曾聽一位媽媽說過，她說她兒子今年5歲了，和同班孩童在一起時，總會慢別人一拍，當別的小朋友吃完飯去玩了，他還在痛苦地吃著，除了吃飯慢以外，他做其他事情也慢，比如起床，比如做作業等等。遇到問題也會畏懼退縮。這位媽媽說她很是擔心，擔心孩子與他人互動不夠，擔心孩子的自信心，也擔心孩子時間觀念不足。
但通過和這位家長進一步溝通中，發現這更孩子並沒有其他“問題”，他和老師朋友間的互動良好，溝通正常，唯一有點不一樣的就是性子“慢”點而已。其實在我看來，算不上是嚴重的問題，無需過多擔心。
關於兒童樹立“時間觀念”問題
人類對時間的認識都是慢慢發展的。比如：
8個月左右的孩子會對時間有了初步的認識，知道要先掀開蓋子才能看到裡面的物件；
1歲半左右的孩子能借助記憶記得過去的發生的事，比如他曾經去過的地方；
2-3歲的孩子，仍在對時間的慢慢理解中，仍舊未能很好地區分過去和後來；
4-5歲的孩子，能較好地使用一些時間介詞（之前，後來）來連接時間的發展先後。但5歲前的孩子時間觀念可能有僅僅限於此了。
首先，要知道“時間概念”是個複雜的概念，時間順序只是其一。此外，還有對時間的感知（判斷時間的長短）和對時間長度的認知。
感知時間直接和“時間管理”相關，因為如果一個人寫幾個字用1個多小時是一個很長的時間，又如何懂得時間管理？這種“時間管理”是對“時間觀念”的高級認知，通常，10歲以前的孩子未能具備這種認知能力。
認知時間長度，比如知道春天有幾個月，從今天起，還有多少天才到生日，晚上睡覺6小時是多久？……研究發現，5歲孩童還未能很好地掌握瞭解時長，一直打10歲以後，才會慢慢做到準確地判斷時長。當然，因為孩子個體存在的差異，有個別孩子認識時長會早一點，也有可能會晚1-2年。
因此，作為家長，在孩子時間觀念問題上，無需過度擔心，隨著時間延長，孩子對時間觀和管理能力，一定會越來越好。
但不必過度焦慮不等同於放任不管了。相反，家長要做的是，在生活中，通過潛移默化影響與灌輸，幫助孩子掌握時間的概念，讓孩子從自己碎片化的經驗中摸索建立對時間的感知。比如：引導孩子觀察四季的變化，花開春到，葉落秋來等，藉此豐富孩子的時間表徵。又比如引導孩子知道幾分鐘是多久給與孩子一個他能感知的“度量”，如20分鐘是一集汪汪隊的播放長，5分鐘是一集小豬佩奇，當父母跟孩子說5分鐘之後你就要洗手吃飯，那麼就意味著他還可以看一集小豬佩奇。
“慢性子”是大問題？
首先，我們要清楚知道兒童的氣質類型只要分為以下3種：
一、容易型。這類型的孩子容易適應周圍環境的變化，是“天使寶寶”型，通常是吃了睡，睡醒了笑，不哭不鬧的孩子。
二、困難型。這類的孩子對新環境較難適應，常見的表現為離不開人、愛哭鬧、不好好睡覺等。
三、遲緩型。這類型的孩子適應環境比較慢，情緒溫和，人們常說這類孩子膽小、不自信、憨厚、慢性子等。
這時，有家長就又會焦慮了，我的孩子是困難或者遲緩型，這能改嗎？需要明確的是，不管哪種類型，都不是病情，這只是一種氣質特點劃分而已。雖然困難/遲緩型，聽起來很負面，但其實這兩類的孩子也是沒有任何毛病的。
孩子的未來會成長為怎樣，跟他兒童的氣質類型並無關，重要的還是要看他受到的教育方式的影響。
例如：困難型的孩子，情緒本身就較其他兒童敏感，如果父母粗暴對待，待孩子長大後，因為小的時候無人給他正確的情緒引導，導致他更容易激動；但如果小的時候，父母能夠給予他足夠的關愛、陪伴等，給足孩子安全感，這樣教育下的孩子，往往長大後更善解人意，心胸開闊。
又比如“遲緩型”孩子，這類哈子如果家長能耐心引導，他會更有恆心，有毅力，更專注。很多名家，如愛因斯坦都是具備這類品質。
由此可見，兒童是哪種氣質類型，並不重要，重要的是父母能否給予良好的教育以及耐心的引導。
用什麼心態去應對孩子吃飯慢？
孩子吃飯慢，沒關係，就讓他慢慢吃好了，因為如果不讓他吃完，會影響他的營養，如果催促他快吃或者強迫他別吃了，又會給他造成心理壓力，吃飯會成為他的一種負擔，有些人天生性子慢，又何必要求每個人都統一步伐？讓孩子自己選擇慢慢吃或者不吃，家長要做的是，別把孩子吃飯慢這件事太當一回事。也許就吃飯這件事情上，孩子達不到老師的要求，他會有所壓力，但是沒關係，壓力本是人生中的一部分，但是你再去人為強化這個壓力就沒必要了。本來50分的壓力他自己也許能夠消化，但是家長又特意把它當個重點圈出來，敲黑板每天強調，壓力變成100分，說不定反而超出了他自我消解的範圍了。”
千言萬語化作一句智慧之言：耐心引導，順其自然。
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