姽婳布木布泰
所谓“对症下药”，知道了两岁宝宝的身心发展概况，教育宝宝也有了针对性。两岁宝宝的学习方式依然是体验式学习，也就是从感官的体验中了解和学习客观事物，得到身心发展。因此从游戏中学习是两岁宝宝最好的学习方式，既能愉悦感情发展注意力，又能得到认知的发展；另外一种推荐方式是绘本阅读。
1、两岁宝宝互动游戏
毛毛虫爬
毛毛虫爬
准备长条的地垫。玩法：妈妈坐在地上，宝宝抱着妈妈的腰坐在妈妈腿上，然后妈妈向后移动，如果家有两宝最好了，可以进行比赛！
串珠珠
串珠珠
训练宝宝的精细动作，培养幼儿手眼协调，还有就是耐心。妈妈可以去买小木珠，里面有配绳子，这种玩具2周岁到3周岁玩最宜。
小熊挑水
小熊挑水
材料准备：矿泉水、小木棍。这个训练宝宝的臂力，宝宝可以从起点的跑到独木桥下，提起小扁担，过独木桥。这样有训练宝宝的平衡感和腿部力量。
2、两岁宝宝绘本挑选
彩虹翻翻书，寓教于乐
可以玩的绘本：如触觉书、布艺书、折叠书、拼图书、画画书，如绘本《点点点》。
行为规范类绘本和启智类绘本：如《考拉宝宝系列》，佐佐木样子的《小熊宝宝》系列，松谷美代子的《幸福宝宝益智启蒙绘本》系列。
帮助宝宝理解物体存在的绘本：如翻翻书和洞洞书，鼓励孩子自己去翻一翻，也要鼓励宝宝在操作、阅读的同时去记忆物体的形状和颜色。父母也可以和宝宝一起玩绘本躲猫猫的游戏，如托尼·沃尔夫的翻翻书系列。
两岁宝宝的身心发展概况
1、认知能力的发展
两岁的宝宝80%能进行颜色命名，但正确率只有25%。表现出较明显的颜色偏好，一般来说，易受孩子喜欢的颜色是红、黄、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用语言说明物体的大小，88%能正确选择物的大小。
2、注意力的发展
一般来说，1岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁10-20分钟，2岁半10-20分钟，到了3岁时间更长一点，他们能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩。
3、记忆力的发展
2岁以后的孩子的记忆能力有了明显的进步，此时他已能再认相隔几十天或几个月的事物，还能表现出较好的回忆，也就是重现，自己能回想到相隔一个月甚至更多时间的事物或物体。
4、动作能力的发展
两岁的宝宝最明显的是运动能力的发展，所以当孩子眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时已经能够用单脚保持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。从这时候起一直近3岁，孩子一般都采用双脚同时起跳的方式，能够双脚交替一步踏上一阶楼梯，有时也需要手扶栏杆或由大人牵引。
孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重的玩具、书本、沙包等等，能提、拿一些重物，如妈妈的包、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确，大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在25分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这说明孩子的动用具有了一定的速度。
5、自我意识的发展
过了2岁时，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为孩子什么都不懂。最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若无不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的孩子试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。
