兰溪18

老师的子女不当老师，现在也没有99%这么高，但不得不这么说，孩子水平一般，还是原意让自己孩子当老师的。假如孩子优秀，没有老师愿意自己的孩子再当老师的。也就是说教师让自己的孩子当老师的，是不得已的选择，是没出息的选择。

其实不用说老师，就是其它行业人员，你原意让自己优秀的孩子当老师吗？恐怕也一样，假如你想让，只说明你的孩子很一般，很普通。

也就是你的孩子将来从事什么职业，去掉你能走的人际关系，是由市场决定的，俗话说有多大碗吃多少饭，谁的孩子能当老师，说明孩子就那么大能力，能力再高点还可以去考公务员，再高可以进名企去更好的职业，去挣大钱。

当老师是进体制的最低门槛，如果你连这都羡慕，说明你不具备这个能力，如果你认为老师不让自己的孩子当老师是不热爱教育，那你的孩子也那么优秀你也不会让他当老师。

由于待遇原因，现在当老师门槛很低，让一些学习一般甚至很差的学生当中小学老师是无奈之举。当然深圳某中学招聘录取的都是清华大学毕业的，原因无它，待遇而已。

等上世纪八九十年代的高智商小中师老师退休之后，我们将面对的是基础教育水平的下降，这是没有办法的事。真有那么一天，大学生想进体制想的不是考公务员而是考老师的时候，才是基础教育的希望。

千里走单骑1972

答：

我孩子在初三时被保送 “新苏师范”，可出乎意料的是孩子斩钉截铁地说：“不！”班主任和校领导循循善诱、耐心疏导、晓之以理、动之以情都无法使孩子回心转意，校长疑惑不解地抚摸着孩子的头，语重心长地说：“孩子啊！你要知道，有多少学生渴望这个殊荣，连校党委书记的孩子都没有轮到，你要珍惜啊……”

孩子默默流泪，情不自禁地说：“对不起敬爱的老师们，我母亲是老师，她全身心投入班上六十四位学生身上。当我想母亲时，只能白天看看妈妈的拖鞋；夜间瞧瞧妈妈的软底皮鞋。” 顿时，在场的领导和老师都湿润着眼眶，点着头互相对视着，久久不能平静……

纪实：1992年苏州市第二中学，学生名字王竝平（我女儿）班主任：浦老师 语文老师（侯老师）英语（高老师）特此感谢老师们对孩子的厚爱！

附上：

社会学家阐述：再落后的家长也会要求教自己孩子的老师比雷锋还要雷锋！他们的内心世界要孩子的老师不进修、没有孩子、不照顾老人、不生病、不请假，全身心扑在教室且扑在他孩子身上……

绥格格

提问者设定了一个虚假前提，不知道希望获得自个怎样真实的结论。不知道题主说的99%的老师后代不做老师这个数据来自何处，谁统计发布的。我想，最有资格做出这个统计的只有教育部，但教育部却从来没有发布过这个数据。题主应该是个老师，编造谎话，恐怕应该属于不能容忍的道德缺失。我不可能去做全国普查，只能从近到远说说我了解的情况。我们家族算是耕读世家，有两个叔父终生从教，他们有五个孩子，尽管无一考取大学，但其中有三个做了老师。同村上一代连同我两个叔父，一共有七户9名老师，子女从教的6名。我小学读书的是村小，当时有11名老师，其子女有9名先后做了老师。中学老师有五六十名，人数太多，不可能全部熟悉，因为我后来也曾做过七年老师，了解一部分，大约也有十七八个做了老师。但是，说实话，我是不愿意做老师，因为技术含量太低。我孩子初中毕业，恰巧有个中大专五年连读的机会，招生很宽松，我感觉女孩子教书挺好。动员孩子报考。结果遭到白眼，呛了我一句，“最后一名才读师范”，了解的原因还是孩子们认为都是做不了别的才会当老师。这不能不说是个悲哀。改变社会误会的唯一途径恐怕还是需要我们的老师努力做出榜样来，证明老师不是低智能职业，不是随便什么人都能做个好老师。也建议头条上整天大呼小叫要用板子打人，甚至为违纪辩护的老师们，不要再晒这种弱智了。

雨轩品茗2

教师是一门非常辛苦的职业，特别是要做一个有良心、讲究道德的教师非常不容易！

现在社会上有人竟然惦记上了学校的寒暑假，竟然有人建议取消寒暑假！我的看法，如果把学校的寒暑假取消，教师可能会走一大半！表面上看，教师一般不坐班！比较自由！但只要去留意教师家庭的教师，就能感受到教师的不易！

