新大風歌
農村孩子上網課比較困難的原因有以下幾點，
第一，農村網絡不好，有一些農村根本沒有網絡電視，就是移動網絡或者電視網絡都很差，用手機也不能播放，有的學生要走路選擇網絡好的地方聽課。
第二，農村由於留守兒童較多，很多都是爺爺奶奶或者外公外婆帶孩子，他們年齡較大，都不使用智能手機，因此根本沒有手機上網學習。
第三，手機較少，孩子太多，一個家庭有幾個孩子，而手機只有一個，不能滿足孩子學習。
第四，家長不能指導孩子學習，家長對網絡教學也不是能清楚，不能給孩子一定知道。
數字的魅力
很高興回答這個問題，我是農村小教員。
首先需要明確窮和富是個相對的概念。如果說10年前，農村窮孩子上網課比較難，還比較容易理解。但是今天說農村窮孩子上網課較難，我認為是不存在的。
現在的農村條件不錯
就農村小教員本地的情況來看。在網課開始之前，我們就已經按照上級要求對全部同學一個不漏的進行了調查。把家中沒有網，沒有有線電視，沒有條件進行網上上課的同學進行了統計，然後數據彙總和上報。幾天後，文件精神下來了，就是是我們的移動公司可以免費為他們這些上報的同學安裝網絡寬帶。
網絡信號塔
因此大方面從排除硬件方面的問題、客觀方面的問題。農村窮孩子上網課比較難，我覺得還有以下幾個方面的原因。
玩手機遊戲的孩子
第一，農村孩子的家長大多都在外打工或者工作呢，非常的繁忙。因此對孩子上網可監督的不到位。再加上農村的學習環境，學習氛圍不濃。很多孩子以前是不被允許使用手機等網絡工具的，現在突然正大光明的給他一個手機。讓他自己獨自使用，還沒有做到好的監督。所以啊，上網課對他來說就比較難。它可能會是那種三心二意、經常走神，更有甚者拿著手機不去聽歌，反而去玩遊戲的情況。
房頂上網課
第二。農村孩子上網課比較難，可能還會難在一些地方的移動網絡，不是太好。我們在網上也看到一些同學上課和老師去上直播課，要去到房頂等去尋找這個網絡比較好的地方。嗯，但是這個跟窮不窮沒多大關係。
綜合來看，上網課比較難，難就難在他的主觀方面。如果你硬件環境都具備，但是你心理因素卻不把精力更多的投入到上網課上。那麼我們首先需要改變的就是我們的內心，我們需要積極的去面對網課這個事情。
我是鄉村小教員，喜歡我的回答，請為我點贊。有不同意見請留意，我們討論。
鄉村小教員
不是普遍現象，現在農村發展也很好，年輕人在家的都有家庭網絡，即使沒有互聯網，也有智能手機，上網課應該是沒有困難的。有的農村家庭收入微薄，年輕人一年四季出去務工，老人和孩子在家，這種家庭可能上網課比較困難，老人也沒有智能手機更不要說互聯網了，另一部分是傳統的山大溝深，真的沒有什麼信號，我記得我老家當年手機在一個屋裡是完全沒信號的，現在基本這樣的地方都移民了，但也有部分人還在生活
碌碌無為在歧路
為什麼農村孩子上網課較難？我的回答原因如下：
一是農村網絡普及率不高。據統計，2017年底，我國農村地區互聯網普及率為35.4%，和城鎮地區的71%相比，普及率差距較大。我國農村網民規模為2.25億，佔網民整體的26.3%，大量農民平時並不經常接觸互聯網。
二是雖然一部分農民家庭安裝了互聯網，但是由於地理位置比較偏遠，信號不暢通，就連平時看電視，上微信，信號也時續時斷。圖像模糊不清，如果一旦上網課，網絡流量過大，就更接受不到。
三是很多農村孩子的家庭還很貪窮。家長沒有手藝，出門打工掙不了錢，種地也賺不了幾個。所以沒錢買高檔電視手機，這些多媒體設備。有的家庭甚至還用的是八十年代的電視，手機。由於家庭原因，學生上網課，難壞了家長和孩子。
四是很多家庭即使有這些互聯網絡設備，但由於是留守兒童，家裡的爺爺奶奶不會操作，不會使用網課app軟件，居住分散，求人也很難。因此孩子無法上網課。
根據以上分析，農村窮孩子上網課很難，還是希望疫情早點結朿，讓孩子早點回校上課。
楊德福8086