6、社会性的发展
两岁的宝宝在社会人际关系上，虽然能和亲近的大人相处得很好，但是对于不认识的人或不熟悉的同龄孩子仍然不能打成一片，不过心里非常渴望与之交朋友。对于语言和知识的吸收非常有兴趣，常会问：“这是什么？那是什么？”借此逐渐吸收知识和新的语言。这时大人若能顺水推舟，孩子就更能顺利成长。在知识方面，大人所扮演的角色中要回答孩子的问题，为孩子的成长准备一完善的环境。
两岁宝宝太淘气怎么教育
两岁宝宝心理和行为都在发生变化。随着智力和语言的发展，宝宝开始有了一些属于自己的想法，但是由于没有自己处理事情的实践经验和能力，因此常常会有一些不容易让别人理解的行为出现，从而造成父母的困扰，增加了亲子之间的冲突。了解宝宝的这些变化，并且对宝宝的行为加以理解，这是父母和宝宝相处的基础。下面提供3种方法，让你能够更好地和宝宝相处。
方法一：故事教育
"和小孩子讲道理，他能听得懂吗？"许多父母也许会质疑，但是千万别小看孩子的能力！用孩子听得懂的语言与他对话，效果通常不错。你不妨也试一试，用讲故事的方式来引导孩子，尝试和孩子正向沟通，或许会有意想不到的效果。
方法二：一致性的教育模式
如果孩子已经入托了，父母多与学校的老师沟通也是很必要的。父母可以将孩子在家里的情况记录下来，然后将记录带到学校和老师一起讨论，建立起家庭教育和学校教育尽量一致的教育模式，这样才不会使得孩子无所适从，同时对孩子的心理和行为也比较容易把握，易于引导。
方法三：坚持原则
不少父母在孩子耍脾气时，会采取妥协、满足孩子的需求等消极的解决方式，以求能迅速地让孩子安静下来，但是如此反而会让孩子更加任性。所以父母应该拥有正确的教养观念：疼爱孩子，但不要溺爱孩子，在孩子淘气时要坚持原则。当孩子吵闹时，要用他可以理解的话语告诉他，那样做是不对的。如果孩子一再坚持，比方说他哭着闹着非得要去麦当劳用餐，那是鬼灵精怪的他在试探你的忍耐底线，只要一次赖皮成功，下次可能他就会如法炮制。建议你不妨事先和孩子说清楚：今天的行程有那些？有没有麦当劳？这样才不会让孩子予取予求。
两岁宝宝太害羞怎么教育
不少家长抱怨，自己的宝宝很害羞，见到陌生人就畏畏缩缩地躲在父母身后，往往害怕出现在大的场合。有什么方法可以让孩子大大方方的呢？
两岁的宝宝并不会特别怕生，孩子怕生与否，其实与家长的教养方式有很大的关系。他们对周围的环境充满好奇心，喜欢探索世界，但是由于刚刚学会说话和走路，所以当身旁有陌生人或刚进入一个陌生的环境时，可能会比较敏感，再 加上他们对父母有一定的依赖性，所以会出现紧紧贴在父母身后的情形。
解决的方式很容易，只要孩子身边有熟悉的人陪着，协助孩子熟悉环境，相信很快就可以解决孩子过于怕生的问题。另外，许多家担心孩子生病，而不常常带孩子外出，这也是造成孩子怕生的一个原因。建立父母平时可以多带孩子到户外玩耍，多接触同龄的孩子，训练他们快速熟悉新环境的能力，这样可以避免孩子产生怕生的心理。
两岁宝宝适合看什么书
两岁的宝宝适合看什么书呢？专家建议，2岁左右的孩子阅读材料最好不要仅限于认知类图书。因为这个时候的孩子，其实在各个领域都需要得到发展，尤其是社会性方面，比如，情绪情感的认知与控制、亲子依恋的行成、自我意识的发展，而这些是可以通过优秀的童书来帮助家长实现。下面就为各位家长推荐一下网友的书单，仅供参考。
1.阿波林的小世界（14本）
2.阿波林的大事件（10本）
3.幼成长图画书2 考拉宝宝系列（6本）
4.婴儿游戏绘本（10本）
5.米菲系列 （10本）
6.贝贝熊系列（30本）
7.小孩IQ游戏书(0-3岁) （4本）
8.小酷小玛认知绘本 （3本）
9.小兔汤姆系列（6本）
