不是天方夜谈
《辩证法的结构与应用》指南2
金晖
高考
高考从来不是一个教育问题，而是一个人才选拔规则的问题。人才选拔规则是因，教育是果。所有的教育都是为了应对那个选拔规则，所以称之为应试教育。在现有的选拔规则下，素质教育谈何容易，甚至无从谈起。
现有的选拔规则基本上是无差别选拔方式，这种选拔方式属于社会自然选择，这种选择方式会消灭掉那些具有特殊天赋但却不是全才的人，大学的专业是分科的，个人兴趣能力的天赋是有差异的，而我们的选拔方式却是无差别的统一考试，这逼着每个人去学习自己不擅长，并且对以后职业关系不大的知识，直到厌恶学习。这种选拔规则下，胜出的不是具有特殊天赋的人，而是花更多精力努力题海战术的人。不是说努力不重要，而是要看努力花在什么地方。是为了发挥天赋，还是为了单纯地获得分数。在这种规则下，每科成绩并不突出，但总分较高的人往往胜出，天赋完败。从历史上看，对社会进步贡献巨大的科技创新人才，往往是具有特殊天赋的偏才，真正的全才占少数。人类文明发展程度越高，创新越难，机会越少，只有将绝大部分精力都集中在天赋上，才能突破，有所创新。看似完美的往往平庸。
社会自然选择的基本逻辑是经济选择优先，只要考了高分，就可以选择那些经济收入好，但却与个人天然禀赋不符合的专业，这种错位不但造成人才巨大浪费，而且不利于创新突破。在经济选择优先中，造原子弹的不如卖茶叶蛋的，卖茶叶蛋的胜出，造原子弹的完败。这就需要人为选择机制，来弥补自然选择的不足。人为选择就是要通过差别化选拔方式，选拔出那些具有特殊天赋的人，并且把他们放到合适的位置，为人类文明进步去做贡献。也只有在差别化选拔规则下，才能真正做到因材施教。
自然选择是有重大缺陷的，人为选择就是为了弥补这种不足，在生物进化史上，人类若没有主动选择，而是完全被动地接受自然选择，那么地球上就只有动物世界，而没有人类。文字的发明就是人类主动选择的证据，自然界不需要文字。
辩证法就是在一堆问题中分离出成对的概念，然后对这些成对的概念，进行时间顺序上和空间次序上的分析，找出其中的颠倒和错位进行纠正，这就是统一法。
辩证法结构与应用
当然有人管学生的老师，大多数老师是这样的。只有少部分经常打学生的老师会有所收敛。好老师是管学生，坏老师是打学生。我前几天也发了自己的观点，像张老师最适合做城管，而不应该当老师，再没办法的情况下，做学校后勤工作也可。你是瓷锤，不要脸，行尸走肉，我要捏死你。这不是老师，是流氓。这是教育的悲哀。这样的老师已经触犯法律，必须从重从快处理，不敢继续货害学生了。如果遇到抗压能力差的学生，我估计人命早没有了。太可怕了。我父亲也是教师，丈人，妹妹，妻姐，妻嫂，担子等8人都是教师。对教育界的害群之马必须清理。还有政教两位老师，及校长必须严肃处理。
手机用户50398911711
你提这问题，有因噎废食的嫌疑！
体罚学生被曝光并被处罚的老师还少吗？但仍然还是不断发生着，原因很简单，老师如果不严管学生，那么他的班级系统就会崩溃，无法开机，也就是无法正常进行教学活动！
教师现在是一岗双责，不光负责教书育人，还要负责健康安全！
我一直崇尚一句话：严师出高徒，尤其针对现在的孩子！
你对孩子温柔以待，他会欺你温柔善良！
你对孩子百依百顺，他会对你得陇望蜀！
你对孩子不闻不问，他会报你鸡犬升天！
你对孩子疾言厉色，他会畏你从令如流！
所以，对孩子严厉从来没有错！但错在了老师的惩罚措施！惩罚措施一旦超越惩戒的权限就会演变成体罚！一旦体罚学生被曝光，那这就是你们所看到的现在这种结果了！
社会有法律，学校有校纪，班级有班规，公民违反法律要受到制裁，那学生违反校纪，违反班规，也必须有惩罚措施，但很明显，并没有！那靠什么执行班规，没错，靠老师的惩罚，自主的惩罚！但是这个惩罚没人给你说有多大的限度！
现在教育法明确规定，不让学生辍学。犹记得我小时候上学，三天两头有被开除回家的学生，所以，那时候学生有怕的后果，可是，现在没有，如果老师再不严厉一些，那岂不是油锅里撒盐巴――炸了锅了！所以，老师该管的还是会继续管的，不会因为这一件事就放弃了整个班级，那才是不负责任的老师，那才是孩子们最大的损失！
在此，我也想说，请明确给老师的惩戒权，不要把老师管理学生说成师德丧失，相反，老师不管学生才是真正的师德丧失！管孩子，可能影响的是那一个人或几个人，不管孩子，那影响的可是整个班级的人啊！
也希望给老师一片净土，不要人云亦云！毕竟，孩子们还是要靠老师学习知识，学习道理的！
非知名教育工作者
成绩好的老师九成以上都有脾气，都有体罚行为，且99.9％的家长默许适当的体罚。有没有成绩好从不体罚的老师？有很少!