網課現在已經屬於網絡熱詞了，最近有太多關於網課的消息：
河南省洛寧縣上戈鎮劉墳村郭翠珠同學，從1月31日起父親每天陪同都到村委蹭網學習。
湖北長陽兩個初一女生所處農村周圍都是大山，信號很不好，爺爺拿著手機四處步行測試，終於在離家幾百米遠的一個山坡上，找到了一個微弱的信號。
像這樣克服困難上網課的例子還有很多，對於他們來說，這些困難只是暫時的，有了克服困難的決心，再大的困難都只是成功的“墊腳石”。
我們也看到了一些令人痛惜的事情：河南鄧州市一位初三女孩因無法及時上學校網課，吞服大量藥物致送醫搶救，慶幸的是孩子是搶救過來了。
面對農村孩子上網課的問題，是遇到了很多困難，但這些都是一些暫時的小困難。而更大的困難在於家長消極的教育態度。
貧窮限制了想象力，但是不能限制我們的行動力
工信部最新的一項報告顯示2020年前將4G網絡的覆蓋率從目前的95%提高到98%，我國的網絡覆蓋率是全世界最高的，可是很多地方地處山區，信號不好。有的家庭因為經濟困難原因沒有裝寬帶。
這些問題大部分農村家庭都有，難道這是我們不上網課的理由嗎？
我們家長都這麼想，那要混得有多“慘”，試想一下，我們會因為每天要工作8個小時，甚至10小時而拒絕工作嗎？會因為要風吹雨淋而不上班嗎？
別人的家長都能陪著孩子去蹭網學習，甚至搭個帳篷陪孩子學習，相信我們也能，辦法總比困難多。父母的付出和愛孩子是能感受得到的，父母的言行會潛移默化的影響孩子，言傳身教這是最好的教育。
“奇思妙數學課堂”在上網課時，發現大部的困難家庭學生都能堅持來上網課，經常不上課的同學，一般是不想學習的同學。這是一個惡性循環，不想學，成績就不好，成績不好更不想學。
家長在這時候要從行動上支持孩子，努力學習，不管最終成績怎樣，只要自己努力去拼搏了，才知道自己能到多高。
貧窮限制了我們的想象力，但是不能限制我們的行動力。
家長對教育的態度，就是學生對學習的態度
平時經常聽到有家長抱怨孩子的成績差，老師的教學能力不行，學校不好等，我想通過這次的網課學習，這種聲音會小很多。
筆者的學校很多老師反映：一個50人的班，最多時候只有40人來聽課，還有10多個人哪去去了？
老師打電話落實情況，各種不上課有理由都有”孩子昨天打遊戲太晚了沒起床“，”叫他上課，在發脾氣“還有的家長說”他不去上課，叫不動“。
可以想象，自己家一個孩子都管不了，老師在學校要管50人，還要準備上課，想想會有多辛苦。
想要搞好學習，關鍵在家庭教育。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。
家長的一言一行都會默默影響著孩子，家長對教育是一個什麼態度，學生對學習就是什麼態度。
江西一位女學生，今年要參加中考，由於身在大山，手機網絡極不穩定沒法學習，她發現空曠的後山有穩定的手機信號，於是就在野外用手機聽課。看著她認真學習的模樣，媽媽非常心疼，從家裡搬來簡易的桌凳和棉衣、雨傘，守在孩子身邊陪著。
在這樣的家長和學生眼中，這些困難都能克服，學習會差嗎？
相信在以後的人生旅途中，她們路會平坦很多。
上網課中我們是遇到了一些困難，這時我們需要有面對困難的正確態度和克服困難的行動，相信踏過這道坎，迎接我們的是一片坦途。
奇思妙數學課堂
農村的窮孩子，是指物質上貧窮買不起手機之類？顯然不是。
現在窮得買不起智能手機的農村家庭極少，一部便宜的智能手機小几百塊就能買到。如果真連這個都不行的話，那麼這一類家庭的孩子，也就是窮孩子，上網課肯定難。
想來提問者並不是這個意思。而是有另一層含義。
一個多月的網課證明，農村孩子上網課真的很難，原因不是物質上窮，而是精神上的窮，這就是農村上的‘’窮孩子‘’。
所以我認為:
農村孩子上網課較難，難的不是設備（智能手機、電腦），難的是精神，難的是習慣，難的是自覺自律。
