二帮

看到这个问题，我回想起了我上学时期，从小学到大学，我只在高中和大学有坐过最后一排，我先来说说我的感受。

高中为什么坐最后一排：

虽然我高中就读的学校并不是很好，但是在班上算是成绩比较好的，所以所坐的位置也一般都算是比较好的位置，基本上都是坐在第三排的中间位置附近。

而我之所以会坐到最后一排，是因为高中学习比较累，然后晚上也经常会学习到深夜，所以白天容易犯困。为了防止上课时候睡觉，我就私自去到最后一排，然后站着上课，班上也有另外几名同学也是这样子。

高中时期坐最后一排，其他方面并没有什么影响，因为做最后一排的基本都是上课看小说的同学，对我没有造成什么影响。

大学为什么坐最后一排：

大学时候每个人的座位是不固定的，想坐哪里都可以，我之所以会选择做最后一排，就是因为有些课是不想听的，和其他同学一样坐在最后一排玩手机或者是看其他的书籍。

对于家长不乐意自己的孩子坐最后一排，最后一排是否都是差生，我来谈谈我的看法。

01

坐最后一排有哪些劣势？

很多家长都不希望自己的孩子坐在班级的最后一排，因为坐在最后一排常常会被认作是比较差的学生。

那么坐在最后一排有哪些劣势呢？

第一、很难引起老师的关注

老师一般都会把注意力放在前排的学生身上，这样一来，坐在最后一排的学生很容易被老师忽视，学生自身也感受不到被重视。

第二、容易开小差或者偷偷干其他事

坐在最后一排老师一般注意不到，属于是比较“安全”的位置，所以这种“优势”使得学生容易开小差或者偷偷去忙玩。

第三、学习氛围不好

最后一排的学生，一般也都是学习成绩不好的学生，好学生基本都坐在前排。那么坐在最后一排的位置，周围的学习氛围都不太好，而且上课有些同学会悄悄说话，影响到孩子听课。

02

哪些同学会被老师安排在最后一排？

老师在安排座位的时候，确实是会考虑到学生成绩这一方面，但也会考虑其他因素，比如身高、上课表现等。

老师一般会把学习成绩较差、身高较高，然后上课比较爱讲话的同学安排在最后一排，老师，这样安排也是在为全局考虑，因为一个班几十个学生，要照顾到大多数人。

03

最后一排都是差生吗？

我认为不能说最后一排都是差生，只能说他们成绩较差，不能代表他们未来就一定会是个不优秀的人。

要对他们进行一定的引导，而不是一味的贬低和排斥。

04

老师怎样安排座位比较合适？

老师不能一味的将学习差的学生安排到最后一排，这样他们是很难有翻身的机会的。

最后一排的位置应该要轮流来坐，为了防止最后一排的学生贪玩、讲话，要把爱讲话和不爱讲话的搭配到一起，这样就能够杜绝学生之间上课偷偷讲话。

而且轮流来坐也比较公平，不会伤害学生的自尊心，对视力也有一定帮助。

05

孩子被安排在最后一排，家长应该怎么做？

孩子被老师安排在最后一排，家长自然是不情愿的，但是这也与自己孩子的表现有关。

所以家长首先应该要教育孩子，让孩子能够在课堂上表现得好一些，平时也多督促一下孩子的学习，学习成绩提高了，老师自然会将孩子的座位换到好一些的地方。

其次家长也可以和老师进行沟通，看看隔一段时间能否把自己的孩子换一个位置，与学习成绩好的学生搭配到一起。

结束语：家长不乐意自己的孩子坐在教室最后一排，但是这是由孩子的成绩、表现所造成的，家长应该督促孩子学习，让成绩得到提高，或者与老师进行商量，将自己的孩子与成绩好的学生安排到一起，从而使孩子的学习成绩得到提高。

我是小刘老师说，欢迎关注、转发和分享。

小刘老师说

以我的学习经历来看，最后一排的不代表都是差生。中小学的班主任安排座位的时候，有时候考虑到孩子的视力和身高，也会把视力好、高个子的孩子安排在最后一排。

记得我读高中的时候，座位是学生自己选的，每个月有一次更换机会。我们班也会有些成绩好的喜欢坐后排，个人认为后排视野好，能管好自己的注意力的话，和坐前排效果差别不大。