我当大学老师几十年，很少有22点前睡过觉的！从上课、备课、改作业、做科研、发表文章、指导学生、出试卷、考试等等，终日里很少感觉到轻松和愉快！唯独假期了，才能感觉到有点空闲休息一下！因此，从没有给孩子谈过教师“有什么好处”！也从不希望孩子做教师！只是看他自己！

京都老客41118

说老师的待遇吧，我觉得我有资格说。我爸37年教龄，但是计入工资的教龄是只有19年，因为别的工龄都是没有转正的，不能计入工资的工龄。

说说老师的工资和隐形收入，我爸在职时候工资是3000多点，现在退休了2000多一点，没有别的收入的，顶多八月十五发个月饼！别听网上说什么办补习班、收红包每年收入几十万的，瞎扯！都是人云亦云，也怪媒体，逮住一个高收入的就大书特书，好像整个行业都这样。实话告诉你，一千个里不一定有一个这样的，不然学生家长一个电话到教育局你就职位不保！再说工作上的压力，学生学习不好学校找你问责，管的严有奇葩家长和学生找你事。而且舆论方面对教师这个职业事很不利的，你有一万条对，一条错你就完蛋了。

我不知道为什么现在很多黑老师职业的人，有的可能是确实碰到极个别老鼠屎了，还有的只是听说某些负面新闻，所以跟着一起吗……反正把老师的品德说的不堪点，收入说高点，这样总能引起人们关注！毕竟老师是蜡烛，是园丁，待遇就别要求了，因为你要求待遇就是冲着工资去的，钻钱眼里了，这样教不出好学生！至于品德和生活方面，别犯一点错，因为老师是圣人，你犯一点错比别人犯一百点错都严重！

然后就是教育学生方面，专家都说了：没有教不好的学生，只有不会教的老师！况且家长也说自己的孩子是最好的，我这么好的孩子你都教不好，你有什么资格当老师？再说惩罚方面，你敢摸下试试，我自己都不舍得打，你凭什么打，不会好好说了，用你的耐心来打动他就行了啊！什么，让我也多教育孩子？凭什么？那样要你们老师干嘛？白领工资吗？你说我儿子怎么教育都不听影响别的学生学习了，所以让他站教室外面？你凭什么？走，教育局去。

反正总结，学生不好是老师的错！学习不好是你不会教，学习差是因为你想让我儿子上你的补习班故意上课不说重点！证据？我儿子学不会学习差就是证据！惩罚我儿子你没有权利，不然教育局告你，看看谁吃亏！老师就是一个付出的行业，你就不能过的富有，不然肯定是收红包办补习班了。你说你穷肯定是装的，怕人举报。你说你收入低？我身边的哪个老师就买车买房了，你工资低？我朋友说了，他亲戚是老师一个月加上福利都过万了！老师是最没理的人，不是最美丽的人！

用户105042522195

这个问题不能随便下定论，因为我们看到的都是自己身边的人，不能以点带面。我从小生活在大学校园里，是一所师范大学，我们这父一辈子一辈都当老师的太多了！并且有很多都是双职工家庭，两代人四个教师的家庭也不少。父母是老师的，如果下一代学习特别优秀，几乎都不会选择读师范大学，自然而然就改变门庭了；而那些学习并不是特别优秀的孩子报考师范大学的却很多，很多人报的就是自己从小到大生活的大学，毕业以后天时地利人和的当了教师，这是一个最保险的选择，所以我看到的这类情况比较多。其实当老师挺好的，尤其是大学老师，他们工资高、待遇好、还有寒暑假，尤其是女孩子选择当老师真挺好，我父母都是老师，我女儿也是老师，他们都非常喜欢自己的工作。

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这个都不是绝对的！拿我来说，我父母和大伯都是老师，我和爱人也都是老师，但我儿子是怎么说都不考老师！人各有志吧，老师的辛苦只有自己知道，但说实话现在的孩子在学校确实不好管，深不是浅不是！所以现在老师的孩子也能看在眼里！

教育的思考521

我妈也是老师 从教三十几年 儿时记忆妈很辛苦 她在农村学校教书 那是的学校条件相当的差 一下雨操场汪洋一片 教室进风进雨 一切设施简陋陈旧 但是我妈妈却十分热爱这份工作 农村学校教书的二十年里 风雨来雨里去 兢兢业业 任劳任怨 得到了许多荣誉和赞誉 却惹下了一身的病 慢支整整压垮了她的身体 因长年吃激素药 现在骨折疏松很厉害让她起不了床 我也差点成为一名教师 只因我爸认为教师这份职业太辛苦 几次劝我所以我就放弃了这个当人民教师的念头 但是我一直认为我妈很伟大 为人师表责任重大 任重而道远

