夏雨909090
这个可能也得从一个更广阔的背景上看。
地区差异，学校差异，也决定了同是年龄偏大的教师，在职评过程中也存在不同的情况。
比如在一些较发达城市里，有一批层次较高的重点校，这些学校在教师入职的条件上，要求较高，本科学历只是一种最低的资格要求，加之评高级是需要任职年限的，是需要一定的教学业绩的，对教师也需要一定的美誉度的，所以，一般来说，年岁较大的教师肯定比年龄较轻的教师，更具有优势的。
有的学校对一些年龄较大的，业绩又不是十分突出的，特别是在各项评定量化时，分数又不是很高的教师，在职称评定时也会制定一定的倾钭性照顾条件，让这些教师也能评上相应的职称。这种人文关怀，广大教师是完全可以接受的。
而对一些表现特殊的优秀青年教师，也可按破格评定条款评上高级职称的。
说实话，层次越高，条件越好的学校，上级投放的高级指标相对较多，加之这样的学校有一批有声望的资深教师具有相当的话语权，对职称评定拥有一定的参预监督权，相对而言评定过程较透明，公正，故广大教师对职称评定虽有少许抱怨，但绝不会彻底否定，因为百分之九九的一线教师是可以看到希望的，希望也是可以成真的。
飞鸟留痕2O16
第六感 观教育：客观讲职称晋级条件并不苛刻，不知道有的教师难在哪儿？
就拿河南省副高级晋级业绩条件来说大致需要具备四项当中的三项即可。一是优质课证书。农村教师只需要有区级优质课二等奖以上证书即可；二是具备班主任工作经历并取得区级以上优秀班主任证书；三是教科研成果奖。要求参评者参与课题研究并排在前三位，取得课题结项证书或者组织学生参与社会实践活动并取得证书；四是单项奖。比如教师节表彰、师德师风先进个人、教科研先进个人等等。这些证书一般教师都有机会获得。教育行政部门为了满足广大教师晋级所需，每年发放很多荣誉证书，就班主任证书来说一般情况下一个学校每年会有一个区级优秀名额，一个市级优秀名额，另外还有市级优秀班集体等荣誉称号。区教研室为了服务广大教师职称评定工作扩大了获奖名额等。我校每年优质课指标都用不完，不是没有机会，实际情况是不敢竞争。这四项证书当中的任何一项获得都应该没有难度，前提是积极争取。
很多老师不是难在准备条件上，而是卡在指标少上。按道理讲只要具备副高级教师条件的都应该享有副高级教师待遇，可偏偏来个指标限制，使得具备条件的教师争得你死我活的，搞得同事关系紧张。我们学校符合条件晋级副高级的十来位教师，可是中高指标每年只有一个，有的年份还没有，隔三差五的没个准儿。老师等的黄瓜菜都凉了，也没个信儿。还有谁能淡定下来？所好的是河南省今年放开大龄教师晋级绿色通道，不再参与排队等待，直接发票进站上车，大大缓解了职称评定矛盾。
全国各地，各省市区情况不尽相同，以上所言只是我们当地基本情况，不具普遍性，若有不当敬请谅解！
农村教育那点儿事
职称对于我们这些身患重病的老教师简值是催命符，我们中师毕业参加工作时没有职称这一说，把全部精力放在教书育人上去了，由于工作认真、师德高尚、业务能力强深受家长和学生的信任和领导重用，年年是初三毕业班班主任带数学课，为了让学生中考中取得优异成绩没明没夜地干，后来虽说有了职称但也没在意，尽管也进修了大专文凭，但把职称晋升不看重，总认为国家制定职称制度也是鼓励教师教好书，因此一直拼命工作，直到95年正带着六十四个初三毕业生向中考冲刺时因劳累过度病倒在岗位上，经查是低位直肠癌须立马手术，术后遭得那个罪大家可想而知的，那时正赶上我们这批人晋升中级，自己命还顾不下还有晋升职称的心思，虽以后保住性命但后遗症一大堆，结果本当十分顺利的晋升机会给错过，这一错过不要紧最终成了终身遗憾，当以职称定工资时工资一落千丈，收入少每年医药费花销大，生活十分困窘。