当然，对于部分孩子来说，因为注意力管理能力不够强，坐后排会受到一些影响，如离老师远了，容易违纪。如果孩子坐后排看不清，排除自身视力因素，一定要好好地和老师反馈。

不过，班主任编排座位时，为了公平，每个学生都有坐前排、坐后排的机会，这种情况下，后排坐的学生成绩怎样都有可能。

当然，也会存在着一些老师按成绩编排座位的情况，如果是这种情况的话，家长可以直接找老师反馈问题。

才智宝贝学堂

这个问题，我非常有发言权。因为我家孩子今年刚上小学一年级，入学后，他就被安排在了倒数第一排，当时我的心情也不是特别开心。所以有一些心得可以跟家长朋友们分享。

第一、倒数第一排并不总是差生。

以我家孩子为例，当时他被老师分到最后一排，是因为开学第一天上课去的晚了，而其他小朋友都已经在座位上落座，就自然而然地让孩子坐在最后一排的空座位上了。由于刚开学，担心孩子座位变动影响心情，所以老师决定前两周先不变座位，后期再调整。

第二、坐在倒数第一排，担心孩子看不清黑板。

这个倒是我非常担心的，因为孩子在班上个头不算最高的那类，有不少坐在前面的学生个头比他还要高，所以我非常担心前面同学挡住他，他会看不清黑板，或听不清老师讲课等。但后来，我跟孩子交流后发现，是不存在这个问题的，孩子自己说可以看清楚，我也就暂时没那么担心了。

如果您家孩子也是小个头坐在了最后排，要问问孩子会不会影响视线，如果有影响，还是要协助孩子积极跟老师进行沟通。

第三、离教师视线远，担心孩子会上课开小差。

其实主要是这一点吧，我一直都忧心忡忡。孩子还小，克制力差，坐得离黑板和老师那么远，注意力肯定没那么集中，会不会上课开小差，做小动作？如果养成这样的不良听课习惯，怕是刚开始不是差生，到后面也会成绩下滑了。

有些家长朋友问：“是不是坐最后一排的都是差生？”也多半是出于这样的顾虑吧？我们上学的时候，老师总是把最差的学生放到最后一排，反正他们也不想学习，就让他们坐到最后，最好自己不学习也不要影响别的学生学习。

所以，如果自家孩子被老师安排到教室最后一排，还是要了解清楚具体情况，有些是孩子个头高，有些是老师还会安排调整座位，有些则可能是咱家孩子真的调皮捣蛋。如果是前两种情况，家长可以放宽心，如果是因为咱家孩子调皮捣蛋，还是要多教育一下，不要因为调皮、爱说话，被老师给边缘化了。

人鱼妈妈

我们上一届考年级第一的孩子，一直坐在教室的最后一排，和他同桌的是我们的班长，成绩也非常优秀。所以坐最后一排的不一定都是差生，但是会有一些表现不好的学生被老师刻意安排到最后一排。

最后一排有不足之处，家长的心情可以理解

一般家长都不乐意孩子坐最后一排，最主要的原因是担心影响孩子听课。的确坐在最后一排，从各个方面来说都不是特别理想。

1、离黑板比较远，可能看的不是很清楚，听的也不是很清楚。尤其是前边有个头比较高的同学时，上课坐在后排的同学就要开启摇摆模式，左右不停摇晃身体，力求能听清楚老师讲的内容。

2、学习氛围不好。因为后排往往被老师安排一些听课状态不好的学生，不怕这样的学生睡觉，就怕这样的学生上课比下课还精神，前后左右的拉着别的同学说话，让那些想听课的孩子非常苦恼。

最近儿子就一直跟我抱怨，说他前排的同学上课老说话，老师管教一次顶几分钟的事，下来还是安静不下来。坐在后排的同学这样的遭遇还是比较多的。

3、学习上全凭自律，老师关注的时候比较少。一般坐在讲台边上的同学，还有前三排的同学，更容易得到老师的注意，在老师眼皮子底下，也很少有学生敢有小动作。而在后排的同学，老师往往关注不到，有时问个问题举半天手，可能都没能引起老师的注意。

