有读者问，为什么中国人口众多，历年来获得诺贝尔奖的人数却屈指可数，是不是我们的教育出了什么问题。
此问题一出立刻引发我的深思，任何一种教育在特定的时空都是有利有弊，就中国式教育的某些方面看，确实存在一定程度消磨孩子探求真理好奇心的情况。
一方面，有的家长比较开明，学生在课堂上完成学习任务，早早的放学，回家后没有繁重的作业，能敞开心玩耍和发展自己的其他兴趣。
而另一些家长遵循“只要学不死，就往死里学”、“学习是第一位”、“考上大学之前一切兴趣免谈”。
这些孩子学习压力大，在学校完成一天的学习任务回家需要做作业或者补课，高三学子甚至‘不眠不休’，幼儿园小朋友也出现“面试”择优录取的情况。
这两种教育有利有弊，不能说哪种比另一种好。
疫情期间家长和孩子被困家中，迎来一个前所未有的挑战：网课。家长陪同孩子上网课，在辅导作业的基础上又加深了一重折磨，网络上流传大量啼笑皆非的视频，在网友看来十分搞笑，但在家长本人，却别有一番滋味在心头。
所谓“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”，许多家长头痛于孩子“智力不够”，还有的头痛于“胡搅蛮缠”，后者主要表现于家长说什么孩子不听，还能找出歪理。
有一说一，家长愤怒期间可能顾不得那么多，可网友的眼睛是雪亮的，大部分“胡搅蛮”其实有一定的道理。
举个例子：下列图片有（）个人？
孩子填的‘2’被判错，正确答案是‘4’。这时候家长恼羞成怒，没想到这么简单的数数问题都会错，厉声质问后孩子委屈道：“孙悟空和猪八戒是动物，不算人。”在网友看来这个回答很有道理，可在愤怒的家长看来就是胡搅蛮缠。
孩纸就像一张白纸，面对一道题他会散发出多种思维，而家长从小接受了‘固定答案式教育’，先入为主认定老师或者书面给的答案是对的，彻底扼杀了孩子的探求心。
特别是幼儿园和小学生，他们接触的题目相对简单，答案比较固定，而这时候又正是思维发散最广泛的阶段，一味地否定孩子，像拿着一只钢板牢牢将他们的思维锁定，什么样的题必须给出什么样的解，其他想法就算有一定的道理都会被判‘谬论’。
长此以往，孩子为了少接受一点家长和老师的批评，为了多要一点分数，慢慢的屈服于‘一题只有一个答案’的定性思维，长时间的屈服最后形成习惯化，遇到一种题型就只会有一个解题思维。
等到了初高中，面对数学题只会照搬照抄，公式背得很顺，做过的题型得心应手，一旦题型转一个弯，就算涉及的知识和公式一样，很多孩子都不知道该如何下手。
而这时候，家长和老师就会问：“你的脑袋怎么转不过弯？”他们没有想到当初‘固定答案式思维已经彻底扼杀孩子脑袋里天生就有的那道弯。
许多家长问我到底是怎么学习的，为什么感觉毫不费力就考上大学，家长是不是出了很大的力？
我答：“小时候父母忙于生计，学习方面一直对我散养。”所有人都不相信，散’的孩子居然比圈’的孩子成绩好？
他们费了那么大的力却没有起到一点正面作用，甚至起了反作用，等意识到问题所在孩子的思维已成定式，一切悔之晚矣。
那么该如何维护和培养孩子的发散思维呢，就我自己的经验做出以下观点：
首先，家长在做出否定之前先自己想一想孩子的想法是否正确。
我有一位阿姨是教育孩子的好手，大儿子考上985大学，小女儿还在上小学，成绩也非常优异。就如同很多书里写到的家长那样。
问她是怎么教育的，她自己说不出个所以然，就邀请我们观看她辅导小女儿作业。有一道题是这样的：把下列词组排序成一句完整的话‘爱、小兔、菜、吃’。小女儿不假思索马上回答：“爱吃小兔菜！”