10.幼幼成长图画书1（6本 ）
家有小女叶心心
要教她认识一些水果，蔬菜，五官，人物。，动物。会说一点，认识。说的话基本能听懂，还要能够独立吃饭，上厕所。 我家的还有一个月两岁，水果认识：香蕉，草莓，西瓜，菠萝，葡萄，桃子，梨。动物：猪，牛，马，狗。羊，鱼。鸡，鸭，猴子等 五官都认识，包括头发，胳肢窝，都教了。 人物：爸爸妈妈，舅舅，姐姐，妹妹，弟弟，阿姨，叔叔，外公外婆，都会 我给她买了串珠，锻炼动手能力，还能认知。 平时都会教她，一岁半一个人吃饭，用小马桶上厕所。 还要会表达，饿了。要什么，尿尿会说。 比如她喝奶粉，就说奶，指着奶粉桶
不负如来不负卿62589
每个孩子的发育程度不一样，不能千篇一律的去要求他们会什么，而是应该遵循自身的发展规律和成长轨迹，慢慢的他自己就主动去模仿去学习新的东西了。而身边的人做好示范适当的引导。
我家孩子两岁都还不会说话，老人不停的叫我带孩子去医院检查，可是通过我的观察她的听力是没有问题的，你跟她交流她的眼神是有回应的，只是她不说话而已。话都不会说我能让她学习什么啊？由于担心她语言发育迟缓所以买了大量的有声读物，从早上她醒来到晚上她睡觉，每天都在播放各种有声读物，事实证明我这么做是对的。在她30个月的时候开始两个字两个字说话了，随之而来的三个字四个字，33 个月开始大量的整句，到三周岁半跟大人对话没有问题，现在快五周岁，吐字发音很准确，而且能够自己讲故事。
所以孩子只要没有发育问题，不要着急去学什么，大人做的就是引导，适当给他们购置一些简单的水果，蔬菜那些认知的图片书，放在他们手边，跟他们玩的时候就边玩边教会了，不用刻意去要求他们学什么，慢慢的他们就都会学会的。
戀纞
你好我是贝丫妈妈齐老师，很高兴为你解答：
两周岁的宝宝应该会什么？
1、大运动
两岁宝宝扶栏杆能下楼梯1-3个台阶，听到喊名字能迅速跑过来，会抛球，能追球跑，踢球，自己上台阶，能退步走，能脚尖走，能单腿站，会走s线。
2、精细动作
能自己摆3-6块积木，拿笔画线，能串珠5个以上，会开门，能拉抽屉，拿球投放自如
3、认知能力
认识红色，分清楚大小和多少，认识圆形，找出相同，认识交通工具，认识自己的物品，比如鞋子，帽子、勺子等私人物品，认识数字1-3
4、社会交往
听指令帮家长拿东西，会告诉家长自己要大小便，和同伴打招呼，并且能够共同游戏5分钟
5、自理能力
熟悉地用勺，自己捧杯子喝水，认识回家的路，自己擦鼻涕，脱袜子，自己能够独立吃饭，能够一手扶碗，一手拿勺。
怎样更好的培养宝宝？
以上设计都是齐老师多年早教中心课程培养目标，希望能帮助到你，2岁的宝宝在做这些精细还有大动作的时候一定要反复练习，这样才能提升宝宝的感觉统合能力。感觉统合能力的提升，能综合培养孩子各方面的技能，锻炼其逻辑思维能力，激发孩子的想象能力和创造能力，塑造优秀品质的同时，培养孩子的自信心、学习兴趣和学习能力。 虽然现在很多的家长朋友们越来越认识到感觉统合能力的重要性，但是在学习和生活中如何训练孩子的感觉统合能力都非常的迷茫。今天齐老师给大家具体介绍一些简单的小方法，同时也给大家一点小建议，希望我们的孩子受益多多。
玩中学，玩中做，玩中培养孩子的方方面面。感觉统合能力涉及到孩子的前庭觉、本体觉和触觉。所以我们要在陪孩子成长的过程中，想尽一切办法，将感觉统合学习贯穿其中。具体：
2、通过走平衡木、平衡台、跳房子、爬时光隧道、金鸡独立、单脚交替跳等项目训练宝宝的本体感，从而提高宝宝的自我认识、反应速度等，改善孩子动作的协调性、身体的控制能力等等。
3、通过羊角球、跳袋、翻跟头、挤豆豆、按摩球、连续翻滚等游戏，训练宝宝的触觉，稳定宝宝的情绪，增强宝宝的自信心和勇气，进而改善宝宝爱哭、粘人、怕黑、依赖心理严重、怕困难等情况。
贝丫妈妈
宝宝两周岁，可以从以下几个方面开始培养：
一、观察能力的培养
(1)观察事物的特性。