有的学校已经解决了学生坐在最后一排的烦恼，先进的模式值得推广

上学期去别的学校教研的时候，发现那所学校非常有创新，因为教室的四周都有黑板，要求老师讲课的时候，围绕着四面黑板教学，不把讲课停留在一个方向。这样无所谓第一排的或者最后一排的学生，无论是前排的还是后排的同学，都可以享受同样的教学环境。

还有的学校已经打破了传统的排座方式，让小组成员拼坐在一起，类似于圆桌会议。而老师讲课也是巡回走动，照顾每一个视角的学生。这样既有利于学生的小组合作探究，也不会因为座位产生纠纷。

所以在排座位的时候，尽量兼顾大多数。老师教学的时候，尽量能够在教室的前后多走动，兼顾到前后左右所有的孩子。

无论坐在哪个座位，自律是取的好成绩的首要条件

刚才我也说了，很多好学生即使坐在最后一排，依然可以考出出类拔萃的成绩。因为座位仅仅是影响孩子学习的外因，而决定孩子成绩好坏的主要是学生的内因。坐在后排的学生以及学生家长，与其纠结于座位的好坏，不如提高自律性，用自己的努力克服座位上的劣势。

1、如果上课没有听清楚，可以举起手来提问。或者等老师讲完课下来巡视的时候，及时向老师请教。

2、无论周围的人是如何表现的，一定要“独善其身”。如果你把注意力完全放到了听课上，身边发生的一切也就慢慢忽略了。

3、能适应各种各样的环境，能克服来自于各方面的困难，这样的学霸才是真正的学霸。

总之，我认为真正的好学生，无论坐在教室的哪个角落，都能取得出色的成绩。与之相反，如果孩子自己学习不努力，即使天天放到老师眼皮子底下，也不会有理想的效果。所以与其纠结于孩子的座位，不如锻炼孩子的自律性，调动孩子学习的积极性，激发孩子的内动力，那才是提高成绩的决定因素！

轩老师谈教育

不一定。一般情况下孩子的座位老师是根据他们身高的高矮来决定的。

比如说我孩子从小学到初中一直都是坐最后一排。这也是没办法的事情，因为他不但个子比同龄人高而且视力好，成绩也好，老师说让他坐在教室的最后一排她很放心。成绩不好的，上课喜欢搞小动作的，他们老师喜欢把这样的同学安排在第一排，她可以时常监督和提醒这些孩子上课要认真听讲。

有些班上学生的座位都是每周轮换的，不管成绩好坏，前前后后，左左右右，孩子们都可以轮换去坐。

总之，学习习惯好的孩子不管是坐前面还是后面，成绩依然好；学习习惯不好的孩子即是坐在老师面前依然还是成绩差。所以坐在教室最后一排的孩子未必都是差生。

王子书童

说到安排学生座位，班主任真是酸甜苦辣、一言难尽。

班主任离不开人间烟火，平时家长、领导、朋友，为某学生座位问题不断找来，明明昨天刚刚全班统一调整了座位，结果就逼你今天给某特殊关系户再调换一下，此时班主任想死的心都有，尤其高中，学生接近成年，懂事了，常常揣度班主任调整某学生座位的潜规则，让班主任在学生面前抬不起来头来。

一，传说中座位是分区的：

中间二三排是“黄金位置”，正面并平视黑板，避免了侧面反光（其实现在黑板已经不反光了），不像第一排，老师的唾沫飞溅，容易雨露均沾，这里避开了高个子且调皮的男生，老师的声音也平稳传来，不易遗漏，成绩好的相对集中，确是不可多得人人争抢的黄金宝座，人称“学霸区”，是最让老师省心的群体！

后排，大多是个子较大精力充沛的男生，患多动症的多，好玩游戏爱打球的多，学习马虎的多，人称“娱乐区”，是让老师最头疼的群体。

教室两侧靠前部（不含第一排），多是个子高，但座位需要靠前的关系户，这些人安排中间如鹤立鸡群，严重影响观瞻，安排两边是折中的方案，人称“贵族区”，这些人，老师其实比较反感，但又不得不关心有加。

教室两侧最前列，往往是个子特高，又极调皮好动，但关系最复杂，非富即贵，不能得罪的学生，因为被死死控制在旁边，又称“腐败区”，但学生认为是“监狱区”，谁坐到此位置就被钉上“调皮王”的标签，不到万不得已，学生不愿坐这儿，偏偏有些调皮大王脸皮比城墙厚、屁股比大象重，勇坐此位，一些虽然调皮，但表现欲强，情商高的学生反而想坐这儿，因为可以表现给老师看。