在平時的我們農村學校就有深切體會。家庭這第一任老師和孩子生活的環境，對我們的孩子影響比較大，他們許多缺乏自己明確的人生規劃，即使有，也是且行且看，行動上大多靠的是強力的監督，內部動力太少。
大致來看，我們農村孩子自覺自律比較好的比例百分之十左右吧；還有百分之十到二十是不但沒有自覺自律，連強制學習都沒用；還有一大半監督得好的話還能學習，看起來基本上可以。
但上網課，家長的監督有限。前一段時間家長在家裡督促，孩子沒有那學習環境，有的還能學一些，有的就自己玩，弄得家裡雞飛狗跳。這一段時間，許多家長做工去了，那網課的效果就可想而知。
家長的影響，環境氛圍的關係，導致農村窮孩子上網課必定難。還讓我們老師也煎熬！
還是早點開學吧！
文沐春風
為什麼農村孩子上網課較難，最主要的原因是農村信號弱以及不穩定。比如2020年，因為疫情原因各地中小學都推遲開學，但“停課不停學”，各地中小學開展了線上教學，網絡課程走進了千家萬戶。對大部分城市家庭來說，家裡網絡、電腦都不是問題，而且配置都很好，但是對於一些農村偏遠山區的家庭來說，能有網絡原本就是一件奢侈的事，而能流暢的播放網課那更是難上加難，為了能夠上網課，農村那些品學兼優的孩子做出了多少令多少人心酸而又感動的事，我們一起來看看：
第一位：湖北長陽兩個初一女生，學校通知2月10起開始上網課，因為所處農村周圍都是大山，信號很不好，這可急壞了孩子。她們的爺爺疼在心裡，爺爺拿著手機四處步行測試，終於在離家幾百米遠的一個山坡上，找到了一個信號稍微穩定的地點，兩個孩子就在這裡開始上課。天氣寒冷，爺爺怕孩子們凍著，便找來了油布和竹竿，給她們搭建了一個臨時的教室，兩個孩子在這樣的教室裡開始認真地學習。多就這樣為兩個孫女搭建了一個臨時的“知識殿堂”。
第二位：在江西寧都偏遠山區大沽鄉陽霽村的女學生，她今年就要參加中考了，雖然學校停課，但是她在家裡也非常勤奮學習。網課開課後，她在家裡轉了個遍，手機網絡極不穩定，網課卡的沒法學習，把她急哭了。同樣心急如焚的媽媽抱著試一試的想法，拉著她往後山空曠的地方跑，終於在後山空曠的地方找到了手機信號，她就在野外用手機聽課。山上陰冷潮溼，看著她認真學習的模樣，媽媽心疼不已，媽媽跑回家從家裡給孩子搬來簡易桌凳和棉衣、雨傘，守在孩子身邊陪著。一張簡易桌凳、一把雨傘，專注的眼神感動了多少人，即便農村再難，但心懷夢想並付出行動的孩子最值得令人敬佩。
農村孩子們上網課，真的挺難，真心希望農村早日戶戶拉上網線！
王祥路頻道
首先，我們要知道，上網課的基礎條件是網絡、電視或電腦、手機。就我所在的豫北地區農村，絕大多數學生家裡是具備的。不具備條件的貧困家庭，政府部門與運營商、扶貧幹部、村幹部和學校教師共同助力，贈送手機、流量或者免費寬帶等形式，基本保障了學生上網課的基礎條件。
其次，我們要知道，課堂教學的很重要的特點是適時交互，包括授課、輔導、作業批改、糾錯、檢測等需要及時地在師生之間傳遞信息。對初中學生來說，學生個人通過手機等和教師的交流基本也沒有問題。可是對小學生，特別是低年級的小學生來說，個人的力量無法達到。這就需要家長充當中間人、傳聲筒的角色，家長要適時地傳遞師生之間的信息。現在農村多數學生的父母學歷至少都是初中畢業，這個任務能夠勝任。
窮孩子上網課的難點就在於家長充當中間人、輔導者的角色缺失。學生上網課的效果好不好，小學階段最重要的是輔導者的投入，包括監護、陪伴、輔導、檢查、糾錯等。由於很多窮孩子是父母離異或者殘疾、大病等造成，還有父母外出打工，爺爺奶奶年老體弱，這些情況導致了貧困學生上網課的效果不太好。
不過，目前課本已經發到學生手中，網課的教學主要依靠觀看名校視頻，基本上都能保證能上課。如果貧困學生或者留守兒童有較強的自律和自學能力，學習的成績不會拉下的。當然學校老師也應該多多關注這些學生，我們學校有一位同學爺爺奶奶不會用微信，一位老師家離他很近，這位老師就經常去他家裡輔導，通過自己的微信和任課老師交流他的作業，效果比較好。