①比较形状。用一些不同形状的积木，也可用硬纸板剪成不同形状的纸卡，教小儿学会认识图形，如圆形、方形、三角形等，懂得选择同样的图形进行匹配。
②比较远近。培养孩子远近意识。在日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如"和妈妈靠近点"。还可在游戏中，教小儿领会远近的意思。
③培养孩子观察的更全面，这样孩子可扩大观察的范围，促进思维的发展。带孩子到户外观察，教小儿学会先观察周围总体概况，再集中观察某一特定的事物。
(2)发展幼儿注意力 要注意培养幼儿注意的持久性，集中性。
二、记忆力的培养
（1）复述话语
随着小儿语言能力的提高，可让孩子复述成人的话语。可从简单的短句开始，然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等，以促进小儿记忆能力的提高。
（2）数字记忆
虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。
3、思维能力的培养
（1）培养幼儿对因果关系的认识。
让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使脸盒里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这可激发幼儿的好奇心，激发其学习探究的热情，促进认知发育。
（2）归类练习
可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。
（3）发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以培养小儿分辨问题的能力。
4、想象力和创造力的培养
（1）表演游戏
可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。
（2）绘画
通过绘画可以提高小儿手眼动作的协调性。引导小儿根据自己对周围世界各种事物和现象的认识，仔细观察自己所画图画的构图，看看由这些粗细不同的线条搭配成的图像轮廓是否像要画的事物。
（3）音乐
幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力，听歌曲可大大丰富幼儿的音乐听觉感受性。教幼儿留心听歌曲旋律的同时，还要教他留心听歌词。引导小儿注意乐器发出的声音表现的意思，让孩子根据歌词、旋律，构思与乐曲相符合的音乐形象。
三、动作能力的培养
1、独自上、下楼梯练习
用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依靠家长或栏杆自己上、下楼梯。可选择无扶手、只有3～4层的阶梯练习。
2、双足跳练习
成人可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。但是，不应当让孩子过分迷恋于跳跃(特别是从高处跳下)，因为幼儿在这个年龄段还没有形成脚弓，过多的跳跃有可能形成平足。
3、继续让孩子多做动手游戏，发展手部动作。可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物的游戏，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等，发展手部动作。
4、两岁后可让幼儿学做主动操
四、习惯和生活能力的培养
继续鼓励小儿做力所能及的事，培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动，关心别人的品德。教小儿自己解开扣子，脱掉衣服，大小便后自己帮忙提裤子，洗手后用毛巾擦干手并将毛巾放回原处，自己用勺进食，游戏结束后将玩具收拾放回原处等。
