肖老師說
為孩子設計合適的閱讀任務是每個家長和老師都會遇到的問題。在這個資訊豐富的年代，我們不再缺乏閱讀的素材，而是提高閱讀活動的有效性和多樣性。你會不會常常遇到這樣的情況：明明孩子讀了很多書，可一問內容三不知；又或者是你的工作很忙，沒有時間一直陪娃閱讀，能不能給這些寶貝們留些“小任務”，自己可以抽出時間“偷個懶”？今天肖老師給大家介紹英國課堂流行的“閱讀任務卡”，讓閱讀活動妙趣橫生，也給家長老師們減個壓。
幾種常見的閱讀任務卡
肖老師在做班主任時的搭檔是一位英文老師，同時也是在當地小有名氣的作家。她自己常常是書不離手，平均1-2周完成一本書的閱讀，這樣熱愛閱讀的老師自然也影響了班裡的學生。而在她的教室裡就有各種花花綠綠的“任務卡”，學生們在特定閱讀時間裡選取自己的閱讀任務，不僅課堂有序而且學生對於書籍的理解也加深了許多。
1）Spinner 旋轉卡
Spinner很適合做比較快速的小組閱讀活動，可以是小組成員讀同一本書或者不同的書。而在家裡比較適合2個以上的孩子一起玩兒。需要給出一定的閱讀時間（10-15分鐘）來閱讀某個章節，然後孩子們通過轉盤遊戲來互相交換信息，很多信息都是比較主觀的。
怎麼玩兒？找一個曲別針放到中間，用鉛筆筆芯扎到中間部分旋轉曲別針，轉到指到的地方就是你的任務。（參照下圖）
2）Dice Chart 擲骰子卡
Dice Chart 真是英國老師的大愛，肖老師也受“病毒感染”，在自己的中文課上也大量使用這種活動。這個活動適合兩個孩子一起玩兒，一個人擲骰子，一個人回答問題。如果你想增加難度，每個點數可以增加至兩個問題。娃們練得時間長，你也可以多休息！！！
3） Cube 立方體
Cube也是進行閱讀活動非常好的方式。由於立方體只有6個面，在某種程度上可能限制了活動的多樣性。但是對虛構類的文章卻大有用處，因為我們都知道記敘文有六要素：時間，地點，人物，起因，經過，結果。當然，除此之外，肖老師也鼓勵孩子們自己設計6個不同的問題，這樣一個班裡的學生可能就會有幾十個不同的問題！Cube的活動也非常靈活多樣，可以是雙人或者小組的活動，其實自己一個人玩兒也是很有意思的。
4）Table 圖表卡
這樣的圖表卡適合記錄比較詳細的信息，也方便孩子們自己總結閱讀過的內容。比如上面這張表就要求填寫人物，地點，動物和主要事件。這樣的活動適合孩子們獨立完成，最重要的是給出例子！
5） Task Cards 任務卡
重頭戲來了--任務卡。肖老師起了個有點兒無聊的名字，但是這裡真的很有料！任務卡的形式也是多種多樣，如：
設計：創建一個全新的人物並把他融入到故事中。
人物：用10個詞語來描述下故事中的一個人物。
情節：給故事寫一個不同的結尾。
觀點：你最喜歡是哪部分？為什麼？
場景：描述故事的場景，畫一幅相應的插圖。
詞彙：找到你不明白的詞語。
我們可以指定孩子完成一個任務也可以讓孩子們自由選擇任務，然後互相分享自己的成果。
任務卡的設計一般也都非常貼近生活，所設計的任務也更生動形象，更有實用性。比如下圖Snap這個任務，設計封面，抄寫單詞，給書中的人物寫信，預測故事內容等，但因為在英國幾乎每個孩子都用Snapchat，藉由這個噱頭來設計任務卡一下就不覺得學習枯燥。
任務卡可以不斷地增加積累，然後製作成一沓，閱讀的時候隨時使用。
無論是在學校還是家裡都建議大家使用，對於培養孩子的獨立閱讀很有幫助。和小方塊、旋轉卡等不同，這樣的閱讀卡任務沒有上限，而且可以有非常詳細的說明。不僅可以為課堂上聰明的學生“備貨”，也適合假期在家裡給寶貝們進行一個合理的閱讀任務計劃。因為製作過程比較複雜，所以肖老師幫大家把工作做好了，按照虛構類和非虛構類精選了40個活動，分為虛構類和非虛構類。
它們長這個樣子：虛構類閱讀任務卡
非虛構類閱讀任務卡
只要把上圖任務卡橫向沿虛線剪開，然後對摺粘貼就可以形成一面中文，一面英文的閱讀任務卡。既適合英文閱讀，也適合中文閱讀。如果再插上冰糕棒，就變成下面可愛的樣子：
使用閱讀任務卡設計閱讀活動
關於設計什麼樣的閱讀活動，其實並沒有一個完全的標準。只要你有創意的點子，可以無限設計各種閱讀活動。那肖老師就給大家拋磚引玉，舉例說明幾個常見的大類。
虛構類閱讀活動
1）Evaluationa and Opions 評價和觀點
這樣的活動主要是讓孩子對於作品做出評價，並表達出自己的觀點。評價可以是作品中的人物，作者使用的語言，圖片的使用，故事情節等。
比如在任務A中，可以讓孩子給作品從1-10打個分數，並說明為什麼。
