在孩子眼裡，父母能為他詮釋整個世界
撫養孩子的路程，就像過山車。
當車轉個彎來到稍平緩的階段，父母看著孩子熟睡的面龐，感嘆上天賜予自己可愛的天使；
當車轉身重新捲入彎道，父母或咆哮或隱忍，生活又恢復了雞飛狗跳的面貌。
還好，愛一直都在。
01 我們開心地坐了公交車——有心的父母，會給孩子充分的自由空間
不要以大人認為的舒適/安全體驗去限制孩子的行為。
我兒子程寶很喜歡車，尤其是一些很大的、有特殊功能的車。比如公交車、挖掘機、吊車、校車大貨車。因為路上經常看到的就是公交車，所以他尤其喜歡公交車。
我們平時帶他出門一般開車或打的，他經常抗議，說要坐公交車。
終於有次機會來了，孩子爸開車去辦事，我要帶他去家附近的遊樂場玩。我當時就想，正好讓他坐一次公交車，讓他體驗下公交車的硬椅子以及搖搖晃晃的不安全感，這樣他下回就不會老嚷著要坐公交車了。
但結果是他坐車一路上非常興奮，時而觀察車內，時而對車窗外行駛而過的車“指點江山”......好了，這會更喜歡公交車了。
我回去後認真思考了這個問題，回憶起之前出於舒適或安全的原因拒絕他想做的一些事情。
比如我給他剪指甲時候，他對指甲剪很感興趣想玩下，出於安全考慮我沒給他；
比如想帶他出去旅遊，但擔心他太小承受不了旅行的奔波；
比如他很想玩爸爸的修理工具箱，我擔心螺絲刀、鉗子會讓他受傷；
這些所謂的“顧慮”，讓孩子探索外部世界的動機受挫，長期會影響孩子探索、研究新事物的慾望。小孩除了探索體驗安全的東西，對於一些危險等級不高的事物也要適當的有所接觸，這樣可以鍛鍊TA判斷及應對危險的能力。
說到這我們要提下日本，日本的幼兒園是可以給小孩拿針的，他們會教小孩穿針線縫東西。讓我印象很深刻的是，當時園長被國內一個參觀的媽媽問起“4、5歲的小孩會用針了麼？不怕被扎到麼？”時，園長是這麼回答的：“當然會被扎到，這和用刀可能會被割傷一樣。這就是成長中必須要經歷的呀！”
這次反思之後，兒子想探索的東西我會快速進行一個危險等級判斷，如果不高我就放任自由了。至於舒適問題，只要能給他成長帶來幫助我都不會再過多考慮。
02 我們認識了“雷公公”——有心的父母，不放過生活中教育的好時機
兒子現在兩歲多，經歷過打雷的次數並不多，他大概從2歲開始對打雷有明顯關注，但他經歷的都是小雷聲。
有一次下暴雨，他自己一個人坐在靠近陽臺的沙發上玩耍，我和奶奶在廚房裡忙活。突然一聲巨雷響起，同時一道閃電在陽臺對面的天空中劃過。兒子頓了1秒後“哇哇”地大哭向我們跑來。
我迎上去抱住他，一面安撫他一面想著怎麼和他解釋打雷這一現象。
我最後想出瞭解釋方式，蹲在他面前和他耐心地講，內容大概如下：
那是雷公公，他不是有意要嚇我們，他要提醒在外面的人，準備要下雨了，讓大家趕緊回家不要被雨淋溼了；
雷公公這麼大聲，是因為準備要下大暴雨了。你看天上黑黑的雲，雲越黑雷聲越大說明雨會下得很大。
跟他解釋完，等他情緒平靜下來後我把他帶到飄窗，讓他看著大雨打在玻璃上，我和他說：“你看，雨是不是下得很大呀？”他點著頭說：“好大的雨啊！”
這事沒過幾天，又碰上雷雨天了，我留了個心眼，打雷的時候特意站在附近觀察他，他竟然依舊玩得很開心，已經沒有之前懼怕的反應了。看來我那天和他說的話起作用了。
我趁熱打鐵，過去跟他說：“你看雷公公又打雷了，它又在提醒讓大家趕緊回家了。不知道有沒有人被淋雨呢？”
兒子站在沙發惦著腳看樓下，指著樓下說：“媽媽你看，樓下有個人被雨淋了！”
OK，去魅解惑+半科學教育目的很好的達成啦！
03 我們講故事“取材有道”——講故事巧於借用生活場景，更有代入感
在我小孩很小還不會選擇故事的時候，我是給他讀繪本故事為主。但是他會說話會表達意見後，明顯繪本已不能滿足他的需求了，因為書裡的很多內容他生活沒接觸過，所以沒有代入感，印象也不會深刻。
後來我乾脆根據他的需求，臨場發揮，生活素材信手拈來即可編一個故事。
比如他有段時間，他剛剛對公交車感興趣，有天晚上哄睡覺時一定要我講2個公交車的故事，對！一定要“2個”公交車。
我當時大概花了10秒在腦海裡構思了一下主要內容，然後就開講了，故事主線大致如下：
兩個公交車一大一小，在十字路口相遇，大公交車因為長得大，所以很驕傲，看不起小小的公交車；
大公交車性格急躁愛表現，路燈亮時飛快衝出去，噴了小公交車一臉的煙。因為大公交車總喜歡開快車、急剎車，所以乘客對它的服務很不滿意。相反，小公交車雖小但性格謙虛、平和，乘客們都很喜歡它；
大公交車很快把小公交車甩在身後，可是過了一會，小公交車遠遠的看到大公交車一直停在前面的一個路口，怎麼回事呢？小公交車開到前面一看，原來是前面的路太窄了，大公交車身材太大沒法開過去。但是小公交車卻可以很順利就開過去了。
小公交車經過大公交車身邊的時候和它說：“雖然我身材不如你大，開得沒你快，但是我也有自己的優點呀，你看，現在這種情況我長得小的好處就體現啦！你先別急，我到前面去看看有沒有別的路合適你走哈！”
大公交車經過這件事，終於知道每個人都有自己的特點，而這些特點在某個場合總能發揮出它的優勢。
我講完這個故事的時候，他爸說我講得太好聽了，情節起伏他自己都聽得津津有味。我兒子也心滿意足地乖乖睡覺了。後面接連著幾天都讓我再講這個故事。
從那以後，他對某件事或物感興趣或好奇的時候，就讓我給他講它的故事。比如這段時間他對火車很喜愛，每天晚上就會提出需求：“媽媽，給我講下火車的故事吧。”
現實生活場景與孩子近期關注的事、物結合講故事，孩子不僅記憶深刻，並且他還會有向其他人複述這個故事的熱情。所以建議有條件的寶爸寶媽可以嘗試下。
總結
最後，用心觀察和體會生活的父母，每天育兒都有溫暖的高光時刻!祝福大家每天都能享受育兒的歡樂。
閱讀更多 小事大跡 的文章
