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瑕不掩瑜865
很高興回答你的問題。只聽老師講課，看輔導書，不看教材，這樣的學生是學不好的，原因是：
1，老師講課的內容來源於教材，教材是教學的根本。比如語文課，不讀課文，不瞭解課文內容，只聽講課或看輔導書，是難以感受到文章的情感的。還有古詩文的背誦、註釋更是必須以教材為本的。
2，老師講課時間有限，課堂上講的是他自己對教材內容的選擇，而不是全部教材內容。經常會在考試後聽到老師說，某道題在課堂講過（沒講過），說明老師上課是不可能將教材知識點面面俱到的。
3，輔導書也一樣源自教材書，是書面的老師。儘管輔導書在編排上較為詳盡，但畢竟是輔導書，代替不了教材。如果能代替課本，就不用出版課本了。教材好像雕塑中的泥，輔導書好比技法，技法是在原料的基礎上才能發揮作用。
4，很多試題，答案就在教材上。比如歷史、地理、政治、生物等科目，你要是將教材熟讀成誦，考試就沒有大問題，不用看教輔，一樣得高分。
總之，教材是知識之源，老師、教輔都是取這個源頭之水教育學生的。離開教材，也許會學點知識，但那是無源之水，無本之木。因此，不看教材的學生是學不好的。
快樂者
很高興分享這個問題。在學習過程中教材與相配套的教輔資料是缺一不可的，教材是經過專家老師精心編選，知識系統，難度適中，適合所有的學生，而教輔資料面向的學生是不同的，有的適合夯實基礎，有的適合提高培優，有的適合拔尖。處理教材和教輔資料的關係要注意以下幾點：
1.以教材為主。尤其是現在取消了考綱，考試標準將逐步以教材為主，未來的考試可能更注重教材的知識點，也就是學什麼就考什麼，教材的知識體系將成為考試的依託。那麼在平時的學習過程中，學生一定要注重吃透教材的知識點，有序地學習。
2.以教材為輔。其實挑選教輔資料非常關鍵，主要是適合自己才行，並非別人說好的教輔資料就一定適合你。你要先定位自己的學習水平，然後選合適的資料，在此基礎上或夯實基礎，或提高培優以及拔尖，以逐步提高自己的成績。
總之，教材和教輔是相輔相成的，根據自己的實際情況，適合自己的永遠優選。
竹影文韻
聽老師講課然後看些教輔書，從不看教材書的學生能學好嗎？針對這個問題，要分學生分情況來討論。
- 首先，對於會學習的孩子，上課老師用的是教材，他不可能從來不看教材啊，只是課下不看教材，教材上的內容重點老師基本上都講了，只要是好好的聽老師講課，記筆記，就能夠學會教材書上的東西，而教輔書內容是比教材更細化和深入的，基本包含了教材上的內容，所以這個看不看教材書不能夠斷定孩子能不能學好？
- 其次，不會學習的孩子，聽課記不記筆記？筆記記得質量決定聽課的效果，相對而言，看教輔書還是看教材則不是那麼重要，無論看哪本書都能學好，關鍵是孩子學不學得進去？想不想學？
- 總而言之，要看看孩子的情況而論。會學的孩子，優等生你就不用管他。很差的孩子，學不進去的孩子，能學好教材內容就不錯了，教輔不過用來找答案而已，不用買太多教輔書。
勤快離幸福最近
您好！很高興回答您問題。
天生聰慧的孩子有，但是是極個別少數。只聽老師講課，然後通過看教輔書，不看教科書能不能學好呢？教輔書是直接連接教科書的內容還是其他輔助類教科書，得從這兩方面來具體看，但總體我個人是不建議這種學習方法的。
1、教輔書是直接連接教材內容目錄的。市面上有直接和教材內容目錄連接的教輔書，通過教育機構審核的並且這類教輔書根據教材目錄而制定，並且對裡面的知識點進行了詳細解釋和延伸，有的學生能夠通過其學習，但只是少部分，延伸內容還得需要老師指導。不贊成以此類方式學習；
2、教輔書跟教材沒有聯繫。此類教輔書是作為知識點延伸所使用，作為學生自己能單獨看懂嗎？少之又少吧。如果沒有相關教育機構審核，可能還會誤導孩子的學習和對知識點的正確理解，後果不堪設想；
總之，教材是學生學習的核心課本，是知識目錄，是學習大綱，是國家教育部門審核的，是適合孩子學習的。課內，老師講課，以教材為主，才能跟上老師節奏，更好的√所講知識點進行理解；課外，在一定學習承受範圍內，可以通過經過教育機構審核的教輔書，增加自己知識面。好的學習方法，能讓你終身受益！
平凡練家人
只聽老師講課或看教輔材料，我覺得絕大多數學生可能學得不好。
結合我這些年的教學經驗和近期網上學習效果，我的分析如下：
一、傳統的教學習慣使然。
一直以來，中國的教學一直依賴紙質書、黑板的現場授課形式。一般都有預習、上課、練習和複習階段。
學生如何預習呢？
當然是藉助教材課本。
預習課本之後，對整體教學大綱、大致內容有一個清晰的建構。然後再聽老師講課，或者藉助輔助資料突破重難點，從而達到了學習的效果。
由此可見，教材是學生賴以學習的必備品。
二、教材體現了教學大綱和教學重難點，以及當前教育的走向和價值觀。
