独立咨询顾问夕牛

在正面回答这个问题之前，我想先反面谈谈：

如何才能让同一个班级学生的学习成绩差距不大？

如果排除个别智商有问题的特殊学生，要保证同班学生学习成绩差别不大，关键要做好两点：

一是，家长必须与老师密切配合，双方要有高度责任心，谁也不许掉链子。

老师一旦发现某个学生的学习成绩与其他学生有明显差距时，就应及时与家长取得联系。

弄清学生差距在哪？造成差距的原因是什么？

然后，一方面做好学生思想工作，并及时鼓励；另一方面及时帮助学生制定提升方案，查漏补缺，解决学习困难。

二是，对上面所讲的工作，越早越好，最佳时间为小学一年级。越往后推，难度越大。

因为知识有很强的延续性，基础扎实程度直接对学生的学习进度与信心有重大影响。

因此，对于小学一年级或低年级班级，如果老师和家长都很注重孩子学习的习惯、兴趣、方法的培养，对每个学习不遗漏基础知识点，那么，每个学生都考90分以上，也是常有的事。

三、同一班级学生的成绩差距是怎么被拉大的？

一个在一年级或低年级时全班学生学学成绩差不多，但到高年级或中学时，往往差距越来越大了。究其原因：

1、随着知识难度增大，学生智力不同，这是一个原因，但我认为还不是主要原因。

2、随着时间的拉长，学生对待学习的态度，以及老师和家长对学生学习的关注度，逐渐进入疲倦状态，而没有很好地坚持下去。这才是主要原因。

当然，这也包括因学校人事调动或学生升级后，新老师很难象原老师那样了解和熟悉学生情况。

因此，常听家长这样说：

“自从换了老师后，孩子的成绩开始下降。”——就是这种情况。

“三味”作为一名有着30教龄的初中老师，接任过很多新生班级。几乎所有班级学生的学习差距很大。根本原因就是：

这些学生在小学时，学习基础差距已经很大。

基础差距大，就会影响学生的学习信心和主动性，甚至出现学生厌学、弃学的现象，差距只会越来越大。

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。

三味聊教育

同一个班级里面，同学们成绩差距很大！这真的是很正常的！

我是一名农村小学的教师，任教英语科目。刚刚经历了半期考试，改试卷的时候我感觉我的心在滴血！班上20孩子就有8个不及格，不及格的同学都是30分40分，及格的都是80分以上！我禁不住问自己这是一个老师教的吗？而我从三年级开始带的班级，现在已经是五年级平均分可以达到80+! 我真的太难了。

我分析了一下，这个班级已经是六年级了！这个班也是我刚接到的！对英语这个科目很多同学可以说毫无兴趣。对于我的方式方法，他们也需要一段时间去接受适应！而我虽用尽了全身力气，始终英语还是入不了他的内心！我真的无比憎恨中途接班，真的太难教了，每次接都是一些烂摊子！但是没办法也要上啊！尽力就好！

再说成绩三六九等也有学习的方式方法相关，和是否认真学习有关，自然和遗传因素也有脱不了的干系！

有趣的Soul

同一班级学生成绩不同，这太正常了，你见过哪个老师教出来的学生都一模一样了？这又不是流水线造机器。

每个孩子都在不同的环境下成长虽然老师平等的对待每个人，但因为孩子资质不同，智商不同，家庭环境不同等等自然成绩会有差别。既然孩子每天都上同样的课，为什么有的学习好而有的就学习差呢？甚至有的同学能考满分而有的同学都及不了格呢？

孩子学习成绩差异较大，可能有下列原因：

1. 家长没有给孩子做出榜样。想要让孩子做好一件事要给孩子营造好的氛围，你想让孩子读书学习，而父母都在玩手机、看电视，孩子只会被这些电子设备上有趣的内容吸引，甚至觉得不公平，根本无法学习，如果家长跟孩子一起阅读学习，孩子自然也就能静下心来学习了。这就是氛围的力量，榜样的力量。
   