像風一樣行走59905468
農村的貧困學生上網課存在以下幾方面的難題：
一、家庭條件有限，家裡的硬件設施不具備，家裡要麼沒有有線電視，要麼還沒有條件安裝寬帶，要麼沒有條件購置電腦。用手機代替的話，父母又擔心耗費流量浪費錢。
二、即便條件具備，父母的電腦操作水平有限，無法指導孩子，順利的打開網課。
三、農村的網絡不穩定，網速慢，網速卡可的情況時有發生，網課緩存不出來的情況也很常見，影響孩子正常的上課。
四、農村的孩子一般沒有自己的學習的書桌，都是在家裡的飯桌學習，都是吃完飯收拾好，孩子才能開始學習，家裡人的時間觀念不強，很容易耽誤孩子正常作息，而且家庭成員的頻繁進出，很容易讓孩子分心，無法專心聽課。
五、父母的受教育程度低，不能做到很好的監督作用，有的孩子坐在電腦前一直在發呆，或者偷偷地玩遊戲，一旦脫離家長的視線，孩子就搞小動作。學生家長因為要忙家裡的活，對孩子疏於監督。
黎明前夕
大家好。我是南街舊巷，頭條教育領域創作菜鳥。很高興一起來探討個問題。
新冠肺炎疫情之下，全國上下，掀起了一場空前的網絡教學活動。"為什麼農村窮孩子上網課較難？"這個提問，可以看出，題主關心到了農村網絡教學中存在的一些問題。小編是鄉村教師，正在經歷這個過程。對此，小編有話可說。
農村網絡教學的硬件不夠，是農村貧困家庭子女上網課的不利因素
- 小編所在的地方，是省級貧困縣，2019年底，才名義上脫貧摘帽。農村家庭一般是兩個以上的孩子，幾個孩子同時進行網課學習，學習終端最低是2個以上，或手機，或電腦，或電視。如果貧困家庭上網課缺少這些必要的裝備，那肯定得購買。而網課實施之際，也正是疫情防控最嚴之時，外防輸入，內防輸出，封城、封村、封路、封店，疫情之下，就不用說去買了。更何況，貧困家庭要拿個千數塊錢去買個智能手機作應急之用，一些貧困家庭也是不捨得的。開春之後，種子、農藥、化肥、人工，哪樣都是要錢的。
- 網絡資費困擾著貧困家庭子女的求學。以小編所在地中國電信為例，購買流量的話，2G30元、6G60元、10G80元。以最划算的10G80元來購買，一個月的網課流量按30G計算，對貧困家庭也是一筆不小的開支。農村家庭安裝wifi的少，家居又分散，蹭個流量也不容易。
- 網絡信號弱，也困擾著網課的質量。農村，尤其是偏僻山區，網絡信號差，畫面不流暢、斷線、各種卡，孩子上網課體驗差，也影響了學生上好網課的信心。
學生的個體差異，成為農村貧困家庭子女上好網課的挈肘之痛
- 自律不夠。自覺性差，是農村大部分學生的通痛。他們對學習的重要性認識不夠，沒有明確的學習目標，缺乏學習的能動性。在學校，只要班主任、任科教師稍有疏漏，監管不到位，他們就永遠不會消停。居家上網課，形成了監管空白，那更是逍遙自在。
- 缺乏良好的學習習慣。農村留守學生多，缺乏父母有效管教，行為拖沓、慵懶，得過且過。時間長了，父母也愛管不管。惰性，就是每個人最大的敵人。當你控制得住惰性，就足以能通過征服自己，去征服世界。但是，他們能控制得住自己嗎？
- 家庭監管、督促不力。農村家庭，缺乏一種良好的學習環境。孩子尤其是不自覺的孩子，更需要父母的陪伴和監督。小編班上有一位小女孩，學習本來也不差。七年級第二學期就有了戀愛的苗頭，還爭風吃醋。上八年級時，她母親辭了工在學校附近的街上租房陪讀。現在小女孩的學習勢頭就很不錯了。
當然，所有的事物不能一概而論，同樣是疫情，面對各種侷限，貴州鳳岡縣魚泉村網絡信號差，傳統的廣播喇叭成了"大講臺"；同樣，河南洛寧的14歲女孩郭翠珠到村部蹭網學習；15歲的女孩楊秀花，步行4km來到懸崖邊上學習，因為只有這裡有信號。"只要功夫深，鐵杵磨成針"，抽象的道理在這裡得到了最簡單的詮釋。