我以为阿姨会发火，没想到她笑着说：“你再看看还能怎样组合呢？小兔爱吃菜肉是不是也对？你的答案其实是正确的，但题目要求组成完整的句子，爱吃小兔菜在我们现实中说话没问题，可是书面语中它缺少一个主语……”
我顿时醒悟圈养和散养没有谁对谁错，只在于如何养。这位聪明妈妈没有否定孩子的第一思维，反而告诉她这是正确的，只不过缺失了什么。
短短几句话既保全了孩子的自尊心、好奇心，又提出问题所在，督促孩子接纳。比起一些家长认定教材给的答案是对的，不管孩子怎样解释都说错，这位妈妈处理事情的方式是不是更加好呢？
没有家长不望子成龙，在纠正孩子错误的同时不能扼杀孩子的好奇心，站在孩子的角度思考答案是否有多个，是否都能接受，适当给予肯定和鼓励，学会说：“这道题你还可以这样做。”而不是：“这道题你不能这样做。”
其次，老师在布置作业时认真查阅题目是否有多重答案的可能。
幼儿园和小学时，孩子跟着老师学，初高中时，孩子和老师一起学。十二岁以下正是学习思维定性的时候，这时候老师就要发挥引导者的职能。既然是指路明灯，就一定不要出错。
前段时间网上出现一道‘神题’————下列哪个是外星人。题目一出网友沸腾了，庆幸早已毕业不用绞尽脑汁做这种题目，还有人批判出题者‘为了出题而出题、为了凑题而出题’。
对于这些对孩子的智力引导和学习习惯塑造没有帮助的题目，老师有主动排查的责任。老师需要提前做试题，排除‘无病呻吟’的题目，督促学生把时间花在真正有营养的题目上。
老师提前探路，有效避免垃圾题目，这样才不会发生‘数一亿粒米带来学校’这样啼笑皆非的事。
最后，孩子需要保持自己的初心，不因外部条件的干扰否定自己，保持积极求真的态度。
有的人天性爱探险，不管外界怎样约束都能保持活跃的思维，越到高等教育优势越高于其他人，这是我们所说的天赋。那么那些原本没有天赋，已经被扼杀了好奇心很难改正的大孩子该如何找回求真的态度呢？有以下几点：
一、遇到事情时，暗示自己多思考一下。
有的人性格比较急躁，说风就是雨，如果不严加控制就变发展成‘愣头青’，拥有这种性格的孩子往往年龄比较大，可以自己约束自己。遇到事情莫要急躁，养成自我暗示的习惯，可以选择写座右铭之类的方式时刻提醒自己。
二、对父母的态度持保留意见，既不要反驳也不要完全赞同。
有的父母习惯教育孩子，却不知道不知不觉孩子的知识水平已经高于自己，他们老生常谈以经验论事，用我走过的桥比你走过的路还多来约束孩子。
殊不知，掌握经验的人太多，现代社会缺乏的是创新。这时候孩子就要学会去其糟粕，取其精华，不要盲目听信父母所说的，要善于观察外界，多吸收外界的经验。
三、积极往高处走，和优秀的人做朋友。
有的人说：“宁当鸡头不当凤尾。”我则持反对的态度。古语有云：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
一条鱼在平静的水下待久了就会忘记如何激流勇进，步入高一层次社会后很容易被淘汰。只有往高处走，身边随时都是竞争，人才会有向上的动力，而不是混吃等死，碌碌无为。
总而言之，摆脱固定答案式思维，不仅需要孩子自己努力，还需要老师和家长辅助，不是每个人生来就是天才，需要很多人的努力铺路，教育和做饭一个道理，不一样的时间加不一样的柴，这样才能烹饪出美味的菜肴。
閱讀更多 寶媽寶爸加油站 的文章