至于后排两个角落的学生，要么是调皮的，要么是屡教不改老师心力憔悴不想再过问的，人称“遗忘的角落”。

二，以上区域的划分，过于夸大，但也不是空穴来风。实际上能不能坐后排，是因人而异、因班而异的：

1，因人而异。

从小自律能力强的学生，是不会受太大影响的，每个班后排一群调皮鬼中，总有几个学生的成绩鹤立鸡群，非常顶尖！他们应酬式地与周边学生嘻嘻哈哈，一旦进入学习状态就对周边噪声两耳不闻，这类学生不仅自律能力强，而且特别聪明，将来职场适应性强，情商极发达！

自律能力差的学生如鱼得水，臭味相投，谈的无非是网络游戏、篮球、美女、美食，尤其手机上的网络游戏，更是相互切磋，学习成绩自然平平。

2，因班而已。大多学校（尤其高中），入学时根据入校成绩，划分了普通班、重点班、实验班。

普通班的黄金位置相对可靠，但主要以女生为主，男生除非个子较矮，哈哈。

但是重点班或实验班就大不一样，黄金位置反而不吃香了，相反学生更喜欢后排或者靠墙的位置，有以下好处：

靠着后墙和边墙，两边无人，绝对安静。

教室后面多少有些空档，行走方便，来去自由。

可以减少干扰，有利独立思考，有利暗暗努力。

课堂上当发现老师所讲内容已经掌握时，可以抽出自己的资料，按自己的另一套计划同步研究，超越老师的进度。

所以，每个重点班的学习大神，往往就是后排和墙角那些不引人注意的学生！

三，“黄金位置”果真金黄吗？未必。

这里座位拥挤，四面皆人，出入很不方便。

这里女生太多，女生心眼较小，容易产生莫名其妙的矛盾。

这里一举一动都在老师和同学的注视底下，只能跟随大流，不利独立学习。

周边皆人，太压抑了…

四，作为家长，有何对策？

军马未动，粮草先行。家长一定要在孩子入学前培训自己孩子的几个能力，灌输一些理念：

1，培养学习专注力，学习的时间任它山崩地裂 ，我自岿然不动。

2，教育孩子如何与人相处，多接近优秀生，远离差生，提高处事情商。

3，培养独立的人格，知道区分好坏是非，知道任何时候自己应该做什么事。

4，训练抗干扰能力，树立思想的防火墙，培养特殊环境或恶劣环境下的自我保护能力，脱颖而出的能力！

5，注意洁身自好。

6，教育孩子：学校就是社会，有社会就有江湖，有江湖就要明辨是非，服从老师安排，在任何位置都能成才，想让我找老师打招呼给你调换座位，绝不可能！态度要斩钉截铁，不给孩子妄想。

当年我就是这样做的，我是省著名高中的教师，以我的能力完全可以给孩子调个好座位，但是从小学到高中，我从来没有干涉老师安排座位，孩子照样考取了985高校。

文史夜猫

最后一排未必都是差生，这是家长的一种错误认知，老师安排学生坐位，通常想法是孩子个子的高矮。学生入学后，老师先把学生叫出去按大小个站队。然后，根据学生个子大小安排坐位。这也是最初的安排，在以后的学习中也会有调整。调整的原因一般是有的孩子看不清黑板，有的孩子比较好动。这些情况都可能把孩子前移，好动的孩子在老师眼皮子底更能收敛一些。所以，老师在班级管理中对坐位的安排因一些情况的出现都会进行微调。但决不是家长所想的那样，最后一排都是差生。因为有些优秀的学生个子太高，把这样的孩子放在前面，后面的同学就看不到。

首先，后排的学生相对而言优秀还是要少一些。老师对优秀学生还是有偏爱的。所以，在学生个子相差不是太悬殊的情况下，基本都会把学习好的学生往前安排。

其次，家长不愿意让孩子坐在后排，担心后排学习不好的孩子多，对自己孩子造成影响。因此，家长通常就想让孩子尽量坐前面。这样既有利于孩子听课，而且，也以免孩子受到不学习孩子的干扰。

