夕陽更紅
本人是高中化學老師，對於假期網絡授課我簡單談談我的觀點：
第一，網絡授課大都是經驗比較豐富的老師，對於知識內容的把握，對於高考方向的研究，對於學生的接受能力等等都有很好的把握。
第二，這些教師學生的認可度較高，都是學校的名師，學生學起來還是比較能接受的，即使是沒有教過自己的老師，也會因為其名師的身份而接受。
這是優點，當然缺點也是很明顯的。
第一，不是自己的學生，不瞭解學生的特點，對於學生對於知識掌握程度沒有了解。
第二，學生有可能接受不了這個老師的風格，導致停不進去。
總而言之，網絡授課是把雙刃劍，內容確實比較好，但是學生能不能接受這是另外一個問題了，網絡授課對於學生的自律來說是至關重要的，有的學生從一開始就認真學習，課程自然不會落下，但是那些不認真學習的或者就沒學習過的，開學後就差距的太大了，在這我呼籲家長們，一定要督促孩子學習，一定。呼籲老師們，一定讓每個孩子按時上課，每堂課點名，直播過程中隨時點名。
以上就是我的觀點，不當之處請指正！
不務正業的化學老師
我是中學語文老師，對這個問題有切身的體會。下面談談我對近期上網課的一些體會。
平的語文科我喜歡與學生進行互動交流，我認為語文就是思想的碰撞，情感的交流，智慧的啟迪。這一切，都是在學校課堂實現的，對此我已經習以為常。沒想到，因為疫情，網課改變了這一切。現在的課堂，朗朗的讀書聲沒有了，師生間密切的課堂交流沒有了，緊張活潑的課堂氛圍沒有了。一個電腦屏幕把課堂割裂成了兩個世界。老師在屏幕前激情四溢地講著課，但你不知道屏幕後面的學生學得怎麼樣。平時你可以透過學生或微笑讚歎或疑惑不解的表情來把握課堂的難度和節奏，但現在你只能按照預設好的課堂講下去。至於學生這個知識點是否掌握，老師心裡真沒有底。
現在的網課一般形式有兩種。一是由名師授課，學生看錄像。一是老師進行直播。直播的課堂老師還可以用連麥、提問等形式與學生進行有限的交流。而錄像課，效果好壞只有看學生的自制力和家長的監督了。
這是一張網課學生聽課記錄的截圖。大家可以看到沒有按時聽課的同學有十多人，聽課的人中最少的一位同學只聽了4秒。如果是在現實的課堂中，十多人曠課估計老師就瘋了。但在網課中，老師真的鞭長莫及。只能通知家長，讓家長監督自己孩子學習。如果家長不能配合的話，我們的孩子有多少人能一天又一天面對著手機電腦心無旁騖的學習呢？
曾經我在課堂上和學生們聊過未來的課堂，我說那時候我們就不用到學校來上學了，大家都在網上學習和交流。沒想到這次疫情讓未來猝不及防地來到了現實。
通過這次網課，我想全民會形成一個共識：對於學生，尤其是中小學生，網課的效果遠遠比不上校課！誰對這個結論有異議，那就去看看網上家長和老師們鋪天蓋地地吐槽吧。現在，無論軟件還是硬件，都達不到全民網課的程度。網課在現階段，只能是校課的補充。
疫情終將會結束，孩子們會重新回到課堂。讓我們一起期待春暖花開的那一天。
青石居
我是一名有著20多年教齡的初中老師。
個人觀點，線上網課和線下校課沒法比！
試問，孩子有多大的自律性，他（她）能宅在家裡高標準的要求自己？在學校裡，老師指著學生腦袋門，手把手的講100遍，學生學會了也不錯！有的較難的中學數理化知識，手把手的教，個別學生也終生不會……
當然了，自律性高的，基礎好的學霸，無所謂！老師不講也會，無師自通，自學成才。在家裡反而能高效學習，無人干擾。
臨窗聽雨8
鄉村教師，談談對這一問題的看法。疫情期間都是名師上網課，網課與校課哪種對學生效果好？兩種課都有各自的效果，關鍵因學生而異。
名師，自有一套成熟的上課方法，對課本講解也會比較透徹，且容易讓孩子聽懂。孩子如果能夠認真學習，能夠跟著名師學到很多東西。拿著手機能夠靜下心來學習的孩子，屬於自制力特別強的，很難得。現實生活中這類學生很少。我們試想，一個成年人抱著手機尚且在刷視頻，追劇消遣，何況是孩子。更別說現在很多遊戲設計得讓人著迷，難割難捨，需要多大的毅力才能抵擋得住這些誘惑？看看自己身邊，能夠抵擋得住這種誘惑，集中精力學習一小時的孩子又有幾個？
大多數孩子自制力不強，也許有家長說自己陪著孩子學習，可家長有自己的事，不可能隨時盯著。這就造成監督上的欠缺。
孩子到學校裡，講課的也許都是普通的教師，上課方法與名師相比，雖然有所欠缺。但學校裡不允許帶手機進入，大家都是在學習，有不愛學習的孩子看著大家認真在學，會產生一種不服輸的心理，自然會效仿。少了電子設備的吸引，加上同學之間的帶動作用，還有各科老師的時時監督，家長輕鬆，老師也便於統一管理。
另外，網課也要求有作業，但這種作業的完成效果一般般。在課堂上，老師看著寫錯會立即要求改正，但網課上，老師都是通過家長髮的照片批改作業，有些照片拍的不是很清晰，加上字小，難免有看得不到位的地方。有的學生作業比在學校裡完成得潦草。也有家長溺愛孩子，放縱玩耍的現象存在。疫情結束回到學校之後，可能學習成績相差會很大。兩極分化會更加明顯。