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你这个99%的数字应该有些臆想，只能说相当一部分教师尝够了当教师的苦，不愿意孩子再去重走自己不愉快的职业道路。但是，也不乏一些人教育情节浓厚，世代从教的并不稀罕。

一、先说说我的有些不堪回首的经历

一是关于工作的累。我20岁参加工作时就是作小学教师。那时候两个人教一个班级，每人一门主科（语文或数学），其他七八门副科（自然，地理，音乐，体育，美术，社会，劳动等）两个人均分。除了晨读，一天八节课，基本上每人上四节，其他时间都是改作业，作各种计划，记各种记录，还有学校、班级其他工作和家访。整日忙得不可开交，连认真备课的时间都没有。说实话，我相当一部分的备课本都是由我的父亲代抄写。即使这样，年富力强的我经常累得神经衰弱，走到家第一件事就是上床躺着，母亲做好饭叫我吃饭，然后再继续在床上小憩。经年累月周而复始地忙着、累着，虽然有点取得好成绩的快乐，但是整个人累得几近崩溃。

二是关于评职称的难。我先在小学工作，后在乡镇中学工作，工作九年后开始申报中级职称，当时我的各项指标包括论文、优质课、成果等权重分数为80分，在一同申报中级职称的教师中属于比较高的。材料申报后我就坐等喜讯，结果却意外落选。一打听才知道，一些比我分数低的都通过评审了。我很是不解，打电话询问市教育局人事科，答复是“评委都散了，你落选原因我们不清楚”。第二年，我被提拔为中学副校长，仍然坚持带课，工作成绩和荣誉也更多了，于是又自信地申报中级职称。尽管听说有一些潜规则，要提前找评委什么的，但是由于我的分数很高，也就不信这个邪，依然没有找人。谁知道，结果依然是落选。心中那个滋味，真是五味杂陈，觉得自己彻底失败了。

终于，通过一步步进修，下决心考研，十三年后我脱离了中小学教学工作。每每夜里做梦，都是被打回原形，回去做农村小学教师，醒来后很不是滋味。

二、当前广大中小学教师面临的难题

近年来国家对教育越来越重视，教育投入、教师待遇得到了一些改善。但是这并不等于教师待遇、合法权益、应有地位全部得到有力保障和很好改善。一些体制机制上的突出问题仍需下大气力治理。

一是学生难管，稍有不慎教师就会成为牺牲品 。按照教育法和教师法规定，教师在教书育人过程中，具有批评和抵制有害于学生健康成长现象的义务。但由于多年来一些规定不够严密和规范，甚至有所缺失，直接影响了教师正确地行使教育惩戒权。在管教学生的过程中，教师左也不是，右也不是，学生少有差池，学校、家长便拿教师是问。因管教学生导致教师受到过度惩治的例子，以及教师受到严厉惩治致使精神抑郁甚至自杀的例子并不少见。

2019年《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》发布。根据《征求意见稿》，教师可以对学生实施一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒和强制措施。相信即将出台的规则能成为教育事业发展的有力助手，赋予教师合理惩戒权，真正树立教育者应有的权威，同时也能约束学生遵规守纪。

二是“校闹”猖獗，学校、老师压力山大。不知道从什么时候开始，“碰瓷”“医闹”“校闹”一批违背公德违反法律法规的现象逐渐猖獗。他们动不动就掀动舆论，兴风作浪，为谋取不正当利益大肆挑战道德和法律底线，而一些政府部门、学校、医院迫于舆论压力，不得不屈从于各种“闹”，不但严惩本无多少过错的老师、医生，而且还要承担一些大额赔偿。

所幸，整治“校闹”、维护校园安宁已顺应民意地“入刑”。 2019年8月，《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》发布。

也就是说，侵害教师合法权益的要追究法律责任，情节严重的要追究刑事责任。校园是一片净土，任何恣意践踏法律法规、破坏教育秩序、侵害师生权益的“校闹”都要承担法律责任。

该《意见》还着重提到：杜绝不顾法律原则“花钱买平安”，责任认定前，学校不得赔钱息事。“校闹”之所以猖獗，很大程度上取决于相关部门、学校破财消灾、息事宁人的不作为态度。希望学校对破坏教育秩序、侵害师生权益的行为一定要挺直腰杆，敢于说“不”。希望相关部门对“校闹”现象坚决依法打击。希望广大家长对待教师管教学生更加理性，从有利于教育事业发展和孩子健康成长的大局着眼，大力支持教师合理合法行使惩戒权，不要动不动就煽动舆论或者大肆“校闹”，迫使对老师作出不公正处理甚至伤害老师人身安全。否则，伤了广大教师的心，受害的最终还是孩子!