很多教輔資料重在以下幾方面：
- 1.對知識點的羅列總結。
- 2.重難點的突破講解。
- 3.習題演練。
所以，如果只依靠教輔資料，根本不知道教學重難點是什麼，也不知道考點，如何應對以後的考試呢？
以現行的部編版語文教材為例：
從小學一年級到高三都是一個完整的體系。每個單元都有一個固定的話題和寫作方向，其中穿插了許多愛國主義教育和傳統國學文化。
當你捧起教材，你將會走進傳統的中華文化之旅，不知不覺將會被其中的正能量等深深地浸潤。
所以，離開了教材，學習可謂是無本之木。
三、疫情期間，網上教學實踐證明，學習離不開教材。
近段時間，網上教學開展得如火如荼，各種教學軟件也層出不窮。原以為，依靠現代化的教學手段，“停課不停學”將會順利開展。可是，想象很完美，現實卻很骨感。各種網絡授課翻車現場，學生的網課學習五花八門，老師，學生，家長直呼受不了，很多更是像聽天書一樣。
網傳小學一年級學生在家上了半天高二化學課，還像模像樣地記了筆記。假如他有教材，可能會發生這種事情嗎？答案一目瞭然。
隨著線上教學的推進，全國各地、各級各類學校將教材發送到孩子們手上。至此，學生終於找到了學習的感覺，也有學習的方向，家長老師終於放心了。
現在，即使家長復工不在家。孩子們也可以結合教輔資料，根據老師的要求，基本能夠完成當天的學習任務了。
所以說教材是我們的學習之本。
總之，無論教學形式怎麼變化，教學手段多麼先進。始終都離不開教材的依託。
希望我的回答對你有所幫助。
X的教學小天地
理論上來說，也是可以學好的，但是不建議這樣做，因為方法不對。我讀書時，教輔書就用得不多，現在我是一名老師，我也要求我的學生要以課本的學習為主。下面，我簡單說說自己的看法：
首先，要搞清楚什麼才是學習的主要內容
毫不疑問，課本才是學習的主要內容。
教材是根據課程標準的要求，由很多專家研究、編寫，老師日常的教學以及考試評價，都會以課標的要求為準，以教材為主內容進行教學、考核和評價，無論從權威還是重要性，教輔書都是沒辦法比的。而大家所謂的教輔書，市面上五花八門的版本都有，有許多好的教輔書，但不排除其中也夾雜了一部分濫竽充數的。
我的觀點是：與其從眾多教輔中去挑選合適的版本來學習，不如腳踏實地，先把教材中的內容學好、學透。
千萬不要神化教輔書，一定要正確定位它在學習中的地位和作用
教輔，教輔，重點在於“輔”字，從名字就可以知道，它只是教學、學習過程中的一種輔導書籍，我們千萬不能讓它來扮演主角。的確，有些教輔書對知識點的歸納，習題的篩選還是很全面，也很有價值的。但是，如果我們能真正把教材中的內容學好，學透，採取正確、合適的學習方法，在日常教學中，能對學習的知識進行梳理、歸納、整理，相信教輔書中的內容自己早就瞭然於心，熟記在心了，那麼，還要教輔書幹嘛？
那麼，是不是要徹底棄用教輔書？
也不是。
在學好課本及老師傳授知識的前提下，選擇點合適的教輔資料來輔導學習，進行習題練習，幫助查缺補漏，也是很有必要的。畢竟習題的練習，在學習過程中也是非常有必要，而且是很重要的。好的教輔書，梳理、歸納了很多好的題型和解題思路，對我們學習的啟發還是很重要的。
Excel其實很簡單
學習的基本含義是，通過學深刻掌握事物運行的最基本規律，然後通過習熟悉事物運行的細節，這樣，就能觸類旁通，再遇到其他類似的問題，就能立刻洞察秋毫，做到心中有數。
如果只聽老師講課，然後看些輔導書，那些基本定理基本原理是沒有納入你自己的知識體系的，是不能為你所用的獨立於你的認知體系之外的知識點。
土豆幼兒園
這種方法在高中可能短時間內沒有影響，但長久下去是學不好的，這主要有兩個方面的原因。
首先，老師按照教材授課的思路是教會你這個思考過程，並不是為了照本宣科的讀教材。老師都是根據自己的閱歷和教學經驗進行備課，在備課過程中就是要想辦法把課本內容儘量簡單地講給所有人，但又要注意方法方式。尤其是課本上的重點和難點，老師會在課堂上進行著重講解。你如果聽課不看書，怎麼能知道並學會這種思考方法，怎麼能把握一堂課的重點和難點並進行針對性的學習呢？其次，看書聽課的過程就是一個學習思考的過程，你只聽課不看書的話不僅浪費了一堂課的時間，還錯過了一次鍛鍊自己學習能力的機會。我們一直強調，學思並重，不思考再怎麼學也達不到一定的高度，不學習再怎麼思考也沒有依靠。尤其是老師在講到重點和難點的時候一般會結合緊密聯繫的知識點進行舉一反三。所以，在平時的學習中，課上要認真看書聽課，課下可以適當結合下教輔書進行學習。
詩和遠方1920
這得區分對待，一是教輔書得涵蓋教科書的內容，且編得水準高，可以不看教科書。但是，從目前教輔書的出版情況看，還鮮有達到這樣水準的。二是教輔書都是從某個角度編寫的，涵蓋不了教科書，要知道的教科書都是全國頂尖級專家、教師編寫的，年年修訂，質量是很高的，不看教科書，盲目看教輔書，就得不償失了。