但是，凡事朝著好的一面看，在疫情之下，名師給學生上網課，確實解決了很多學生學習的問題，也能夠讓孩子有種緊迫感。若是能夠認真學習，效果也是很不錯的。
一方鄉土
今年因為新型冠狀肺炎學校迫不得已採取網上授課，到現在已經一個月的時間，根據我瞭解的情況，實話實說效果並不好，網課與校課比有明顯的劣勢
一，雖然是名師授課，可是這些名師並不瞭解學生 的實際情況，所以講課的內容不能做到有的放矢，而學校老師授課更能根據學生實際情況因材施教。
二， 網上授課，老師不能具體掌握學生的新型情況，學生打卡以後有沒有認真聽課，作業是獨立完成還是抄襲還是搜索，老師並不知道，實際上確實有同學完全是轉發其他同學的作業。
三，增加家長 的負擔，家長擔心孩子不能認真學習，要花很多時間監督孩子的學習，耽誤其他工作。
四 ，容易對學生視力造成損壞，平時我們總是強調不能讓學生玩電子產品，而上網課則給了孩子長時間接觸電子產品的機會，這一定會對學生身心造成不良影響。
總之，上網課是非常時期的無奈之巨，效果肯定不如在學校上課好。
樂想的朋友
神回覆：[互粉]
飯菜好不好，要先看肚子餓不餓，想不想吃！[摸頭]
效果好不好，要先看學生學不學，想不想好！[摸頭]
[互粉][給力][來看我][祈禱]
東土先生
你好，本人是一名教師，說一下我的看法：
（1）對小學生而言，或者自律性差的學生而言，網校名師教學效果沒有校課好，在校授課老師能夠及時發現不同學生存在的不同問題，能夠有針對性的進行補充指導，更有人文關懷，是有溫度的教育。
（2）對於學習目的性很強的學生，自律性好的學生而言，網校名師授課效果可能更好一些，名師的教學策略、對知識點的把握和講解肯定要比普通教師要強很多，否則也評不上名師，但是網課就是溝通交流差一些，名師，缺乏針對性。
（3）我覺得現在疫情期間，可以採用兩者結合的方法，由學校授課教師整理名師對知識點的講解的網課內容，通過網絡形式告訴學生學習流程與學習內容，學生提交作業，學生有問題可以直接向老師提問，然後教師針對學生的問題和作業再進行有針對性的指導。
總之，不管是網課還是校課，效果不能一概而論。都需要學生的積極配合。
謝謝！
影知道小妙招
毫無疑問是學校上課效果好。學生眼睛也不會受到傷害，掛著電腦的網課，開著靜音，玩著遊戲，誰知道呢？作業也可以通過搜題來完成，沒法監督。學生之間也沒有交流互動。真的吐槽點太多，幾句話說不完了。一種霧裡看花，似是而非的感覺。
大燴天下
土妞認為還校課相對較好。
第一，雖然網課都是名師，但教課的方式都比較模式化，不向校課老師那樣靈活的講解。
第二，網課是在家長監督下完成，家長自己都不懂，如何才能起到好的效果，前兩天在 的短視頻中看到家長跟讀英語單詞，然後讓自己小孩練習。我表示非常擔心單詞的準確度。這個只能是校課老師才能糾正過來的。
第三，我們打個比方，如果家長不方便或者沒有能力陪伴孩子學習上網課。小孩的自覺性也是非常值得考驗的問題。
以上是我個人闡述的觀點，望釆納！
土妞兒的麻花辮
【校長名家】
教育觀點：蝸居在家的這段日子，很多省份都採取了應急預案，那就是停課不停學，那麼通過網課上名師們的授課，同學們都受益匪淺。很多人一直在糾結，到底是網課好，還是校課好，那種方式最好？
其實，都挺好的。網絡課堂有網絡課堂的價值，校課也是一樣。我們做一個簡單的四象限分析，你就明白了：
A，網課的好處：
1.停課不停學，進度不落下。
2.名師的授課模式，讓廣大師生更能快樂學習。尤其是啟發式教學技法的應用，歸納總結的教學技法，重難點突出的提煉法等。
3.授課30分鐘，時間短，內容精煉，學生學習很容易聽得懂。
4.因為不能象面對面授課一樣，提問互動，學生沒有壓力。
B，網課的不足：
1.單一科目學習時間雖然不長，但多學科集中一起時間就長了，加上作業都得用網絡工具，導致學生依賴網絡工具，也容易造成視覺疲勞，時間長了會形成近視。
2.無法檢測學生學習效果，比如提問，互動，PK，表演，等，學生學習積極性不強。
3.填鴨式教學，缺少大量的練習，鞏固性不強。
4.孩子的專注力很難集中。
C，校課的好處：
1.班級管理，聽課狀態，都能很好的把控。
2.教學中，隨時隨地檢測孩子們的學習狀態和結果。
3.提高學習積極性效果很好把控。
4.大環境學習條件的影響，專注力相對集中。
5.知識點的歸納總結很容易根據孩子們的聽課情況做調整，系統性更強。
D，校課的不足：
1.無法做到停課不停學，必需面對面大班課進行。
2.上課時間按部就班，老師的授課風格一成不變，會讓孩子產生疲勞感。
3.普通學校的師資力量與名校名師之間的差距還是不小的，聽課的效果也有很大差別。
所以，從以上四象限萊分析的，各有千秋，在我們的思維觀念裡，希望不要總是二元化分化，不是黑就是白，我們說，適合孩子的就是最好的，孩子學習好不好，跟孩子的自主學習能力，學習習慣，思維模式，家長重視程度，都有很大關係。
～我是吳潤男老師，一名擁有27年的70後教育工作者，喜歡分享一些成才教育的新觀點，希望能與你成為好朋友，請推薦關注【校長名家】，謝謝！