但丝毫得不到其眷顾，尽管自己直到退休前一直拖着病体上班上课，但职称涉及收入根本得不到同情，先是轮不到指标，最后临近退休时冒着生命危险参评，结果因没钱支付评委的小费硬生生把你挡在门外，那个残呀让人实在心寒，职称没评上结果进了医院，手术治疗差点送命，唉！真没办法去年以初级职称退休工资仅是同龄的一半，啊公平何在！公理何在，让一个为农村教育奉献青春的老师如此待遇真让人寒心。
进堂2
评职称是有指标限制的，一部分老师熬到有指标了，评审制度又变了，这样你咋都干不过年轻人，很多老师就这样成为等级制度的牺牲品，没有人会为这部分人说话，因为领导都喜欢年轻人拼命的给学校挣荣誉，挣来的荣誉可以给自己脸上贴金，根本不去考虑年龄大的老师，也年轻过，也拼搏过，现在老了，新制度下失去了所有优势。这就是现状！
时光48980095
不论年纪大小，善于学习，创造机会，任何一个学校都愿意把讲课机会多向年龄大的教师倾斜，关键让给你，你中不中?机会给了你，你成了刘禅，让学校无法交待;学校荣誉不是按年龄多少论资排辈，荣誉是功勋的象征，勤垦工作，任劳任怨，创造佳绩，是获得荣誉的根本。有些岁数大的教师不愿付出，拈轻怕重，任教史地生，一周就那几节课在校在岗，这样的教师能评上优秀吗?总之，优质课和荣誉，获得都要汗水付出，不是年轮决定的。想评副高，三十年教龄已不受指标限制，只要你不服老，敢与年轻人过招，上天一定会眷顾您!
王超5453
确实如此，年岁大的那些教师，他们的思想比较传统，做事中规中纪，而年轻的教师，他们大都是改革开放后出生的，受商品经济思维影响较深，做事风格与老教师绝然不同，在职称评聘过程中不按规则出牌，有些年轻教师甚至不择手段。因此，现在高职称的年轻教师居多，老教师相对偏少。
欣向月明
年岁大的老教师，都曾是当年的骨干，如今年岁大了，精力不济，竞争不过年轻教师，又不愿意低眉折腰，在评职中不搞歪门邪道，放不下自己的尊严，虽然三四十年教龄，职称还是中级，比高级少挣一千多。
用户2617617440490
我认为老教师副高少的原因是他们所占比例较大，评聘制度朝令夕改造成的。我们这80年代大中专师范毕业生极少，不得不招聘吸收大量的民师担任教学工作，所以这个年龄段就特别多。这部分人后来都转正享受和公办老师同样的评职晋职待遇。这部分人都是60后，也就是如今的老教师。因为这部分人当民师期间各单位有条不成文规定，荣誉优先，所以转正后获得职称的机会远大于分配的大中专毕业生。我们这还有个让人愤恨的政策，即使评上一级教师或高级教师也不一定被聘任，起初聘的比例是25%，也就是说除了领导和几个红的发紫的民师其他人是干瞪眼。当时一晋高有条政策是连聘5年，这一条就把无数普通老师挡在门外。00年后开始大面积聘任，爷爷孙子儿同时被聘一级，5年后爷爷孙子儿同时晋高，这时评高开始限定名额，一百十号人的大单位就给你一个名额，由于爷爷奶奶辈已过最佳竞争年龄，教龄还封顶，所以这伙60后被永远挡在了高级的门外……
马到成功74634801
人人都会老。都得经历一个有年轻，逐渐变老的过程！就不要攀比，啦～～～～～～现在老教师能得到的小年轻的也会得到。不过更有超过的可能。现在的小年轻学历高。新知识更新快！加油干～就有高的收入！说不定弄个校长干干！就会为教育事业作出更大的贡献啊！！！！
用户69511549966
年轻的教师在学历，成绩，论文，公开课等方面比年龄大的老师强，他们更容易评上高级职称，这是不争的实事。