而在任務E中，孩子們可以寫出自己最喜歡的部分並說出為什麼。即使孩子的英文水平不是那麼高，也可以鼓勵孩子用英文來書寫，哪怕只是非常簡單的詞語或者句子。
2）Design and Drawing 設計和畫畫
通過圖畫方式來理解閱讀內容是英國老師常用的方法，而且對於低齡閱讀者非常適合。一幅圖畫可以畫一個人物，或者是一個場景。
比如上面這個任務卡中的任務D。孩子們需要為書中任務畫一幅畫，並介紹出這個人物的關鍵信息。這樣的任務很適合對一個人物做深入分析的和了解，其實對於國內的語文教學也非常有幫助。肖老師在大學期間曾參加中學講課比賽獲獎，講課內容為《裝在套子裡的人》，其中就利用圖畫和文字信息幫助學生理解別裡剋夫的性格特徵。
這個任務I要求孩子為這本書設計一張廣告海報，是非常有創意的設計活動。除此之外，還可以設計書的封面或者為故事配插畫。
3）Content 內容
針對內容的活動一般是來考察孩子是否理解了所讀的內容，能否清楚地描述出來並加入自己的思考。
比如任務G雖然是一個畫畫的任務，但是它需要孩子瞭解故事中的場景和事件。
同樣的在任務K中，孩子需要在作品中找到作者描述的關於這個人物的三件事。這也是培養孩子找事實依據的好的訓練方式。
4）Vocabulary 詞彙
詞彙對於語言學習非常重要，而從閱讀中學習新詞彙也是非常好的途徑，因為語境會幫助孩子理解詞語的含義。
任務C是比較常見的任務，寫出生詞來查字典。肖老師不鼓勵讓孩子一個個去查所有不認識的生詞，這樣耗時又打擊自信。而如果孩子在閱讀中遇到了大量的生詞，那說明孩子有可能讀了不合適等級的書。
任務J的設計給孩子多了選擇--尋找有意思的5-10個詞。而造句的練習又加深了對每個詞語的理解。因為是自己喜歡的詞，所以造句練習並不難。
5）Questions 問題
問問題是培養孩子閱讀理解力的好方法，問的問題越多越能加深理解，也更能調動孩子的閱讀積極性。在上圖的任務F中，孩子們可以提5個問題來考其他人是否理解了這本書，而這樣的提問肯定是基於孩子自己的理解之上的。同樣可以問作者問題，問人物問題，問故事中的人物對另外人物的問題。
6）Creative Writing 創意寫作
英國是個非常有寫作傳統的國家，雖然人口只有六千萬，但是每年的閱讀出版物在全球遙遙領先。而英國的專職作家也很多，但是能在虛構類作品中出類拔萃非常困難。但是這依然不能阻擋英國人對於寫作的熱愛，特別是創意寫作，很多成人下班後都去參加創意寫作班。肖老師身邊就有幾位朋友在寫自己的小說，雖然不知道他們何時能出版。但對於天氣極差的英國，這樣的室內“愛好”也是個不錯的消遣。而創意寫作必須從娃娃抓起。
在任務V中，孩子需要用採訪的形式來描述人物，這對於語言和文體的把握要求比較高。通常這樣的採訪稿之後也可以表演出來。另外的創意寫作方式可以是寫一首小詩來描述書中的人物/地點，改寫故事的結尾等。
非虛構類閱讀活動
非虛構類的閱讀注重的是對於事實和特徵的理解。英國的學校非常注重非虛構類書籍或文本的閱讀，從小學開始讓學生大量接觸科技，動物，植物等非虛構類主題的閱讀，而在中學階段鼓勵學生每天讀報紙。
任務A是幫助學生分析非虛構類書籍的特徵，利用索引來找到證據。這樣的活動適合孩子在進行第一本非虛構類作品閱讀的時候就進行，以後孩子再來讀這樣的作品就會順利許多。
任務E是讓孩子對內容做個腦圖，非常適合整理相關的信息，比如：恐龍的生活習性。一開始做腦圖時需要老師和家長給出引導，由孩子來補充信息，逐漸過渡到孩子可以利用腦圖來還原整個閱讀內容。
使用閱讀任務卡的建議
不拘一格：無論你使用哪種閱讀卡類型或者閱讀任務，都不要固定一種模式。活動的內容和形式儘量多樣，鼓勵孩子多嘗試不同類型的活動。
有目的閱讀：無論是精讀還是泛讀，閱讀活動不應該是盲目而無目的的。在孩子享受閱讀的同時，也要通過活動來加深理解力，形成“閱讀-活動”的良性循環
合理的時間規劃：好的閱讀習慣不會一蹴而就，而一個好的閱讀也需要長期不懈的培養。如果條件許可，根據孩子閱讀的內容，最好每週都有1-2次的閱讀卡任務活動。閱讀任務每次不要過多，時間也不要過長。如果是放假期間，不妨讓孩子們嘗試每天一個活動。
無論你是在為明年備課發愁的老師，還是準備給孩子計劃暑期閱讀的家長，希望本文對你有幫助。如果大家有更多創意閱讀卡活動，歡迎留言！
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