五莲二中的杨老师就属于有脾气，成绩超级好的老师，人家是全县第一。而告杨老师的学生家长就属于0.01％的那种不明事理的家长，碰上这样的家长算杨老师倒霉!
嘉山祥水美不胜收
没有能力的老师的说辞都是一样的 自己管不好 不会管 也不想管 就说家长社会过于苛责 自己无能 就赶紧下岗 不要占了好老师的位子！
骂人的老师到处都有 为什么有的老师骂人对学生有帮助为什么有的老师骂人害学生一辈子呢 请分清楚羞辱有骂人的区别 我初中有两个老师 都喜欢骂人 一个老师人人都恨她 一个老师人人都喜欢他 因为喜欢的老师是真心对学生好大家都服他 不喜欢的老师是为了自己的绩效 不择方法死命孤立学生羞辱学生
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出此题者，简直弱智透顶，难以理喻。一个学校，出现恶劣暴力侵权事件，丧德无道之徒，被主管部门惩戒，本是大快人心事。值得赞赏。何来其他老师忿忿不平，消极教学，疏于管理一说？老师们唯一能做的是举一反三，用该事件为镜，时时对照，别步他人后尘。要端正自已位置，三尺讲台，非法外之地。以身试法者，必遭法制严惩。从人权角度分析，教师是成年人，学生是未成年人，谁强谁弱？一目了然。恃强凌弱，有违德道，触犯法律底线。该学校老师倘若真的不明事理，用消极工作来发泄不满，援课敷衍，放弃正常管理职责。相信主管部门不会熟视无睹，任其泛滥。一定挥刀斩乱麻，有多少，开除多少。共和国的学校讲坛是人民的，任何玷污都是不可容忍的。威逼公权，就是！鄙视政府，绝对没有好果子吃。
福寺佛诚
原来的教育是一日为师，终身为父。一些老师甚至能左右或者决定学生的一些大事，老师就是学生的长辈。现在不一样了。老师更侧重于是一种职业，也有过去的一些师德影响着绝大部分老师。但是随着时代发展，价值观取向对老师这个群体也是一种冲击，功利性逐步站到了师德的上面，教书成了第一位，育人成了第二位，这是本末倒置。由于教育立法与传统教育理念仍有融合不贴切的部分，加上各别学生和家长极端思想作祟，导致舆论对教育的反思，会促进教育进一步的公平和进步。存在个别有问题的老师、学生、家长，导致教育本应是严肃神圣的事业出现不和谐的现象。国家应该立法对这三者的责任进行约束规范，既有权利也有责任。不能一出问题了责任就全部归绺于学校和老师。学校和老师好规范，最难规范的恰恰是学生和家长这个群体。希望教育研究者能够多做些实际的事情，不守规矩都应该受到惩戒。严格的处罚是自觉遵守纪律的有力保障
牛顿和博尔顿抽希尔顿
三十年的从教经验，分享一下:
1.执教的头5年，确有体罚学生现象，如做俯卧撑，深蹲等。
2.执教5年之后，就再也没有体罚过学生。特别是在严禁体罚和变相体罚规定出台后，对违反课堂教学秩序的最多以罚站方式教育，但不会站一节课。老师都整节课站着，本人认为对学生的这种惩罚属于正常！当然，若有不配合的，就立即找班主任来找去教育！因为老师还得对其他学生负责，还得完成教学任务。
3.就这样，三十年还是平平安安的！
NCY123
从最近几起教育热点事件来看，越来越觉得当老师已经变成一个危险职业。长期以来社会上很多人都喜欢拿老师说事不说，连自己教的学生都防不胜防：有的因为一点鸡毛蒜皮小事，就让家长报告学校和上级领导来找麻烦；有的还有意收集老师工作中的一些过失向社会曝光抹黑败坏老师声誉，欲置之死地而后快；甚至有的学生还找机会辱骂殴打老师……种种怪像不一而足。由此看来真的信了那句老话“家有三担粮，不当孩子王”，现在老师实在太难当了！奉劝在职的老师凭良心教书不误人子弟就行了，对那些不听话又不服管理的学生千万不要抱着“严师出高徒”的想法，你批评他他若不理你，你就不要再管了，免得招惹是非，要知道现在从家长到社会很少有人帮老师说话，学校和上级领导也不会维护老师个人利益的。
佣耕
社会发展到这一点可以说是一种进步，社会关心教育、人民关注款育，均是进步。然，找事给款育，找难给教师，社会的悲啊！教育事关千家万户，事关社会脚步。人人都渴望生出贤子、育出才子、养出状子，可那是一个大系统、大社会、大智慧，绝非教育一家独唱的场景。社会进步了，教育系统需发展了。渴嘱我们国人华语助家子、协师尊、巧担当、重身已，共培芬芳园、同育栋梁才，请匆冷高远，来些实惠策。有个事麻烦您思虑，高德亮才医者频增，国人身心逾康壮？