   
2. 孩子的学习需要家长的指导，帮助。学习这条路并不好走，路上布满了荆棘。这个时候需要家长给予孩子适当的帮助，给予孩子克服困难的勇气和力量，孩子面对学习才会更加乐观积极。反之将会被学习路上的困难打败，丧失信心，丧失学习兴趣。
3. 期望过高，容易给孩子造成心理负担。家长都有“望子成龙”的想法，适当的期望有利于增强孩子的进取心、自信心，是孩子进步的动力，可一旦期望值过高，将孩子变成了考试的工具，变成了给家长“长脸”的砝码，似乎就背离了教育的初衷，更别提兴趣培养，素质教育了。
4. 孩子自身的问题。老师上课开了“4G模式”，听课的学生有的紧跟老师节奏并且恨不得马上进入“5G时代”，有的开着“3G”模式，有的开着“2G”模式，甚者还有“飞行模式”的或者还有的学生一进入教室就“关机”的。听课效率不一样，成绩出现两极差异也就不难理解了。
   
   
   
5. 没有完成好的学习习惯。拥有一个好的学习习惯会让你离成功更近，家长要督促帮助孩子养成良好的生活习惯、阅读习惯、学习习惯，好习惯越早养成对孩子越有利。

爱思考小学教育

在同一个班级里面，同学之间成绩相差比较大，这种现象很多，也是非常正常的。哪怕在一个家庭里的孩子，上的是同一年级，安排在同一个班级，都是同样的老师在教他们，他们的成绩都不一样。

我几十年教学生涯中，就遇到姐弟俩，姐妹俩，弟兄俩同在一个班，是我教他们，按理他们的成绩应该相差不大吧？可事实上就不是想的那样，有差距。有的语文成绩好，有的数学成绩好。同一学科，有的是优秀，有的只是中等。根本弄不清怎么一回事。

一个家庭的两个孩子，同一个父母，在一个锅里吃饭，上学一道出门，读的同一年级，同一个班级，成绩都不相同，那么一个班那么多人，成绩相差显著，也就不足为奇了。有的学生，在低年级时成绩好，到了中高年级，成绩一下子掉下去。有的学生，在低年级时成绩并不好，中等吧，到了中高年级，成绩逐步上升，成了优等生。这样的事例也很多。

我在小学一直教五六年级，三四年级总共只教过几个学期，一二年级没教过。对这种现象我也是比较了解的。根据我的分析，学生的天资占很大因素，也就是说天生的。有的学生刚上一年级字就写得好，做作业认真。他学习就一贯认真，他的成绩一般就会保持。有的从一上学开始就马虎虎，不认真，字迹潦草。这种学生的后来发展前景就不乐观。

当然，遇上的老师也有相当大的因素。遇到了好老师，严，教学方法好，可以提高一些学生的成绩。反之，原来成绩好的学生，成绩掉下来。还有家庭因素，环境因素，同学之间，等等因素。反正我认为，学生本人的天资占相当大的原因。

笨笨潮爷1

首先老李想表达一个观点，也是最近和好朋友交流才悟到的一个观点:这世界正是因为有无数不同的鲜活的个体才变得丰富多彩的。之前我在网上跟人交流的时候总是希望试图让别人接受我的观点，后来我的好朋友缪老师提醒了我一句:成熟的人是能接受别人与自己不同的。我突然感觉豁然开朗，对呀，为什么一定要说服别人？这世界不正是由于大家有不一样灵魂才变得更有趣的吗？

具体到班级里也是一样的，我们为什么要求所有学生的学习成绩都是一样的，而且都是一样的好？这世界需要那么多爱因斯坦吗？老李我是两个孩子的家长，我当然希望我的孩子能够品学兼优，但是如果我的孩子没有同龄人那么优秀，我也会欣然接受。每一个孩子都是这个世界的唯一，没有两个完全一样的孩子，这正是这个世界的美好所在，所以我接受。

接下来老李再具体分析一下，为什么同班级学生成绩会有很大不同。先给出一个和其他老师不一样的观点吧。

优秀的学生得到的资源更多，这样就加剧了班级成绩分化。

老师们会更关注成绩好的同学，而一般情况下成绩好的同学也愿意与老师交流。在一个班级里我们发现，经常问问题的同学成绩大都不错。这就是师生互相正面反馈带来的结果。可是，老师的精力是有限的，如果班级里只是部分同学得到老师的青睐，时间久了，班级成绩自然会产生分化。班级就像一个小型的社会，大家想想这个论点是不是在其他地方也适用呢？老李就不展开说了，安全第一。