还应鼓励小儿树立克服困难的信心，这对将来智能发展和学习关系有较大促进作用。如小儿搭积木不成功，要求成人帮助，成人应鼓励小儿再试一试，而不要马上伸手相助，当孩子重复多次尝试成功时，应鼓励表扬孩子。
五、社会交往能力的培养
1、与人交往。训练小儿和别人一起玩合作游戏，使小儿在游戏中懂得遵守一定规则，相互合作，团结友爱。多带小儿接触社会，教会小儿有礼貌地称呼周围的人。
2、利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称，等等。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。随着幼儿理解能力的加强，在适当的时候，可教孩子掌握一些比较抽象的时间名词、方位名词的用法，如"今天不去姥姥家，明天才去。"，"刚才你吃了一块糖，现在别吃了。"，"你在前边走，爸爸在后面跟着你"等。并经常在话语中使用常用代词"我、你、他(它)、我们、你们、他们、自己、咱们"，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。教小儿使用表达动作的词，如"你拿着"、"扶着我"，"我领你走"、"抓住我的手"、"他们在踢球"、"上医院扎针"、"用手拍球"。还可以通过说"不能一边吃，一边玩"，"我有手和脚"，等等，让孩子掌握"一边……一边、也、以及、和、同、跟"等连词的用法，使孩子能准确、完整、连贯地表达意思，这对于提高小儿的交流能力起了很大作用。
3、培养小儿良好的道德品质和情感 此阶段小儿已形成了最基本的道德情绪，对成人的赞许会出现满意的情感，对成人的谴责会产生羞耻的情感。开始能辨别简单的是非行为。家长在进行道德教育时，除了以身作则外，还要激发儿童对符合社会道德的行为产生愉快、自豪、羡慕、向往的情绪体验，而对违反社会道德的行为表示厌恶、羞耻、蔑视。及时表扬孩子好的行为批评纠正孩子不良行为习惯。教育孩子爱护玩具，有礼貌、不乱扔果皮、主动收拾玩具、公园的花不能摘、不随地大小便，等等。要从小发展幼儿的美感，使他们学会看到美的东西会感到愉快，审美能力。
熙雅
两周岁的宝宝应该会什么呢？
吃，自己吃饭，管他是左手右手轮番上，还是勺子一顿乱抡，能吃就好。
喝，自已用杯子喝睡，也洒也漏，能喝就行
拉，不到处乱拉，会表示要拉臭臭，自觉坐马桶上，偶尔忘了，也没关系。
撒，尿尿基本不会尿身上，难免玩忘了，尿身上，换条裤子罢了！
睡，能老实的睡觉了，断了夜奶，睡觉香香。
话多起来了，成天会疯跑疯玩。
两周岁的宝宝，各家各不同，你期许你家宝宝会什么呢？这有标准吗？
健康的吃喝拉撒睡，快乐地疯跑疯玩。开启活痨模式，模仿能力猛增。
两周岁，最会的还是淘气啊淘！
怎样培样呢？
于教寓乐，玩中学习
无事背背诗，公园里看看树，捉捉蚂蚁！
红的花，绿的草，蓝的天，白的云，
过马路，红灯停，绿灯行
无处不在的知识，无处不在的教育
闲来听听歌，拍拍手，12345.
无处不在的陪伴，无处不在的互动！
你会什么。他也会会什么！
淘气包真淘
您好，我是Jack妈妈，很高兴能分享Jack 的一些经历，现在的Jack在邻居看来就是一个很棒的孩子，老母亲的我很欣慰[呲牙]
大运动：Jack 能双脚跳，自己上下楼梯，小区里的滑梯玩得非常溜，摇摇车，滑板车能控制得很自如，最近才刚开始玩平衡车也已经玩得不错了。
精细动作：Jack能自己勺子吃饭，每次在小区玩都非常喜欢捡地上很细微的东西比如头发，小石头等，现在开始练习使用筷子了
语言发育：基本发育的还可以，粤语6-7个字句子不成问题。一些动物，玩具车，生活用品粤语，普通话甚至与英语都会说，交流没障碍。能听懂指令，并还能按照指令去完成。
专注能力：由于Jack有上早教经历。专注能力都是很不错的。闪卡类游戏，串珠，宫格板记忆都能很好完成。