最后，家长要换位思考，多理解老师的难处。因为，很多家长的想法都想把孩子安排到靠前的坐位上，但好的位置都想去坐，那就让老师为难了。

只要孩子努力学习，至于坐什么位置不会有什么影响。如果孩子不学习，就是把孩子放在老师眼前，学习也是依然不好。

教育畅谈

关于学生座位问题，去年央视春晚有一个小品《占座》就深刻反映了家长对孩子座位好坏的重视程度，为了给孩子占到一个好座位，家长不惜提前去等候，谁也不甘示弱，最后为了一个“黄金宝座”而大打出手。就像沈腾一开始说的那句话，在他看来，孩子现在在班里的位置，就决定着将来在社会上的位置。可见，家长对孩子的座位有多重视。作为一个老师，同时也身为家长，我对座位这个问题深有感触。那么，通常最后一排坐的学生成绩都很差吗？

看来家长还不是很了解现在的情况，也许以前排位置老师一般是按照成绩和个头高低来排的，可是现在已经完全不同了。排位置学校没有一个固定的标准，每个班级有自己的自主权，灵活机动地排位置。

有的班级班主任经验丰富，有的是刚参加工作，初生牛犊不怕虎，有的是干劲和创意。无论是经验丰富还是干劲十足，现在排位置都非常人性化，既要照顾孩子本人的意愿，也要兼顾学习成绩和视力问题。据我所知，我们学校有个班就是根据自愿原则，让孩子们自行选择位置，完了之后教师稍作调整，这样就万事大吉了。还有的班是安装成绩好坏来自主选择位置，这样也是皆大欢喜，班主任只需要照顾个别近视的孩子即可。还有一种办法，那就是比较传统的，根据孩子们个子高低和视力好坏来排位置，确保孩子能看见黑板，不因位置影响学习。还有的是按照学生成绩好中差来协调分配，让好学生发挥自己的优势，影响成绩差一些的同学，起到帮带作用，大家互帮互助，共同进步。另外，无论哪种排法，位置基本上是一周一调整，或者整排推移，每个孩子都有机会坐第一排，也都有机会坐最后一排。

以前排位最后一排基本都是差生，或者不爱学习调皮捣蛋，或者成绩特别差。但是现在多元化排出来位置就不一样了，比如有的班级全班第一坐在最后一排，这种情况也比较常见。

总之，现在排位置不像以前那样排位置，完全根据成绩好坏或者个头高低，那样确实会对最后一排的孩子有一定的影响。家长的观念也要转变了，现在都是多元化排位，充分尊重孩子个人意愿，既照顾视力不佳的孩子，也会考虑优等生和差生搭配，提高孩子们的学习效率。最后一排，也不再是差生的代名词，可能会隐藏着一些学霸，而老师也会经常走到最后一排，关注每一个孩子的学习情况。现在排位都是公平公正，且位置不固定，会不断轮替，你的孩子这周是最后一排，下周可能就到了第一排，老师不会偏向任何一个孩子，家长大可以放心。

小Z老师扎马尾

每次考试后，随之而来的就是重新排座位的问题，而这件事也牵动着家长们的心。

“你家孩子坐在教室哪一排？”

