我的理科很差，一看到数学就头疼的不得了。面对孩子的教育，我不想儿子和我一样。所以从两岁多开始就很有意识地训练他数学的概念，从数数开始。
但是对孩子数学启蒙，不仅仅是教他们数数，加减乘除。
事物的形状、大小、位置、数量、排列模式等都属于数学概念。
遇到数学绘本后，谁说理科差的妈教不好孩子的数学？
通过系列数学绘本的启蒙，发现孩子阅读能力与数学逻辑思维共同成长。
如何使用数学绘本？
让我们从第一本绘本《Beep Beep, Vroom Vroom!》开始。
一、故事内容
封面：一个穿红色衣服的小男孩正在玩玩具汽车，他面前有红色小车1辆，黄色小车2辆，蓝色小车2辆。这是一个怎样的故事呢？（可以让孩子自己说出封面上车的颜色和数量。）
画面一
黄色的小车发出哔哔哔的声音，
红色的小车飞驰着发出呜呜呜的声音，
蓝色的小车相撞发出砰砰声。
（留意小汽车的颜色顺序和队形：黄红蓝 ）
画面二
穿着绿色衣服的凯文说：“大孩子玩车太好玩了。”
穿着红色衣服的莫莉在一旁看着说道：“我也喜欢汽车。”
“你太小了，不能玩我的车。”凯文说。
（留意黄色、红色、蓝色汽车各有几辆？总共有几辆车？）
画面三
此时妈妈叫道：“凯文，该你摆桌子了。”
“哦。妈妈。”凯文咕哝。凯文离开前，仔细地把所有汽车排队放好在架子上。
凯文告诉莫莉，“等我回来，我要看到我的车就像我离开时摆放的那样。”
（留意凯文摆放汽车的颜色和顺序：红蓝黄）
画面四
莫莉一等凯文下到楼下，就模仿凯文玩起了汽车。
红色的小车飞驰着发出呜呜呜的声音，
黄色的小车发出哔哔哔的声音，
蓝色的小车相撞发出砰砰声。
（留意莫莉玩小车的颜色顺序和队形：红黄蓝）
画面五
爸爸听到呜呜呜、砰砰砰和哔哔哔的小车声音，过来说道：
“莫莉，你知道未得凯文的同意，你不应该玩他的小车。把它们放回原位。
凯文摆放车的方式是很特别的。
莫莉听了爸爸的话，把车子放回去。
（留意莫莉摆放小车的颜色顺序：蓝蓝黄黄红红）
画面六
莫莉等爸爸下到楼下，又开始玩起车来。
蓝色的小车相撞发出砰砰声。
黄色的小车发出哔哔哔的声音。
红色的小车飞驰着发出呜呜呜的声音。
（留意莫莉玩小车的颜色顺序和队形：蓝黄红）
画面七
这一次，妈妈听到了所有的碰撞声、哔哔声，呜呜声。
“哦。莫利。”妈妈说。“你把凯文的小车搞得一团糟，你能帮我把它们按照凯文排列的方式放回去吗?”
莫莉听了妈妈的话，把车子放了回去。
（留意莫莉摆放小车的颜色顺序：红红黄蓝蓝黄）
画面八
莫莉等妈妈下到楼下，再次玩起车来。
黄色的小车发出哔哔哔的声音。
红色的小车飞驰着发出呜呜呜的声音。
蓝色的小车相撞发出砰砰声。
（留意莫莉玩小车的颜色顺序和队形：黄红蓝）
画面九
现在Digger听到了碰撞声、哔哔声，呜呜声。
它叫了起来“汪汪汪。”Digger不断地亲莫莉，还摇摇尾巴，但是摇得有点过头了。
画面十
“莫莉”凯文从厨房里喊道。
“你最好别玩我的车! 我要上楼去看看!”
画面十一
莫莉听见凯文的声音越来越近，她尽可能快地把车放回架子上。
莫利看着那些车，排列的顺序看着不太对，她很快地重新把它们排列好。
（留意莫莉摆放小车的颜色顺序：黄蓝红）
画面十二
当凯文走进门时，发现他的车排列的和他离开时一样。
（留意此时小车的颜色顺序：红蓝黄）
画面十三
红色的小车飞驰着发出呜呜呜的声音。
黄色的小车发出哔哔哔的声音。
蓝色的小车相撞发出砰砰声。
“莫莉，等有一天你长大了，也可以玩汽车。”凯文说。
画面十四
“惊喜,莫莉!”妈妈站在门口说道。
“我们本来打算等你生日时给你这些礼物，但我们认为你现在已经到年龄去拥有它了。”
莫利看着闪亮的新车笑了。
然后她开始玩起来…
绿色的小车发出哔哔哔的声音。
紫色的小车飞驰发出呜呜的声音。砰撞在一起!
（留意盒子里车子摆放的颜色顺序：绿紫）
二、数学概念
这本绘本的目的是开启孩子【将目标按一定的或可观测的模式排列】的数学概念，包容的内容：
1、颜色：红 黄 蓝 绿 紫
2、数量：
- 凯文的红色汽车、黄色汽车、蓝色汽车各几辆，总共有几辆；
- 莫莉的绿色汽车、紫色汽车各几辆，总共有几辆；
3、12辆汽车颜色排列模式：
- 红黄蓝 红黄蓝 红黄蓝 红黄蓝
- 蓝蓝 黄黄 红红 蓝蓝 黄黄 红红
- 红红 黄 蓝蓝 黄 红红 黄 蓝蓝 黄
- 黄蓝红 黄蓝红 黄蓝红 黄蓝红
（还有很多排列模式让孩子去发现。）
4、妈妈给莫莉汽车时，在盒子里颜色排列模式：
- 绿紫 绿紫 绿紫
三、如何练习
1、和孩子一起读故事，让他或她描述莫莉把汽车放在架子上的模式，一共放了5次，每一次是怎样的？孩子可能会根据颜色或汽车类型来描述图案。
2、再读一遍故事，让孩子用玩具车或彩色积木展示莫莉摆放汽车的不同图案。
3、让孩子找到汽车发出声音的模式。
4、让孩子在他或她的床上摆放毛绒动物、布娃娃或其他玩具的不同图案。数一数有多少种不同的排列方式(例如，“大，小，大”)。
5、用刀、叉和勺子创建一个排列的模式，让孩子先向你描述这个模式，然后用一两个重复来扩展它。
6、模式游戏：收集鹅卵石或其他小物件。第一个玩家创建一个模式(如“1个卵石，2个卵石，1个卵石，3个卵石”)，而第二个玩家按照模式继续下去。然后第二个玩家创建一个模式让第一个玩家继续。
数学不是完全概念化的，它能完全融入孩子的日常生活中，只要妈妈们有好的工具，善于发现并操练起来，学数学也可以轻松有趣！
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