在育儿这块，第一首先要有耐心，特别是对于正处于两周岁的孩子，刚好是第一个叛逆期，就是我们所谓的T2。第二：这个阶段是性格形成的时期，要养成规律性，要有原则性，要告知哪些是危险的。讲道理说教都是没用的，有时候还是要严厉批评。第三：可以给孩子多看看绘本，养成良好的读书习惯。
果果妈咪美食
首先，我们来分析一下两周岁宝宝存在的主要特点：
其特点分为心理特点和生理特点。
下面我们先来说一说心理特点：
2~3岁是孩子心理发展的转折点，通俗的理解为人生的第一个叛逆期 。父母们可能会发现孩子到了这个年龄特别不听话，爱哭闹，耍脾气，很难哄，往往让人头痛不已。这一时期儿童的主要心理特点是：
一、自我意识开始萌芽
两岁的孩子开始逐渐形成自我意识，自我意识分为自己对自己的认识以及自己对外界的认识，还有自己和别人的关系。这一意识形成的主要标志是能够使用第一人称“我”，他们可能并不会完整的表达一句话，但能明确说出：我的！意思是，玩具是我的，某种事物是我的……类似于宣示主权。
自我意识主要表现为：
-
坚持自己的意愿，不愿服从安排，不听从父母的意见。
会用语言表达自己的想法，能用语言控制行为。
占有意识增强，知道哪些东西是属于自己的。
二、认识能力不断提升
这个年龄的宝宝心理活动开始出现，想象力和思维高速发展。看到某种事物会想到和它相关联的人，比如会指着爸爸的毛巾叫爸爸，虽然不会完整表达，但意思很明确，这个东西是爸爸的。
那么两岁宝宝的生理特点又有哪些呢？
宝宝的哭闹可能没那么单纯了，他们会因为受伤、难过、恐惧而哭泣。
在陌生的环境或陌生人面前表现出不安，会采用哭的方式来宣泄内心的恐惧和不适应。
利用哭闹来达成目的。当他们想要吃东西拿不到、想要妈妈抱抱时，会通过哭表达出来，直到得到正确的回应。
4.依赖心理和分类焦虑。这一点在我家孩子身上表现的很明显，每当我说妈妈要去上班时，她就会紧紧搂住我的脖子，不断的叫妈妈，潜意识里想表达的就是“我不要和妈妈分开”，“妈妈不要走”。
当我们了解了这些特点以后，应该怎样正确教育和引导孩子呢？
父母们应该坚持原则，一味的纵容孩子，一哭闹就妥协，这样会让孩子越发任性，对以后的性格形成极为不利。
如果孩子性格胆小内向，父母们应该多带孩子和外界交流，帮助他们熟悉陌生的环境，多参加户外活动。其实孩子并不会特别怕生，只是对陌生人和陌生环境比较敏感，实际上他们对外界充满了好奇心，渴望去探索认知。
我们平时和孩子相处时，不要因为他们不听指挥就过多的干涉，多给孩子选择的机会，让他们自己做决定，这样既给予孩子尊重，也教会他们尊重别人。
两岁的孩子调皮、任性，需要父母们付出更多的精力和心血，只要我们把握了这一黄金时期，好好教育引导孩子，以后带起来会轻松很多，渐渐的我们会收获一个天使宝宝~
xixi是我
看大家说了那么多关于游戏的方面，我从学习认知的方面去阐述我们两周岁的宝宝亚学会什么？
到底要不要先教孩子认字？这是许多家长关心的问题。
要点：先教孩子看图看画，给孩子念书、讲故事，不要急着教认字 ，
如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验，那你更应当在他心中植入读书的欲望。你应该每天或至少每周数次念书给孩子听，并形成定时读给他听的习惯。选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。幼小的孩子喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样，他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的，可以帮助孩子认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。 
