曾經名噪一時的名師胡紅梅，被人舉報抄襲，現在處理結果出來了。
3月6日，深圳市龍崗區教育局官網發佈情況通報，對如意小學教師胡紅梅學術不端行為進行處理，處理結果如下：
2.撤銷其如意小學副校長職務，調離教學崗位。
3.撤銷“龍崗區胡紅梅名師工作室”
4.撤銷龍崗區“先進教育工作者”“優秀校長”等榮譽稱號
在本學年度師德師風考核中將其定為“不合格”等次
除此之外，對胡紅梅已經獲得其他相關榮譽稱號，將配合相關部門和單位按相關規定處理。
看到這樣的結果，很多網友拍手稱快，也有網友表示這遠遠不夠，必須痛打落水狗，讓她永無翻身之機。
作為一個教育人，在震驚、憤慨之餘。不能不深入思考，一個胡紅梅倒下了，但教師何時才能安心從教，教育不再浮躁？
校園本應該是一片淨土，遠離塵世的喧囂，遠離世俗的紛紛擾擾，除了孩子的歡聲笑語，就應該是琅琅的讀書聲，但不知從幾何開始，校園已不再寧靜，老師也不再安心。
大多數老師沒有胡紅梅那樣的“宏圖大志”，不想到省裡、全國獲得那麼多名頭和稱號，也許大多數人也沒那種“能力”，但老師哪個消停過？
職稱，老師之殤
不要說老師也充滿銅臭，老師首先是一個職業，為師也是謀生之道。現在大多數老師工資在三四千元，而要想多拿一點工資，唯一的出路就是儘快評上高級職稱。一樣學歷的老師，一樣的工作經歷，初級職稱和高級職稱之間相差2000元左右，你說老師能怎麼辦？在現在的職稱制度之下，你讓老師都講情懷，都清心寡慾嗎？
而現實又是能折騰的早早評上了高級職稱，拿到高工資，然後在職不在崗，在崗不在教，教個副科，搞個後勤，你讓那些安心從教，兢兢業業的老師情何以堪？
老師不安安靜靜教書，還在做什麼
現在老師們除了正常上課，還要應對各種各樣的檢查、評比、考核，填不完的表格，寫不完的總結，沒完沒了的各種活動，非教學工作，花去了老師大部分的時間和精力。
除此之外，還想著各種各樣的的優質課、論文、課題研究……
老師的時間和精力是有限的，能力也是有限的，一個小學老師你讓他寫專業論文現實嗎？轟轟烈烈的搞課題研究現實嗎？變著花樣上縣裡、市裡、省裡的優質課不是勉為其難嗎？但不搞行嗎？
評職稱沒有這些榮譽證書，憑什麼評啊？你的積分上不去，就沒有名額，沒有名額，評職稱你就歇歇。
於是在浮躁的大背景下，教育也不再安靜。老師八仙過海，各顯神通，論文拼拼湊湊，甚至抄襲；課題不靠深入實際，靠編靠寫，都是一些假經驗、假體會；優質課成了演戲，老師、學生搖身一變成了演員……
為此還出現了一些新職業，論文寫手，約稿人，真真假假的書刊、雜誌，五花八門，花錢就能買，論文造假已是公開的秘密。
這不是老師論文造假的理由，但卻是事實。
有多少老師願意這樣做，他們也累，更怕折騰。但不折騰你就只能原地踏步！
胡紅梅固然有一定的能力，但僅憑課上的好，安分守己能這樣大紅大紫嗎？正像有人說的那樣，胡紅梅抄襲的那些原作者，為什麼就黯然失色？
胡紅梅只是個例，但背後映射出教育的浮躁，無數老師深受其害。
胡紅梅只是個例，走到極致的個例，但捫心自問，老師的論文有多少不是拼盤？
轟轟烈烈的課題研究，掛名的那麼多，有多少參與者甚至連課題名字都說不清？
優質課裡又有多少水分，有多少演的成分？
胡紅梅倒下了，但無數老師深受其害，胡紅梅事件其實是教育浮躁、教師急功近利的表現。
教育需要安靜，折騰不得，如何從根本上消除教育的浮躁、教師的急功近利才是根本，不然倒下一個胡紅梅有什麼意義呢？
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