学生先天存在差异。

虽然人人生而平等，但是人人生而不同。人生下来就是不同的，我们一般把它叫做先天因素。我们既然能承认孩子外在的身高、体质、体重、发质等等存在先天差异，为什么不敢接受孩子的学习能力、智力水平、语言天赋、理科思维等这些肉眼看不到的先天因素也存在差异呢？

人先天存在差异这很正常。相传牛顿为了增加剑桥大学老师的收入创立了微积分，而普通人在老师的指导下学习微积分却感到非常困难。据说牛顿创立微积分的速度比普通人学习微积分的速度还要快。这不是先天差异吗？

所以先天的差异必然是影响学生学习成绩的一个因素，这一点我们要敢于承认。没有教不会的学生只有不会教的老师，这句话我认同，可是我教会高考状元一道物理题太容易了，他甚至可以教我。

学生后天存在差异。

学生所处的家庭不一样，学生的际遇经历不同，这些都会影响学生的成绩。

比如有的孩子所处的家庭父母感情很好，家庭经济收入稳定，家庭氛围和谐，这样的孩子一般比较自信，学习时也更容易投入进去。有的孩子父母经常吵架拌嘴，甚至有的是单亲家庭，家庭收入不稳定，生活窘迫。这样家庭的孩子，生活的琐事已经分走了他一部分精力，他能按时上学，能完成作业已经不错了。

再有，有的家长注重孩子教育，从小就在很多方面培养孩子，孩子的思维能力和学习习惯都培养的很好。有的家长可能不太重视孩子教育，让孩子自由成长。这两种家庭孩子的成绩不一样，大家也是可以理解的。

如果到了较高的年级，学生的基础也会影响学习成绩。老李是高中物理老师，经常遇到这样的学生:有的学生到了高二突然意识到应该好好学习了，要不然自己的学习生涯到高三毕业就结束了。可是由于之前基础没打好，虽然已经很努力学习了，可是成绩还是没有太大起色。

影响学生成绩的因素有很多，如果细分仔细研究的话，可能一篇万字左右的长文都不一定讲全面了。老李在这里只是做了粗略的分类:老师因素、学生先天因素、学生后天因素。这只是抛砖引玉，您关于此问题还有什么见解欢迎在评论区留言讨论。

我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！

物理老师老李

同一个班级里，为什么同学们成绩相差那么巨大？

我是教师，现在班级里学生的成绩上级部门不允许公布，但是每学期还要进行一次考试。考试的结果一个班里差异相当的巨大。同学可以考100分，但是有个同学就可以考零分。为什么同学们都在同一班都是同一老师教学，差距会这么大呢？应该有以下几方面原因：

首先，先天智力方面的原因，造成学生学习成绩差异巨大。

其实世界上大多数人的智商大概都差不多。但是千万不要说每个人的智商都是一样的。智商还是真是有差距的。在一个班中大多数学生他智商都是差不多了。但是高智商和低智商相差是很大的。有的学生老师一点就透，但是有的同学就是老师反反复复掰开了揉碎了给他讲多少遍，他也不会听懂。所以呢一定要承认学生的差距。要根据学生的智商差距选择适合的适合以他们的教育，千万不可急功近利。

刚刚看了一篇文章叫做《妈妈，我去了天堂这里太累了》如果一个孩子智商没达到一定程度，我们拔苗助长，会让孩子感到力不从心。就像一个身体很羸弱的孩子，你让他挑一担重物他会承受不了的。文章中的孩子就在妈妈不断地再给孩子加压的情况下自己的本身的值智商又不太高。最后在一年又一年的学习压力和工作压力的面前选择了死亡！这篇文章让我们所有的老师，所有的家长引以为戒！