给孩子们看的书篇幅必须短，几页而已，因为孩子的注意力只能集中一小段时间。另外，这些书应有较大的插图，细节少。幼小的孩子大多喜欢那些有插图但文字少的图书。 要确保书里的文字容易理解。一本字印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。
读书给孩子听时，尽量把气氛搞得轻松愉悦，这样他们会从中体会到更多乐趣。朗读时，让手指在你读过的字下移动， 让孩子看到这些字或者跟随你的手指读字。鼓励孩子注意图画中的事物或让他们猜测下一步将要发生什么。当他们猜出来时，一定要给予表扬。如果孩子要求的话，重复阅读某些书；一本他特别喜爱的书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的书。当孩子显示出他要读书时，给他一些他熟悉喜爱且能“读”的书，即使他已经记住了书里的文字。以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇时，他就能读懂它们了。
给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。有你与他一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。把书放在孩子房间里低矮的书架上以便于他们翻阅。另外注意书的多样性。
这里讲讲我家宝宝南南读书的兴趣是如何培养起来的。一两岁时，我们在家外的隔壁厨房做饭，她总要跟着我们去，我们便想到给她看书的办法来“稳住”她。没想到，她对小人儿书的兴趣超出了我们的想象。慢慢地，她特别喜欢听我们“讲”书，我们就迎合她的爱好，不断给她买新书，讲新书。前面已有详述。
（1）先看书，再认字教孩子认字应该先带着他一起看书，看图画多的书。看书时顺便把下面的少许文字指给孩子看，多念几遍。一开始，我们给南南买了一些图画和文字都特别简单的小画书，以画为主，以字为辅，上面是画，下面是字，有的书上每一页可能只有一两个字，如太阳、月亮、天、地、花、草、树木、猫、狗等。我们当时并没想到要教她认字，而只是教她看画。一开始我们给她看的书大多不是故事书，而往往就是这种常识性的小画书，很简单，一幅画，一两个、两三个字。但画面是彩色的，对孩子的视觉有较强烈的刺激。
书很简单，不费我们多少脑筋，比我们自己挖空心思编故事轻松多了。我们就常常给她讲许多与之相关的事情，也就是延伸、联想到其他内容。她就当故事来听。我们把这叫做“讲画”。通常是，我们给她讲完每一页上面的画，总要指着下面的字告诉南南。比如，我们指着画说，这是太阳，你看，它是红红的，圆圆的，然后告诉她：太阳给我们带来温暖，我们每天有白天和夜晚，就是因为太阳白天出来照射，晚上照不到了天就黑了等等一类的常识。这样的解释很直观，让孩子看得见，想得明白，她就会有所思，并能够容易理解。相当于给她上科普课，讲自然知识。孩子不觉得枯燥，还觉得有意思，就很愿意听。但我们并没停留于讲常识。讲完常识后，我们就指着下面的文字说，这就是“太—阳”。这样，孩子对文字的“太阳”也就有了初步印象。渐渐地，她就把这两者联系到一起，下面的文字和上面的图画就结合起来了。认字在不经意间就慢慢开始了。
所谓“讲画”，还有一个重要内容，就是把一幅简单的图画编成故事来讲。最好与孩子见过的东西或事物发生联系。比如书上画着小白兔，
我们就对她说，这就是你幼儿园学的儿歌里唱的那种小白兔，你看它是不是长着白白的毛呀，这就是“小白兔，白又白”的意思，小白兔的毛是干什么用的呢？
南南就摇头：”不知道。“
我们就告诉她：”小白兔的毛呀，就像我们身上穿的衣服，是用来保暖的，可暖和了，这下你知道了，小白兔穿的是白色的衣服；你看它的耳朵是不是竖在两边呀，对了，两只耳朵竖起来嘛；那小白兔爱吃什么呀？“
“爱吃萝卜，爱吃菜！“