这是家长们凑在一起时，常常会聊到的话题。让孩子在教室里找个好“地段”，是件再重要不过的事情。

在大多数家长心中都有这么一个“理想座位”它往往位于教室的中部、靠近前排。

乍听之下，爸妈心目中的理想座位确实很不错，既照顾了身体有特殊情况的孩子，又能让熊孩子们秒变学霸。

但事实真的如此吗？

能否集中注意力，和位置前后没有必然的关系。老师通常对全班孩子一视同仁，并不会特别关注前排的孩子，上课时也都是前后走动，不会只盯着前排的孩子看。

当然，也不排除有的孩子因为坐在老师跟前，会产生一种心理暗示：要在老师跟前好好表现，否则做什么小动作立刻会被发现。

如此一来，再调皮的孩子也会变得守规矩，好好听课，肯定有利于促进学习成绩。

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容易出学霸的“黄金座位”到底在哪里？

有趣的是，第一排居然没有入选“黄金座位”。原因是家长认为第一排靠近黑板，容易吃粉笔灰，虽然现在很多学校已经使用白板。

不过，第一排没有进入“黄金位置”也有道理，老师一般不会在第一排停留。

按照资深班主任的经验，学霸经常出没的位置其实在最后一排。

为什么靠后排的位置反而是学霸聚集区？

许多爸妈觉得：前排孩子受关照，这个观点是个误区。老师在教室里转悠时，往往是在后排停留时间略长一些。因为在后排老师站着不会打扰到其他同学，所以会多指点同学几句。

而且学生座位基本是按身高从低到高排的，相对来说：个子矮的同学，尤其是男生，自我保护意识会略强一些，有时不太容易接受老师和同学的建议。而坐后排的高个同学，似乎更阳光一些，听得进建议和意见，进步会比较快。

当然了，老师也说，这张位置图(文章底部有图)仅仅是相对而言，并不表示坐前排的同学里就没有学霸了。

对于排座位，老师们给爸妈的建议是：顺其自然，不要刻意。成绩好不好，和座位没有必然联系，关键还是看孩子的领悟能力、行为习惯，以及心里是不是憋着那股劲。

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教室不同“地段”对孩子的影响没有那么大

“排座位”对于孩子的影响其实并没有很多家长想的那么大。

对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑。首先，现在解决了大班的问题，一个班里就40几个孩子，“最后一排”也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题。

其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排搞点小动作，老师也能及时发现。

如此看来，只要通过合理的方式，座位管理的难题一定可以得到有效地解决。家长们，也不必太担心啦。

梦想不只是梦和想

作为老师，跟很多家长交流过这个问题，也调节过班上不少关于座位的事情，我来谈谈对这个问题的看法吧！

就我经验来看，问题中的描述不对，或者说不完整。所以我得澄清一点：

最后一排都是差生吗？

这个问题的答案也是不一定的。首先，一个班上坐最后的人不算少，而通常情况下，每个班上是会有差生，但到不了那么多人。其次，一个班上无论人多人少，总得有人坐最后一排。因此，不是最后一排就都是差生。当然，有时候老师在为了确保那些习惯差的学生，不影响正常的课堂纪律、不打扰到班上其他学生的学习状态，确实会把差生放到最后一排。这种情况通常在初高中更常见一些。

但这也是不一定的。拿我教的小学来说，我们（我在的是市里的重点小学，我们学校老师几乎都这样，其他的不清楚，安排在前安排在后的情况都有吧）安排习惯差的学生的座位，常常跟上一段中说到的做法相反：我们通常是把习惯差的安在第一排。一是因为小学生，特别是一年级的小学生习惯还没有，需要靠老师来帮助他们培养；二是他们坐在第一排，我们管理的时候更好管理。

我认为最好的安排座位的方式

以下方法是我在工作中摸索出来，感觉比较合理的，用下来家长的反响也算比较不错。现写出，供参考：

总的来说，这种排座位的方式遵循的还是按身高来排的原则，只不过在常见的按身高排座位的方式的基础上改进了一些。具体操作如下：

1、班主任把班上的孩子按身高排列好，然后根据教室里的座位情况，把身高差不多的孩子安排到一个组里（这一点是要点）

这样做的好处是，每个组的学生的身高都差不多，当组内前后滚动座位的时候，谁坐前谁坐后面几乎都互相影响不到。

2、座位的滚动方式：同时采取前后桌之间的滚动和组与组之间的滚动方式

这样做的好处是：从纵向上分析，前后桌滚动以后，每个孩子都有机会坐到每组的前面；从横向上分析，组与组之间交换以后，每个孩子也有机会坐到教室左、中、右的位置。具体座位滚动频率的话，可以每天滚一次，也可以一周滚动一次。小学生每天都滚动，实行起来难度不大，不过，由于初高中的学生，桌上通常有不少书，一周滚动一次应该更适合一些。

结语

对老师来说，一直以来，安排座位都是一个难以尽善尽美的事情。不管怎么安排，这事对家长来说，好像都是“众口难调”。以上方法针对的也只是绝大部分同学，对于那些特殊的，有时候出于对他们自身和全班学生的情况考虑，老师做特殊安排也是出于无奈，这一点老师也得和家长们沟通好。

關鍵字: 一排 不完美妈妈 高中