三是工作辛苦，竞争压力大。常听到行政机关的人说“教师真好，每年有寒暑假”，我总是让他们回答几个问题:“(某些高中)每天早晨六点到校，晚上十点多回家，每周六天上班，你算过教师的工作时间吗？”“每天三四节课，备课、批改作业、迎接各种检查评比，你算过教师的工作量吗？”“成绩排名、升学率排名，动辄影响工资、职称和前途，你感受到了教师的工作压力吗？”“给学生布置作业，多也不是，少也不是，学生在校时间长也不是，短也不是，你受到过家长的责难吗？” 因为我当过小学、中学教师，也从事过其他行业，切身体会到了教师的巨大工作压力。即使现在的小学，老师在校时间不长，但是工作量也非常大，单单是每天上半天课、改半天作业就让人应接不暇，更别说其他事务了。 以我爱人为例，教高中，每天在校时间达16个小时，每周仅休息半天，即使在休息时间也不敢丝毫放松，在家备课、学习、不停的接各种微信通知、与家长沟通，甚至半夜也要接电话、处理学生事务。暑假稍长，但也有各种学习培训。至于寒假，能休息十天就不错了。

四是前途和待遇也是一大问题。教师行业队伍庞大，人员与外界交流任职十分罕见。绝大部分人一旦做了老师，只能一辈子还是“教书匠”；加班加点司空见惯，至于工资待遇，与其他吃财政人员基本一样，甚至有些学校由于经费紧张等原因，扣发了部分本该属于教师的“绩效工资”。可以说，教师最大的希望就在于晋升职称了。然而晋升职称之路也是异常艰辛，公开发表的论文得有几篇吧(不知道有几人能写得出高质量的论文)，优质课得有几节吧，荣誉证书得有几张吧，尽管政策规定是合理的，但现实中执行起来往往会出现走样现象，一旦恶性竞争、丧失公平的现象比较常见，试问有几个教师不寒心？

这里引用一下今日头条@毫米的文章《教师来信：4个副高职称，全是校长夫人。沉默，也是对规则的破坏》部分内容:

三、也要看到广大中小学教师的希望

从当前政策看，中小学教师的春天即将来临！教育部部长已发话:解决工资待遇、负担过重、缺少惩戒权等问题！

1月10日至11日，2020年全国教育工作会议在京召开，教育部部长陈宝生就加强教师队伍建设等方面谈到，“跪着的老师，教不出站着的学生。”

在工资待遇方面，2020年要解决义务教育教师工资待遇问题，更好发挥绩效工资激励导向作用。推动地方乡村教师生活补助提标扩面，引导教师安心从教。

在为教师“减负”方面，要尊重教师职业专业性，全面清理和规范针对教师的各类督查、检查、考核、评比，各类社会性事务进校园，各种报表填写，抽调借用教师等行为。

在保障教师惩戒权方面，要抓紧出台教师实施教育惩戒的规则，编制教师实施教育惩戒的指导手册，明确教师进行教育惩戒的权限、范围、程序，解决教师对学生不敢管、不善管的问题。

四、教师如何让孩子选择职业因人而异

首先说，我不赞成我的孩子当中小学教师，因为他有足够好的学习成绩和综合素质，可以有更广阔的就业门路。我想，许多类似的教师应该也是这样，当孩子能有更好的选择时，就不会建议他作中小学教师的。但是，当孩子适合作教师、喜欢作教师或者其他就业门路不多时，作个教师还是不错的选择，总比没有工作或者干一件不喜欢的工作强。如果我的孩子非愿意当老师，我也不会横加阻拦。君不见，每年的教师招考不是挤破了头吗？其中当然不乏教师子女。

结束语

希望广大教师不能因噎废食，不要受到负面影响而左右孩子的选择。要正确看待教师行业的优势与不足，既要看到教师的苦和累，又要看到当前党和政府的一系列改革正在使教育事业和教师待遇向好发展:“校闹”入刑逐步实施，“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员”被作为国务院教育督导办的督导重点，教师惩戒权即将被合法赋予，相信广大中小学教师的明天将会更美好！

一名教师受到多年前所教学生的殴打

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痴长六七。

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