第二，来自家庭方面的原因，造成学生学习成绩差异巨大。

家庭环境对学生学习影响是非常大的。一个班集体当中学生四五十个。为什么学生的学习成绩有差异？智力因素是一个，但最主要的因素应该是家庭方面的因素。尤其是家庭学习氛围。如果一个家庭当中，父慈子孝，夫妻和睦。而且整个的家庭，都有一种积极向上劲头，每天孩子放学回家，爸爸妈妈给孩子创造了一个温馨的学习环境。无论爸爸妈妈干什么工作，他们还有一颗上进心，还在努力的学习。潜移默化的就影响了孩子，而且爸爸妈妈非常关心自己的孩子学习。能用先进的教育方法教育自己孩子成长。这种环境下的孩子怎能不学习好？

相反，如果孩子回到家，父母各忙各的。你去打麻将，我去玩手机。对孩子不闻不问，只是图自己的轻松自在。那样的孩子学习会好的了吗？既然家长生了孩子，家长就要对孩子成长负责，但是现在我们看到好多不负责任的家长。既然生下来不对他们负责，又何苦生这些孩子呢？

第三，学生非智力因素等方面原因造成孩子学习成绩相差巨大。

有人说一个人的成功在于他的性格，这就是那句非常经典的话——性格决定于命运。而性格的养成源于一种习惯。也就是说一个孩子要想学习好出人头地，要从小养成良好的学习习惯。

比如说孩子每天都有看书的好习惯。这样的就可以提高孩子的语文成绩。孩子有今天的任务，今天必须完成的好习惯。孩子自己的学习成绩就不会被拉下。相反，如果孩子，养成什么事情得过且过的这习惯。学习成绩就会越来越差。

再有就是孩子其毅力的培养，有的孩子性格软弱，做什么事情都有畏难情绪，我们知道学习就像逆水行舟，不进则退。如果学生在学习过程中缺乏毅力，没有坚持住用自己行船的船篙，撑住自己学习的行船，那他的学习成绩只能一步一步的后退。

景行说教育

一个班里的同学成绩之间相差很大，其实应该是一件很正常的事。

俗话说10个指头不一般长，不要说班里的学生是来自不同的家庭，就算是同一个家庭的孩子，甚至说就是双胞胎，在学习上也并非完全一样。

从学生本人来说，每个人的先天条件并不完全一样，也就是说每个人的智力水平其实还是有差异的，有的不到一岁就会说话了，而有的快到两岁才学会说话，先前条件决定了人和人之间是有一定的差别，包括性别不同在学习上也会有一定的差异，比如说女孩在语言方面有天赋，到大学里学外语专业的多数是女生。

再加上每个人的性格不同，随着年龄的不断增加，也会对学习形成一定的影响，有的人自信，有的人自卑，有的人乐观，有的人悲观，有的人不懂就问，而有的人害羞不好意思向其他人请教，这些都会逐渐的拉开学生之间的距离。

每一个家庭的生活习惯，以及对学习的重视程度，同样会影响到孩子的学习，有的家庭为了孩子学习，可以不看电视，可以不看手机，就为了给孩子提供一个好的学习环境；有的家庭对孩子不管不顾，甚至有的就在家里天天打麻将，在这种环境下的孩子，很难做到学习好。

而学校教室的环境也会对学生的学习好会产生一定的影响，如果周边做了一圈捣乱分子，那么学习好的学生，如果定力不够，就有可能变为差生；而如果这个好学生，足够的影响力和领导能力，就有可能把周边的这一圈捣乱分子慢慢的改变成好学生。

总之，不要说现在是随意分班的，就算是有时候专门挑选的拔尖生放在一个班，也并非所有的人都学习一样好；包括我们有些地区，中学招生的时候，仍然是一中招的学生比较好，然后二中招的学生现在来说比较差，然后三中的就会更次一点，可是等到高考的时候，相对来说次点的三中也会有人考上一本，而那个原来好的一中学生，也会有的人考的比较差，可能连专科都走不了。

每个人的先天条件不同，目前的努力也不同，周边的环境也不同，必然会造成每个学生的学习不会完全一样。

一介书生945

这个问题有点意思，同一个班级里面，为什么同学们成绩相差巨大？其实对这种观点我并不是十分赞同！因为不同班级他们的成绩差距是不同的，有的班级成绩是“相差不大”，有的班级成绩是相差“较大”！

老师所在学校有一个“清华班”，就是所谓学霸们在一起的一个班级，聚集了全校前60名，并且每次逢期末考试，会对局部学生进行调整，他们的每次考试成绩相差不到30分，都非常优秀，他们在同一个班里，成绩相差不大！

