、网课已进行一月左右了，我相信各位家长和各位老师都摸索总结出了一套行之有效的利于孩子学习的方式了。希望学生们都能好好学习，学有所获！
最后，希望早日开学，回归正常的教学生活！
畅学语文
对于大部分学生来说效果并不理想，一小部分自律或者毕业班学生还是有效果的。自律的学生会主动学习，不自觉的学生上了也等于没上。
网课只对有自律品质的学生有效！
目前，寒假已有两个月，这么长时间的假期，很多同学脱离了学校的管控早已放飞自我。但是对于一小部分自律的学生来说，这正是弯道超车突破自我的机会。所以在网课进行两周以来，逢课必到并且认真记笔记的同学都是自律的学生。网课对他们来说很有效果。
网课对于大部分放飞自我的学生没有效果！
现如今，网课暴露了很多弊端。学生学习状态无法观察，缺少监督，没办法及时沟通等都是问题。那么这个时候，放飞自我的同学，想到了各种办法逃避上课，逃避检查，并且有各种理由，难以完成作业。所以，对于这样的学生，网课纯粹是浪费时间，没有起到丝毫的作用。
网课自身有很多局限性！
网课在安排的时候，教育主管部门主要考虑的是基础性。并且由于课时的限制，没有办法真正的像平时课程一样讲解，导致很多学生在上课是效果就是浑沦吞枣，收获少之又少。
结语：网课只是没办法的办法。但是，只要认真听的学生肯定会有效果！
站三尺迎诸公
学生网上学习的效果怎么样呢？
我觉得效果还是可以的。虽然之前大多家长担心老师不能和学生面对面交流，担心同学会不会都不能直观感觉知道……等问题。我家女儿上高中的网课，但通过这十天的网课学习，没有感觉与上学开课有多大差异。
以我的观察，女儿网课听得很认真，及时做笔记，认真作业，在老师规定的时间内上交作业。
跟以前上学没什么区别，时间上自己安排的很紧凑，没有一点不愿意听网课的想法。
如果说这些是我看到的表象，那么，孩子作业的速度加快了，效率提高了，这算不算效果挺好？
再一个，女儿还透露给我上网课补了一个她的不足。
以前课堂上课，老师讲完大多孩子会了就过了，再有没理解的孩子课下可以问老师问同学，大多孩子不会主动去问老师的，尤其对于腼腆的孩子来说，可能更不能主动，这样一来，就会积攒不会的知识点。而网课，这个点正常的速度上你没能理解，课后你可以重放再听一遍，甚至几遍，终归你会听明白的。以至于我看到了女儿听网课的积极性。
至于哪个阶段会上网课，个人觉得初高中和大学生，这个阶段的人群基本都能有自我约束能力，年龄上也大了，懂得特殊时期，学习也不能耽误的。
WX那个雨夏
学生网上学习效果怎样？这是受多方面因素影响的。一般来说，网络课程学习效果，一是讲课老师的内容设计、语言的表达，这是老师自身的因素；二是老师运用互联网的技术，包括选择什么样的网络平台进行授课，这是技术层面上的；三是听课学生方面，有没有主动配合，积极参与，还有家庭必要的听课设备及环境支持等，都会影响学生的听课效果。当然，不同年龄、年级的学生，还需要家庭的配合督促，尤其是底年龄、年级学生。就我们大学来说，各个学校组织重视不一，老师课程差异太大，效果也不一样。我们杭州师范大学钱江学院实施网络课程两周来，经过大家的精心准备，师生共同努力，满意的比例在95%左右。
严村长
你这个问题可以分两方面来进行回答，第一方面是学生上网课的效果怎么样。第二个方面是哪个年龄段的学生更适合网上学习。我们来逐一进行分析。
第一方面，学生网上的学习效果怎么样
目前疫情还没有得到最终的控制，我们和疫情仍然属于战斗阶段。为了防止疫情的扩散，全国各个阶段的学校均开始延迟开学。这也是为了避免因为学校这种特殊的场合而造成学生老师之间的交叉感染。个人是非常赞同这项政策的。
延迟开学就带来了另一个问题，学生宅在家中怎么办？这时我们又开始进行了停课不停学的网上教学。网上教学在之前就已经出现过，但是因为其弊端和局限性，很多学生家长包括老师都不是特别接受，但是在目前疫情的情况下，网络教学因为其独特的性质而成为了目前授课的最好工具。
网络教学存在一定的弊端
首先由于是通过网络搭建学生和老师的桥梁，老师和学生只能通过电脑或手机进行学习，所以老师无法直接地掌握学生的听课状态。无法及时纠正学生溜号或是不专心等播量习惯。这就造成了学习效率低下，授课质量不好的成绩情况。
其次，学生在电脑端进行听课，电脑屏幕除了网络课件以外，还有其他的各种软件，学生很容易溜号去关注到其他的软件。即使人在电脑前坐着，但是可能在干别的事情，而老师却无法察觉。
第三，网络教育就区域性的限制。虽说现在网络比较以前已经有了很大的推广和进步，但是现在仍然没有达到所有地区均覆盖网络，并且覆盖网络的地区网速也有高有低。而这些都会影响到教学的质量和学习的进度情况。
虽说网络教育存在着以上的也弊端和需要改进的地方，但是在目前的情况下，我们唯一能选择的教学方式。所以在疫情当前只能克服困难，尽量去学好这些知识做好铺垫。我们可以把这段时间的学习作为下学期知识的预习，开学后对于大部分已经网络教育教过的知识点，老师会重新再进行讲解。所以在预习知识的情况下，准备好学校正式开学之后的系统学习。
第二方面，哪个阶段的学生适合网上学习
网上学习需要孩子有较强的自律性，自主学习能力，而这些是低年级学生不太具备的。所以个人认为网络教学最适合或最着急需要的是那些高三和初三面临着中考高考的学生。其次是初中和高中其他学龄段的学生，可以能够达到自律，做好自学，对于网络的授课效果。还是能够达到大部分预期的。
但是对于小学生和幼儿园的学生而言，网络教育意义就不是特别大，首先是由于它们的知识点不是特别难，学生开学后继续重新学起仍然可以很快掌握，不会影响到整个大的学习成绩和学习方向。其次，孩子比较小，自立能力比较差，很难长时间坐在电脑面前专心听课认真思考。最后长时间盯着电脑，会对孩子尚未最终形成的视力造成影响，增加孩子近视的可能性。
结束语
综上所述，在目前疫情没有正式解除，学校没有正式开学的前提下，网络教育是我们能够可选的唯一的工具。对于高年级的孩子而言，可以提前学习，对于低年级的学生适当了解即可。