这下，南南抢着说。脸上表情特别生动，她觉得找到了共鸣。原来，平常唱的儿歌真的在书里能得到印证呢！
“ 对了！”
我们也不失时机地及时鼓励，
“南南真聪明！把学过的儿歌用上了。”
接下来，我们就指着下面的文字说：
“这就是“小—白—兔”然后再重复一遍：“小、白、兔。”
问她：知道了吗？南南就会满意地说：知道了。这样，南南就会觉得，书本离自己其实并不远，平常常挂在嘴边的一些事物，原来在书里都能找到！书真是太有意思了！这种认同感使孩子对书产生了亲近。她看书的兴趣越来越浓。
我们觉得，这样教孩子，孩子没有不愿学的。这样看书大约过了几个月，天天都是我们照着书上讲。也许是这些文字都比较简单，渐渐地，她就记住了。有一次，她自己指着下面的文字告诉我们：“太—阳”，我们特别惊奇：根本没有有意识地教过她，她居然认识了！为了检验她确实认识字了，就指着其它的字问她，她都能认出来！这太让人意外了——她才两岁多呀！当南南妈妈无意中发现这一点时，赶紧把南南爸爸叫过来检验。爸爸过来，南南一点不怯场，反而很得意，很骄傲的样子。爸爸一考她，她居然都答对了！这下，一家三口开心得不得了。从此以后，我们就开始有意识地教她认字。所谓“有意识”，就是在教她看画书的同时，注意教她认字，区别于以前以教她看画为主。为此，我们专门给她买了识字卡片，卡片上主要是日常生活中常见的东西，一面是画，一面是字。如桌子、椅子、眼睛、鼻子、脚、衣服、裤子、被子等，有些字相对难一些、笔画也较多。不过没关系，这些东西日常生活中常见，南南有亲近感。我们先让南南看正面的画，认识了东西本身，再反过来看字，几次反复，南南就都认识了。 比如教南南认“桌子”，除了看图片上的桌子，还指给她看家里的桌子，然后告诉她桌子还有哪些种类，方的、圆的、长的、三角形的、半圆的等等，“桌子”怎么写的，念几遍“桌子”，她就认识了。教她认“眼睛”二字，告诉她，这两个字都是“目”字旁，“目”在中文里就是“眼睛”的意思，因此“眼睛”二字是“目”字旁而不是别的什么偏旁。
写到这里，想起一件事。这些字里有许多带有“子”字，有一次，我们特意给南南说起“子”，让她和我们共同回想我们都学过哪些“子”，一个个列数出来。她一口气说出好多。如老子、儿子、孙子，梳子、卡子，鼻子、脖子，钉子、锤子，房子、车子、……这样列数，帮她作了一些归纳。
再往后，看图画书已经对南南的吸引力慢慢的减小了，于是我开始在网络上寻找合适的方式来引导我家宝宝南南，网上都在建议通过动画来学习，于是我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，发现普遍存在广告太多、在还没看出孩子学习成果就开始收费，后来我发现了【猫小帅学汉字】可积累识字量，学习程度看得见，南南现在读中班，已经能认800个字呢。
抠脚老爸
第一个:身体技能，比如说他会给自己衣服拉拉链，跟独立脱衣服。学会了用彩笔画图，玩球的时候能向不同的方向扔球。
第二个:运动能力，一般来说这个时候的宝宝会跑会跳，会上下楼梯，还会玩积木，玩玩具搭建，会单独翻书。会独立支配事物。
第三个:认知能力，他能注意到一些事物之间是存在差异的，或大或小。对于大人的一些简单的指令，可以回答出来，能模仿出一首儿歌或者古诗之类的东西里面的一两句。
第四个:情感发育，对是非观念有了一定的分辨，知道这样做会得到表扬，那样做会得到批评。词汇量也越来越丰富，越来越能跟大人交流。
第五个:社交能力，这个时候的宝宝很喜欢模仿大人，一切的东西，他都喜欢模仿，好奇。但也是宝宝开始调皮不听话的阶段了。他们开始对同龄人产生兴趣。
如果给孩子做早教呢，那么首先，对于孩子一万个为什么的问题，我们需要认真耐心的回答，这个时期的宝宝开始对颜色，形状，大小有了区别的概念，我们在平时生活中也要加强这一概念，也可以拿画笔，卡片，积木，这些东西更好的加强孩子的概念，让他知道颜色，形状，还有基本的几个形体是什么样的。