而老师所带的普通班，学生成绩相差的非常大，第一名成绩在550分左右，而倒数第一名学生成绩仅有200分，相差有350分，都是同样的老师，都是同样的课程，为什么会相差这么大呢？而“清华班”也是同样的老师，同样的教学方法，成绩却相差不大！这就回到了题主的问题了，为什么同一个班级同学成绩相差比较大？这是由于多多方面原因造成的，但主要还是四个原因吧！

第一个原因：学习天赋

学习天赋主要跟自身基因有关，有人天生就是神童，有人天生就是傻子，像辽宁神童张炘炀10岁上大学，13岁读研，16岁读博，这种天赋一般人是比不了的，想想普通人的10岁，只是刚上小学5年级，他就上大学了，当然张炘炀的例子比较个例，但我们不得不认同，一个人的学习天赋是基因决定的！

你想一想，那些考上清华北大的学生们，他们的智力肯定要高于常人，他们可能不怎么努力学习就能考上清华北大，而有些学生复习三四年，只能上所二本，所以人的天赋真的不能比，我们只能通过后天的努力去缩小差距！

第二个原因：家庭环境

孩子在1到3岁是智力发展最重要时期，4岁到6岁之间是学习最快的时期，随着年龄的增大，人的智力及思维方式逐渐趋向于稳定，而在孩子的中小学时期，家庭环境影响是非常大的！

家庭环境包括父母的职业、家庭教育、家庭经济、家庭所住地等等一系列环境，这对孩子的成长影响是非常大的，想一想山里的孩子与城里的孩子就一目了然了！

随着经济的提升，越来越多家庭对孩子的教育比较重视了，我们常常说在中小学教育中家庭教育占主导，学校教育占引导，父母要以身作则给孩子树立榜样，可以家庭环境对孩子的成长影响是比较大的！

第三个原因：外部环境

外部环境一般指孩子生活环境、校园环境等，有句话说的好“近朱者赤近墨者黑”，可见除了家庭环境在，外部环境对一个人的成长影响甚大啊，大家可以想一想，从小就让孩子处于学霸班级，那么孩子也将会成为学霸的，因为孩子认识能力会得到提高，但往往外部环境由家庭环境决定的，这点是很难改变的！

所以作为父母，尽量给孩子最好的教育吧！

第四个原因：自身原因

在小时候我们可能受到家庭环境较大，可随着年龄的增大，我们对外部事物有了自己的认识，尤其在学习方面，真的是需要靠我们自身努力才行，学习方法、学习时间等都是由我们自身原因形成的，有些人天赋不好，家庭贫困，可自身觉悟高，努力拼搏，依然能考上重点大学甚至清华北大，如今年清华大学的林万东同学，家境贫寒，就是靠着自强不息的努力一步步取得成功的！

伟大科学家爱迪生曾说过“天才就是1%灵感加99%的汗水”，想获得成功，光靠天赋是不行的，它需要后期的自身努力与付出才得到！

这就是为什么在同一班里，同样的老师，同样的课本，同样的上课时间，为什么有人可以考上600分，有人仅考300分，除了天赋和家庭因素，个人的后天努力更为重要，就像“你永远叫不醒装睡的人一样”，自身不努力，再好的天赋也白搭！

流子佳

这是非常正常的现象，因为你肯定在全世界范围里找不到这样一个班：全班学习成绩几乎相同或差距极小。事实能够说明，这是常态。

为什么、原因也比较简单。

第一，一个班的学生，巨大的差距是原始形成。

如果是高学段年级，比如高中，在招生时，分数线上下，会有上百分甚至几百分的差距。比如某校分数线600分，可能会有700分以上的优生入读，也可能有500分左右的“特长生”入读，还可能有更低分数的“借读生”，这样就在起始阶段形成了巨大差距，即使以后他们能以同样的幅度前进，原始差距也难以缩短，差距就一直存在下去。

但事实上，在高中这样知识量庞大、知识结构复杂、能力要求高的学段，越是优秀的学生，学起来越能游刃有余，越会有所收获。而越是低分学生，学起来越吃力，越容易落后。所以，整个高中阶段，并不是能够缩小原始差距，反而是在高考时扩大差距。

第二，即使是低学段年级，这种差距依然存在。

小学入学时，是不是大家都站在同一起跑线上？当然不是，小学一年级第一次月考，一个班里的学生就有很大的差距了，这种差距，难道是一个月内形成的吗？应该不是，因为小学之前还有幼儿园，许多孩子早在入学之前，就学到了不少东西。

哪怕一年级入学时，所有学生的知识都是零，差距依然会形成并逐步扩大。因为每个孩子的智力、情商、能力、意志力等都不相同，结果就不会相同。

第三，学习过程中，成绩还在不断地变化。

正如入学时学生的个头大小不等，但过程中会有很大变化一样，原始成绩不会完全保留到最后，过程中肯定是有较大变化的。有领先者落后的情况，也有后来者居上的情况。因为在构成一个结果的若干因素中，每个人的情况千差万别，而且这些因素本身也在变化发展中，这就决定了结果也处在变化之中。

即使是按层次分班，也只是相对地缩小了差距，而不是能够消灭差距。但分班之后，又会形成新的差距，而且差距还在扩大中。

每次考试，一个大点的学校中，一定有同分数的若干人，但这种“相同”，一定是偶然的，下一次考试，同分数的就不再是这些人了。

胸怀宽广

我是寒石冷月，我来解答这个问题。

同一个班级里的学生，虽然同一老师在教，但是每一个同学的学习能力各有不同，如果做详细分析，大体上有这些不同，才导致成绩差异化很大。

原因一：每一个同学的智商不一样，有的高，有的低，基本上都正常。

我们绝不能否认智商高与低这个问题，因为智商源于基因遗传，如果父母的智商高，自然孩子智商就低不了。但是智商高需要合理的开发利用，早期教育如果搞的好，很多超高智商孩子的学习天赋就很快体现出来。如果家长并不重视早期教育，平时也极少做亲子陪伴，只指望老师课堂上教，这个智商就有可能被浪费掉。

原因二：每一个同学的习惯养成不一样，家教好的培养好，反之就很差。

对于智商平平的同学来讲，如果想获得好成绩，就必须要有良好的生活和学习习惯养成。有一些智商并不高，仅达到标准线的同学，能够获得好成绩，最关键一点就是在父母的精心培养之下，给孩子养成了良好的生活与学习习惯。而好习惯恰可以使孩子专注力更强，学习效率更高，自然就能在学习上面获得好成绩。

原因三：良好的人际关系，会使一个同学拥有较好的学习环境，从而利于学习。

自从进入小学后，每一个孩子都必然面临着与他人的关系，如和老师之间的关系，与同学之间的关系，与父母之间的关系，与同伴间的关系。这些关系皆能影响着一个孩子的内心情绪和心理是否有安全感。师生关系好，可以让一个孩子喜欢老师，从而喜欢上老师教的课，同学关系好可以课下开心玩耍，与父母关系好回到家里开心地生活与学习。

原因四：个人对生活和学业的态度，对成绩的自尊心和上进心决定着个体差异性。

大凡是成绩优秀的孩子，仅看其家庭环境就可以窥见一斑，因为幸福和谐的家庭里，孩子内心情绪最稳定，每天能够得到父母的肯定和赞美，不管是做事还是学习都有良好的态度。我们都知道，态度决定着行为，这恰好是很多孩子在学习态度上差异性分化最大的地方。因此，一个孩子如果感受不到家庭幸福和父母对自己的爱，就无法静心学习。

结束语：在应试教育的今天，很多家长都不把家庭教育当回事，通过上面的分析你可能会发现，孩子的生活和学习态度完全取决于父母对孩子的态度和关爱，更取决于父母是否会培养孩子的好习惯好品质。如果家庭教育缺失，又容易导致孩子社交关系得不到良好的发展，而这恰是孩子是否能融入不同环境的关键。因此，优秀的家长都会主动把孩子教育和培养好，让孩子在学业竞争中获得先机。而不重视家庭教育的家长，相当于早早就把孩子推到一个被淘汰的边缘了，不用多久，孩子到初中就见真正的分晓了。

關鍵字: 班级 学生 教育